LIC. NINETT ANNABELLA LAPARRA DE BATRES

INTRODUCCIÓN

La gerencia es un cargo que ocupa el director de una empresa o Institución

Educativa, el cual tiene dentro de sus múltiples funciones, representar a la

sociedad frente a terceros y coordinar todos los recursos a través del

proceso de planeamiento, organización dirección y control a fin de lograr

objetivos establecidos.

(Henry, 1979)expresa que: El término (gerencia) es difícil de definir: significa

cosas diferentes para personas diferentes. Algunos lo identifican con

funciones realizadas por empresarios, gerentes o supervisores, otros lo

refieren a un grupo particular de personas. Para los trabajadores; gerencia

es sinónimo del ejercicio de autoridad sobre sus vidas de trabajo...

De allí que, en muchos casos la gerencia cumple diversas funciones porque

la persona que desempeña el rol de gerenciar tiene que desenvolverse como

administrador, supervisor, delegador, etc. De allí la dificultad de establecer

una definición concreta de ese término.

GERENCIA EDUCATIVA

Es una herramienta muy importante par el funcionamiento y el logro efectivo de la

estructura organizativa.

Se podria decir que la gerencia educativa es el proceso de organización y el

empleo de los recursos para lograr los objetivos, para una eficiente organización,

para dirigir un equipo. El logro de los objetivos de la organización, debe motivar,

estimular, orientar y premiar constantemente la labor desarrollada.

A la vez debe ejecutar la acción y la función de gerencia, no hay gerencia

educativa cuando la planificacion es normativa, y forma rigidez, tampoco cuando

la organización funcion centralizada y cuando se delega o hay carencia de

liderazgo.

Para una gerencia educativa se siguen los siguientes lineamientos: La organización: (Yennys., 26 de enero 2011)es el diseño de la estructura formal para el desarrollo de la gestión del establecimiento educativo, que facilita la integración y coordinación de las actividades de los alumnos, docentes y otros miembros involucrados, utiliza el empleo de los recursos para desarrollar los procesos, proyectos los programas que involucran la división del trabajo y las funciones de los integrantes de un establecimiento educativo, todo esto se lleva a cabo a través de una jerarquía de autoridad y responsabilidad, que es diseñado en un esquema de las relaciones entre personal y su entorno.

La dirección: (Yennys., 26 de enero 2011) va asociada con el liderazgo, la

motivación y la creación de un clima organizacional por parte del directivo, que

debe integrar las potencialidades de los diferentes sujetos, a partir del compromiso

de todos con el proyecto educativo para mejorar la docencia y la administración

de los recursos del establecimiento educativo.

El control y seguimiento de la gestión: (Yennys., 26 de enero 2011) es asegurar

la ejecución de la programación de acuerdo al esquema de responsabilidades y

distribución del trabajo que se diseñó, para lograr los objetivos y metas asignadas

a los diferentes actores o unidades del centro escolar, e introducir ajustes a la

programación y a la asignación de recursos.

LAS FUNCIONES DE LA GERENCIA

(Henry, 1979)Cuando la gerencia es vista como un proceso, puede ser analizada

y descrita en términos de varias funciones fundamentales:

Planeamiento: Es la primera función que se ejecuta. Una vez que los objetivos

han sido determinados, los medios necesarios para lograr estos objetivos son

presentados como planes. Los planes de una organización determinan su curso

y proveen una base para estimar el grado de éxito probable en el cumplimiento

de sus objetivos.

Organización: Para poder llevar a la práctica y ejecutar los planes, una vez que

estos han sido preparados, es necesario crear una organización. Es función de

la gerencia determinar el tipo de organización requerido para llevar adelante la

realización de los planes que se hayan elaborado.

Dirección: Esta tercera función gerencial envuelve los conceptos de motivación,

liderato, guía, estímulo y actuación. A pesar de que cada uno de estos términos

tiene una connotación diferente, todos ellos indican claramente que esta función

gerencial tiene que ver con los factores humanos de una organización. Es como

resultado de los esfuerzos de cada miembro de una organización que ésta logra

cumplir sus propósitos de ahí que dirigir la organización de manera que se

alcancen sus objetivos en la forma más óptima posible, es una función

fundamental del proceso gerencial.

Control: La última fase del proceso gerencial es la función de control. Su

propósito, inmediato es medir, cualitativamente y cuantitativamente, la ejecución

en relación con los patrones de actuación y, como resultado de esta

comparación, determinar si es necesario tomar acción correctiva o remediar que

encauce la ejecución en línea con las normas establecidas. La función de control

es ejercida continuadamente, y aunque relacionada con las funciones de

organización y dirección, está más íntimamente asociada con la función de

planeamiento.

SISTEMAS EDUCATIVOS:

Este sistema se divide en dos subsistemas: el escolar y el extraescolar. El

subsistema escolar, regulado por el MINEDUC, abarca cuatro niveles educativos

según la LEN: Educación inicial: 0 a 4 años. Educación pre-primaria: párvulos 1,

2 y 3.

Definición de Sistema Educativo Nacional

"Es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos y sujetos a

través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo con las

características, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y

cultural guatemalteca.

Lo importante referente a la definición de Sistema Educativo Nacional es el

contexto donde se enmarca, ya que estos factores sociales-nacionales afecta

directamente al educando y al educador. Influyen y actúan en el proceso

educativo y se deben considerar para entender las oportunidades (o carencia de

las mismas) por parte de los involucrados en el proceso educativo. /recuperado

de

https://educacionguatemala.wikispaces.com/2.+Definici%C3%B2n+de+Sistema+

Educativo

El sistema educativo de Guatemala divide la enseñanza en los siguientes

niveles:

Primera Nivel: Educación Inicial

Segundo Nivel: Educación Preprimaria.

Párvulos: 1, 2 y 3.

Tercer Nivel: Educación Primaria.

Primero a Sexto Grado.

Educación Acelerada para adultos de Primera a la Cuarta Etapa.

Cuarto Nivel: Educación Media.

Ciclo de Educación Básica.

Ciclo de Educación Diversificada.

Educación Superior

1. La Educación Inicial:

Se considera educación inicial, la que comienza desde la concepción del

niño, hasta los cuatro años de edad, procurando su desarrollo integral y

apoyando a la familia para su plena formación. Sus finalidades son

garantizar el desarrollo pleno de todo ser humano desde su concepción, su

existencia y derecho a vivir en condiciones familiares y ambientales

propicias, ante la responsabilidad del estado y procurar el desarrollo

psicobiosocial del niño mediante programas de atención a la madre en los

períodos pre y posnatal de apoyo y protección social.

2. La Educación Preprimaria:

También conocida como Educación Preescolar, término aplicado

universalmente a la experiencia educativa de los niños más pequeños que

no ha estrado todavía en el primer grado escolar. Se refiere a la educación

de los niños y niñas hasta los seis años. La educación prescolar desarrolla

la autoestima, ciertas habilidades y conductas básicas, lo que les permite

estar mejor adaptados emocional e intelectualmente ante la integrar a la

escuela de enseñanza primaria.

3. Educación Primaria:

Primeros años de la educación formal que se centra en desarrollar las

habilidades de lectura, escritura y cálculo. De acuerdo a las políticas del

presente Gobierno la enseñanza primaria es gratuita y obligatoria. Incluye

cuatro asignaturas obligatorias: Idioma Español, Matemáticas, Ciencias

Naturales, Estudios Sociales.

4. Primaria para Adultos:

Los programas de educación para adultos los realizan las comunidades

autónomas y los municipios en el marco de convenios de colaboración con

el Ministerio de Educación. Estos cursos se desarrollan en centros de

educación de adultos y de animación sociocultural, en aulas de educación

de adultos y en equipos regionales, donde se realizan actividades

educativas de alfabetización, de educación primaria, talleres, seminarios,

educación física y formación ocupacional. A él pueden asistir todas las

personas con los 16 años de edad cumplidos que no hayan alcanzado los

niveles de desarrollo personal y de instrucción primaria.

5. Nivel Medio:

Generalmente comienza entre los 13 y 14 años, y continúa durante un

mínimo de tres y un máximo de siete años. La educación secundaria

incluye tanto formación académica de cultura general como formación

profesional. Hasta el presente año se cuenta con un CURRICULUM

NACIONAL BASE para este nivel ya que con anterioridad solo se

manejaba el de primaria. Al término de los estudios de Nivel medio se

consigue el título de GRADUADO EN EDUCACIÓN MEDIA,

concluyéndose en ello la etapa de escolarización obligatoria, entre el

Bachillerato o la Formación profesional. En el primer caso se obtiene el

Diploma de Bachiller, que permite acceder a la Universidad

inmediatamente (previa aprobación de una prueba de selectividad)./

recuperado de

https://educacionguatemala.wikispaces.com/3.+Estructura+del+Sistema+E

ducativo

Educación superior:

Está a cargo de las siguiente Universidades:

Universidad Rafael Landívar Universidad del Valle de Guatemala Universidad Francisco Marroquín, Universidad Mariano Gálvez

Universidad Mesoamericana, Universidad Panamericana, Universidad del Istmo, Universidad Galileo Universidad Rural

2. ELEMENTOS DE ADMINISTRACIÓN

Las administraciones educativas están obligadas a ser

responsables y sostenibles, deben contar con principios bien

definidos y aplicables, pues las mismas sostienen relaciones y su

producto son los graduandos que serán el reflejo cuando se

inserten laboralmente en la sociedad./recuperado

de http://www.monografias.com/trabajos93/la-administracion-educativa/la-administracion-educativa.shtml#ixzz4RLBAsYm4

2.1 LOS PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA SON:

Desarrollar las capacidades de los alumnos para que sean los futuros generadores de valor sostenible para las empresas y la sociedad en general, y a trabajar para una economía global integrada y sostenida.

Incorporar en las actividades académicas y planes de estudio los valores de la responsabilidad social mundial, tal como se refleja en iniciativas internacionales, como es el caso del Pacto Mundial de Naciones Unidas.

Crear marcos educativos, materiales, procesos y entornos que permitan experiencias eficaces de aprendizaje para un liderazgo responsable.

Comprometerse con una investigación conceptual y empírica de que los avances en nuestra comprensión sobre el papel, la dinámica y el impacto de las corporaciones en la creación de valor sostenible social, ambiental y económico.

Interactuar con los directores de las corporaciones empresariales para ampliar el conocimiento de sus desafíos en el cumplimiento de las responsabilidades sociales y ambientales y para explorar conjuntamente efectivos de enfrentar tales desafíos.

Facilitar y apoyar el diálogo y el debate entre los educadores, negocios, gobierno, consumidores, medios de comunicación, organizaciones de la sociedad civil y otros grupos interesados ??y las partes interesadas sobre temas críticos relacionados con la responsabilidad social global y la sostenibilidad./recuperado de/ http://www.monografias.com/trabajos93/la-administracion-

educativa/la-administracion-educativa.shtml#ixzz4RLCBe2Rc

2.2 LOS ACTORES DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

Son los recursos que forman el patrimonio del centro educativo

para lograr sus objetivos. Y pueden ser los recursos personales los

recursos materiales y lo recursos funcionales.

3. GERENTE EDUCATIVO

Es la persona que se encuentra al frente del establecimiento

educativo para distribuir o redistribuir los recursos en base a los

fines fijados y supervisa el cumplimiento de lo planificado para

lograr la calidad educativa.

Además, lleva el control del personal directivo como el del Director,

Vice Director. Secretario, y especialmente el administrador

educativo.

Debe de poseer y manejar aptitudes de liderazgo, autoridad,

capacidad asesora, con un sentido de autogestionario, haciendo

uso óptimo del tiempo dedicado a los aprendizajes y de los

recursos humanos, físicos y materiales. Para liderar y optimizar el

control interno de la institución educativa.

4. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

La educación es un proceso de socialización y de culturización de las personas

a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades,

destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un

fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo,

regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.) Es de obligación de los centros

educativos formas e informar a sus integrantes, de las nuevas formas de

enseñanza como las innovaciones educativas para mantenerlos informados y

actualizados en la educación y de los nuevos recursos de aprendizaje como son

los Tics. Para estar formando en una educación de calidad.

La forma de transmitir esta información es en la comunicación adecuada para

que todos obtengan un aprendizaje nuevo y continuo para obtener una

educación integral e innovadora.

Manteniendo la tecnología al alcance de los docentes, alumnos para una buena

y moderna comunicación con los padres de familia.

También es de carácter obligatoria de mantenerlos motivados para este nuevo

aprendizaje, y de también de involucrar a los padres de familia para mantenerlos

actualizados.

5. CONFLICTO Y NEGOCIACIÓN

Las instituciones educativas pueden considerarse como organismos vivos,

dotados de una dinámica determinada, características particulares conferidas

por los miembros que los constituyen y que generan entre sí modalidades de

relaciones específicas, formas de vincularse que hacen de cada institución única

e irrepetible. Dicha cultura institucional puede presentarse como más rígida o

más flexible en relación a otras y con determinados tipos de conflictos y

modalidades de afrontamiento de los mismos.

La capacidad para resolver conflictos en forma interpersonal forma parte de una de las cualidades de lo que denomina inteligencia emocional y que hace referencia a las cualidades emocionales que son necesarias en la persona a fin de ser más eficiente en la vida, básicamente plantean la necesidad de un equilibrio entre lo racional y lo emocional. Las cualidades emocionales necesarias para lograr una buena inteligencia emocional son:

1. La empatía 2. Expresión y compresión de los sentimientos 3. Control de los impulsos 4. La independencia 5. Capacidad de adaptación 6. Simpatía 7. Capacidad de resolución de conflictos 8. Persistencia 9. Cordialidad 10. Amabilidad

11. Respeto El conflicto es parte de la vida, pero depende de cómo se use, como una oportunidad de aprendizaje y crecimiento personal. El conflicto es inevitable, pero es un aprendizaje para resolver conflictos y obtener éxitos a largo plazo.

5. INNOVACIÓN (Fidalgo, 2007)Cualquier innovación introduce novedades que provocan

cambios; esos cambios pueden ser drásticos (se deja de hacer las cosas como

se hacían antes para hacerlas de otra forma) o progresivos (se hacen de forma

parecida, pero introduciendo alguna novedad); en cualquier caso, el cambio

siempre mejora lo cambiado; es decir, la innovación sirve para mejorar algo.

La mejora puede ser reducir el esfuerzo; reducir el coste; aumentar la rapidez en

obtener resultados; aumentar la calidad, satisfacer nuevas demandas, etc. Para

que estas innovaciones tengan éxito el coste de introducirlas debe ser asequible

para los usuarios de dichas innovaciones.

Los cambios drásticos suelen llevar asociado un alto coste y únicamente se

incorporan en situaciones límite o estratégicas; sin embargo, los cambios

progresivos suelen llevar asociado un bajo coste y son perfectamente asumibles.

Una forma de incorporar novedades que produzcan cambios progresivos

consiste en incorporar nuevas tecnologías que han demostrado éxito en otros

campos; en este sentido utilizar tecnologías de la información y las

comunicaciones (TIC) en distintos productos y servicios produce cambios que

consideramos innovación, ya que mejoran el producto y el servicio y lo adaptan

a nuevas demandas.

6. MANEJO DEL CAMBIO Y ESTRÉS (Robbins, 2009) El estrés es una condición dinámica en la que un individuo se enfrenta a una oportunidad, restricción o exigencia relacionada con lo que desea y de lo cual el resultado le parece incierto e importante. En general, el estrés se asocia con restricciones y demandas. Las primeras impiden hacer lo que uno desea. Las segundas se refieren a la carencia de algo que uno quiere. Se necesitan dos condiciones para que el estrés potencial se haga real. Debe percibirse una incertidumbre sobre los resultados y éstos deben ser importantes. Orígenes potenciales del estrés Factores ambientales: Así como la incertidumbre del ambiente influye en el diseño de la estructura de una organización, también ejerce una influencia en los niveles de los empleados. La incertidumbre puede ser económica, política o tecnológica. Factores organizacionales, que se clasifican en:

- Las exigencias de las tareas: que abarcan el diseño del puesto, condiciones laborales y disposición física del trabajo. - Las exigencias del rol: se relacionan con las presiones que se imponen a una persona por el rol que cumple en la organización. Los conflictos de roles crean expectativas que no es fácil conciliar o cumplir. - Las exigencias interpersonales: son las presiones que ejercen otros empleados. La falta de apoyo social de los compañeros y las malas relaciones interpersonales pueden causar mucho estrés, especialmente en los empleados con grandes necesidades sociales. - La estructura de la organización: define el grado de diferenciación de la organización, el grado de las reglas y normas y dónde se toman las decisiones. - El liderazgo organizacional: representa un estilo gerencial de los altos ejecutivos de la organización. Algunos directores generales crean una cultura que se caracteriza por tensión, miedo y ansiedad. - Las organizaciones recorren un ciclo. se fundan, crecen, maduran y al final declinan. La etapa de la vida de la organización, en qué punto se encuentra en este ciclo de cuatro fases, crea problemas diferentes y presiones para los empleados. Factores individuales: principalmente estos factores son los asuntos familiares, problemas económicos, personales y características propias de la personalidad.

COMENTARIO PERSONAL

La gerencia educativa es un cargo o función, que llena un

conjunto de actitudes positivas y de muy alta calidad, que sirve

para distinguir un establecimiento educativo, y el liderazgo

recae sobre una persona que en este caso es el Director o

Directora de un establecimiento educativo. Teniendo como

responsabilidad de plantear estrategias de desarrollo

institucional y asegurar un crecimiento alto en el colegio o

escuela.

Las organizaciones educativas modernas están ante la necesidad

de resolver problemas nuevos a través de las mejores decisiones.

Para que una institución permanezca fuerte e innovadora se

necesita de características competitivas, innovadoras e

implementadas oportunamente. Además, se necesita ser

motivador y con una buena inteligencia emocional para llevar el

liderazgo de una forma dinámica y con apertura de comunicación.

BIBLIOGRAFÍA

Trabajos citados Fidalgo, A. (2007). ¿Qué es la innovación educativa? Innovación educativa, 57.

Henry, S. y. (1979). Geremcia. Galeon.com, hispavista, 1.

Robbins, S. (2009). El estres en el trabajo y su manejo. Conocimiento Virtual , 1.

Yennys., A. Y. (26 de enero 2011). Gerencia Educativa. Gerencia Educativa, 1.

http://postgradogerenciaeducativa2011.blogspot.com/2011/01/la-gerencia-educativa.html -->

http://postgradogerenciaeducativa2011.blogspot.com/2011/01/la-gerencia-

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http://gerenciaeducativa-normal.blogspot.com/2012/10/generalidades.html http://www.todosobremediacion.com.ar/sitio/index.php/articulos/colaboraciones/490-

resolucion-de-conflictos-el-desafio-de-la-escuela-hoy

https://es.wikipedia.org/wiki/Innovaci%C3%B3