UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMIAS, ADMINISTRAIVAS Y CONTABLES

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE ECONOMÍA

INVESTIGACIÓN SOBRE ALDEAS SOS

QUICHCA ROJAS, Luis Jonatán

AYACUCHO- PERÚ

2015

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INDICE ÍNDICE…………………………………………………………………………………………………2 INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………..4 CAPÍTULO I 1.1 Aspectos Generales……………………………………………………………………………..5

1.1.1 Misión……………………………………………………………………………………....5 1.1.2 Visión……………………………………………………………………………………….6 1.1.3 Diagnóstico Base………………………………………………………………………….6 1.1.4 Impacto ambiental…………………………………………………………………………7 1.1.5. Situación de la institución………………………………………………………………..7

1.1.5.1. Reseña Histórica…………………………………………………………………..7 1.1.5.2. Jerarquía Institucional (realizar un organigrama……………………………….9 1.1.5.3. Financiamiento…………………………………………………………………....10 a) Donaciones (amigos sos) ……………………………………………………..10 b) convenciones………………………………………………… ………………10 c) venta de manualidades (tarjetas, los muñecos)……………………………..11 d) Aliados estratégicos……………………………………………………… ….14

1.1.6. Situación de los niños albergados ……………………………………………………...15 1.1.6.1. Características generales de los niños albergados…………………………….15 1.1.6.2. Situación de los niños afectados (mencionar la situación académica)……….16 1.1.6.3. Situaciones principales de los familiares albergados …………………………17

CAPITULO II…………………………………………………………………………………………… 2.1. Área Administrativa……………………………………………………………………………….18

2.1.1. Director……………………………………………………………………………………..18 2.1.2. Coordinadora………………………………………………………………………………19 2.1.2.1 Asesores Familiares…………………………………………………………………21 2.1.2.2 Asesores de Adolescentes y Jóvenes………………………………………….....22 2.1.2.3FacilitadoresFamiliares………………………………………………………………24 2.1.3. Contadora………………………………………………………………………………….25 2.1.4. Secretaria…………………………………………………………………………………..25

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2.2. Área Auxiliar……………………………………………………………………………………….26 2.1.3. Cocina (Tía Comunal) ……………………………………………………………………26 2.1.4. Chofer………………………………………………………………………………………27 2.1.5. Mantenimiento y Limpieza………………………………………………………………..28 2.1.6. Guardián……………………………………………………………………………………28

CAPITULO III 3.1. Órganos operativos……………………………………………………………………………….30

3.1.1. Hogares…………………………………………………………………………………….30 3.1.2 Talleres……………………………………………………………………………………...31

CAPÍTULO IV 4.1 Función………………………………………………………………………………………………33 4.2 Estrategia Extensiva……………………………………………………………………………….33 CAPÍTULO V 5.1 Labor social…………………………………………………………………………………………37 CAPITULO VI 6.1 CONCLUSIONES…………………………………………………………………………..………45 CAPITULO VII 7.1 RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………….46

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INTRODUCCIÓN El presente trabajo se habla sobre la Aldea Infantil SOS, que es una organización internacional más

grande del mundo con atención directa a niño, niñas, adolescentes y jóvenes presente en 133 países,

en este caso hablaremos de la Aldea Infantil SOS de Ayacucho, encargada de albergar niños en

situación de abandono por parte de sus padres o familiares y en situación de extrema pobreza, en

donde hacemos una profunda investigación para saber la organización y funciones a nivel institucional,

como también el manejo de la institución para fortalecer a las familias que están en riesgo y la

proporción de un entorno familiar para los niños, niñas y jóvenes que por alguna razón han perdido el

cuidado de sus padres, para que tengan una nueva oportunidad de crecer en una familia llena de

amor, respeto y seguridad y puedan desarrollarse como individuos. La organización trabaja este

objetivo con las familias SOS y las comunidades en situación de vulnerabilidad

Este trabajo cuenta con información obtenida de la institución a lo largo del semestre académico,

teniendo como interés de estudio la situación económica – social de la Aldea Infantil SOS, el impacto

que hace este en la región de Ayacucho y los beneficios que la institución aporta a estos niños.

Asimismo profundizar la indagación por interesarnos en la aportación de la procedencia de los niños

albergados y cómo la institución acoge y ayuda en la formación de un niño con valores, y que tenga

aportes a la sociedad a lo largo de su desarrollo físico y emocional.

Como aporte y ayuda para la Aldea Infantil SOS se hizo una labor social, llevando un momento de

alegría a los niños albergados, y hacerle conocer que hay persona interesadas en ellos, haciéndoles

sentir acogidos y aceptados en la sociedad.

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I. CAPÍTULO

1.1 Aspectos Generales

1.1.1 MISION Creamos familias para niños y niñas necesitamos, los apoyamos a formar

su propio futuro y participaciones en el desarrollo de sus comunidades

creamos familias para los niños/as que lo necesitan.

Creamos familias para los niños/as que lo necesitan trabajamos en favor

de niños/as huérfanos, abandonados o cuyas familias no pueden hacerse

cargo de ellos. Les damos a estos niños/as la oportunidad de crear

relaciones duraderas dentro de una familia. Nuestro modelo familiar en

aldeas infantiles SOS se basa en cuatro principios: cada niños/as

necesita una madre, y crece de la manera más natural con hermanos y

hermanas, en su propia casa, dentro del entorno de una aldea que lo

apoya.

Los apoyamos a formar su propio futuro

Brindamos a los niños/as la posibilidad de vivir de acuerdo con su propia

cultura y religión, y de llegar a ser miembros activos de la comunidad.

Ayudamos a los niños/as a descubrir y expresar sus habilidades;

intereses y talentos individuales. Nos aseguramos que los niños/as

reciban la educación y la formación que necesitan para ser miembros

activos y exitosos de la sociedad.

Participamos en el desarrollo de sus comunidades

Participamos en la vida comunitaria y respondemos a las necesidades de

desarrollo social de sus miembros más vulnerables los niños/as y

jóvenes.

Establecemos instituciones y programas que tienen como meta fortalecer

a las familias y prevenir el abandono de los niños/as.

Unimos esfuerzos con los miembros de la comunidad para brindar

educación y atención médica, y también para responder a emergencias.

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1.1.2 VISION “Cada niño y cada niño pertenece a una familia y crece con amor,

respeto y seguridad”

Cada niños/as pertenece a una familia.

La familia es el núcleo de la sociedad. Dentro de una familia cada niño/a

es protegido y disfruta de un sentido de pertenencia. Aquí los niños/as

aprenden valores, comparten responsabilidades y establecen relaciones

que perduran toda la vida. Un entorno familiar les ofrece una base sólida

sobre la cual pueden construir sus vidas.

Cada niños/as crece con amor

A través del amor y la aceptación, las heridas emocionales sanan y se

desarrolla confianza. Los niños/as aprenden a creer y confiar en sí

mismos y en los demás. Con esta seguridad cada niño/a puede descubrir

y aprovechar sus potenciales.

Cada niños/as crece con respeto

Se escucha la opinión de cada niño/a y se toma enserio. Los niños/as

participan en la toma de decisiones que afecten sus vidas y se los guía

para que sean los protagonistas de su propio desarrollo. El niño/a crece

con respeto y dignidad como un miembro apreciado de su familia y de la

sociedad.

Cada niños/as crece con seguridad

Los niños/as son protegidos del abuso, abandono y explotación, y son

protegidos en casos de desastres naturales o de guerras. Los niños/as

reciben abrigo, alimentación, atención médica y educación. Estos son los

requisitos básicos para el desarrollo adecuado de todos los niños/as.

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1.1.3 DIAGNOSTICO BASE Ayacucho, parte integrante de una región desarticulada, la mayor

cantidad de sus habitantes se ubican en el área rural, relegados y

marginados a todo tipo de servicios, sumiéndose en una situación de

retraso, debido a que no se da una planificación de programas de

Desarrollo para la integridad de su territorio.

La actividad económica del departamento se sustenta en el sector

agropecuario y se caracteriza por ser estacional y de alto riesgo

destinados fundamentalmente al autoconsumo, por la falta de asistencia

técnica, los créditos destinados a este sector tienen escasa cobertura a

nivel departamental, dado a que el crédito es caro y difícil que no están

al alcance de los campesinos, sumándose a ello que la mayoría de las

tierras no son utilizados para la agricultura, de igual modo no se

aprovechan el potencial de los ríos que surcan el departamento.

Por otro lado el analfabetismo sigue constituyendo un problema

departamental, como consecuencia de la situación Económica-Social de

los índices de desatención y abandono ocasionado en los primeros

grados de educación de la población de las áreas marginadas y zonas

andinas. La oferta educativa no satisface la demanda existiendo gran

déficit con incidencia en las áreas urbanas marginales y zonas andinas,

debido al alto crecimiento de la población escolar.

Los niveles de pobreza registrados en el departamento son alarmantes,

ello se refleja en los escasos niveles de desarrollo humano.

1.1.4 IMPACTO AMBIENTAL El presento proyecto no tiene ningún efecto negativo contra el medio

ambiente enmarcado dentro de las instituciones de Apoyo Social como

la Aldea Infantil SOS – Ayacucho.

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1.1.5 SITUACION DE LA INSTITUCION 1.1.5.1 RESEÑA HISTORICA

En vista de la miseria en que se hallaban innumerables

huérfanos de guerra y niños que se quedaron sin patria al

finalizar la Segunda Guerra Mundial, el austríaco HERMANN

GMEINER comenzó, la construcción de la primera Aldea Infantil

SOS del mundo en el año 1949 en la pequeña ciudad

TIROLESA.

En la Aldea Infantil SOS Imst comenzó con 15 casas familiares,

algunos edificios anexos y una casa para la comunidad, donde

se encuentran situadas la oficina.

HERMANN GMEINER nació en 1919 en Vorarlberg, Austria hijo de una familia de campesinos. Su madre murió cuando él tenía 5 años, y su hermana mayor se ocupó de criarlo junto a sus otros hermanos.

Las Aldeas Infantiles SOS es una organización internacional de

desarrollo social sin fines de lucro, no gubernamental e

independiente, que continua su labor en el mundo desde 1949,

con el objetivo de ofrecer a los niños, niñas y jóvenes privados

del cuidado de sus padres, o que por alguna razón no pueden

estar con sus familias de origen, un entorno familiar y una

formación sólida para alcanzar una vida autónoma.

Con el apoyo de muchos donantes y colaboradores la

organización de las aldeas infantiles ha crecido para ayudar a

niños y niñas en todas partes del mundo. Llevando adelante

acciones en beneficio de los niños y niñas.

Las aldeas infantiles SOS trabajan en países

y comunidades donde su misión pueda contribuir y

brindar un hogar seguro y protector a niños y niñas en

situación de riesgo y que tengan la oportunidad de

disfrutar de una infancia feliz caracterizada por

experiencias positivas.

Las aldeas Trabaja según el espíritu de la Convención de las

Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño y promueve estos

derechos en todo el mundo.

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DIRECTOR

ASESOR FAMILIAR

FACILITADORES

ASESOR DE JOVENES

LIMPIEZA

CONTADOR

COCINEROS

MANTENIMIENTO

CHOFER

SECRETARIA COORDINADOR

TIA COMUNAL

Las aldeas infantiles en la ciudad de Ayacucho a estado

funcionando desde el 2006 ya contamos con 9 años.

1.1.5.2 JERARQUIA INSTITUCIONAL

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1.1.5.3 FINANCIAMIENTO

a) DONANCIONES (AMIGOS SOS)

Un Amigo SOS es una persona solidaria, con gran

corazón, que ayuda a cambiar la vida de miles de niños

y niñas peruanos, colaborando con un monto mensual y

voluntario empleando su tarjeta de crédito o débito.

Un amigo SOS hace la diferencia para que más niños y niñas reciban todo lo que necesitan para que puedan desarrollarse con el apoyo de las Aldeas Infantiles SOS.

Colaborando ayudan a que miles de niños y niñas crezcan en familia.

Gracias a los amigos SOS Cada niño tiene un hogar donde desarrollarse. Por ello la labor de Aldeas Infantiles SOS está orientada a ofrecer calor de hogar, mediante una atención segura y de alta calidad a los niños que perdieron el cuidado parental.

Además, se trabaja con comunidades de extrema pobreza apoyando a las familias, teniendo como objetivo principal prevenir el abandono infantil.

Un amigo SOS tendrá opción de recibir, digitalmente o en tu domicilio, cada tres meses la revista “Aldeas SOS” donde se le informara cómo están los niños y niñas gracias a su aporte donde también podrá encontrar información sobre campañas, eventos que se estará realizando en las aldeas infantiles.

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b) PADRINOS SOS

Un padrino SOS viene a ser la forma más efectiva de proveer amor, protección y respeto a un niño o niña a través de una contribución mensual que va dirigida directamente al niño o niña. Gracias a un padrino SOS, podemos cubrir sus necesidades básicas, brindarles cuidado médico, educación y un ambiente familiar en el que pueda crecer feliz. La contribución de un padrino SOS es un acto de amor que cambia la vida de un niño o niña para siempre. Al ser un padrino SOS se le mantendrá informado sobre el proceso y crecimiento del niño o niña como parte de una familia

c) TIENDA SOS

Una de las formas de financiamiento de las aldeas SOS es producir productos y manualidades

La forma de colaborar con las aldeas SOS es comprando la producción de productos de las aldeas ya que el porcentaje de la venta total de un producto o de un evento será dirigido a potenciar y mejorar las aldeas SOS y por ende a mejorar la calidad de vida de los niños SOS

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Los productos que ofertan las aldeas infantiles SOS son las siguientes:

Bolso Aseo Ecológico Bolso casual Ecológico PRECIO S/ 10.00 SOLES PRECIO S/ 15.00 SOLES

CARTUCHERA ECOLÓGICA TASAS PRECIO S/ 10.00 SOLES PRECIO S/ 10.00 SOLES

PULSERAS SOS MOCHILAS SOS

PRECIO S/ 4.00 SOLES PRECIO S/ 15.00 SOLES

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POLOS SOS PRECIO S/ 25.00 NUEVOS SOLES PRECIO S/ 22.00 NUEVOS SOLES

PRECIO S/ 22.00 NUEVOS SOLES

JUGUETES SOS

PRECIO S/ 29.00 NUEVOS SOLES

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d) ALIADOS ESTRATEGICOS

Gracias a Empresas como estas, Aldeas Infantiles SOS

Perú, puede seguir cuidando y brindando cuidado de

calidad a miles de niños.

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1.1.6 SITUACION D ELOS NIÑOS ALBERGADOS 1.1.6.1 Características generales de los niños albergados

Las aldeas SOS, atiende a niños, niñas y adolescentes de 0 a 18 años de edad, que se encuentran en estado de abandono y/o riesgo social, remitidos por los Juzgados de Familia de Ayacucho y provincias. La Unidad Gerencial de Protección Integral, en el marco de la Convención de los Derechos del Niño y en cumplimiento del Código de los Niños y Adolescentes, adopta las medidas de protección y atención a este sector vulnerable y en alto riesgo, tal como se grafica en el cuadro siguiente:

SITUACIÓN DE INGRESO CANAL DE INGRESO ABANDONO Y RIESGO SOCIAL 1. Niños, niñas y adolescentes víctimas de maltrato por diferentes modalidades. 2. Niños, niñas y adolescentes que viven en la calle, víctimas de explotación sexual. Niños, niñas y adolescentes, madres adolescentes en orfandad y/o abandono, generalmente presentan problemas de salud (discapacidad física, mental, problemas neurológicos, psiquiátricos).

RESTO DEL PAIS: JUZGADOS DE LIMA Y PROVINCIAS EN AYACUCHO: UNIDAD GERENCIAL INVESTIGACIÓN TUTELAR D. JUDICIAL DE AYACUCHO

CASA HOGAR.- Brinda atención a:

Niños, niñas y adolescentes hermanos. Niños, niñas con resolución de auto de abandono con pocas posibilidades de

adopción, procedentes de los Hogares cuyas edades fluctúan entre los 4 y 12 años.

La población usuaria es atendida por una pareja de padres sustitutos que es monitoreada por un equipo técnico.

Las Casas Hogar impulsan la creación de un ambiente familiar donde se estimula vínculos de afecto y respeto, así como se orienta una formación que propicie la definitiva reinserción sea biológica o sustituta a través del desarrollo de la aplicación del Manual de Atención Integral por Fases.

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CASA DE RESIDENTADO JUVENIL.-

Brinda atención a adolescentes con las siguientes características:

Las y los adolescentes son distribuidos por sexo. Son adolescentes que están por cumplir los 18 años y no cuentan con

soporte familiar. Son adolescentes que presentan larga permanencia de internamiento en

Hogares. Son adolescentes que cuentan con sus documentos personales. Son adolescentes que han concluido una preparación técnica ocupacional. Son adolescentes que se encuentran en proceso gradual de independencia

y autonomía. La población de adolescentes integrantes de la Casa de Residentado

Juvenil estará bajo la responsabilidad de una Madre Sustituta, un psicólogo y una trabajadora social elegidos de uno de los Hogares de Procedencia por un periodo de 6 meses, en forma rotativa, ellos asumirán un compromiso activo para lograr la reinserción social y/o laboral.

El Residentado Juvenil constituye la Cuarta y última Fase del desarrollo del Manual de Atención Integral por Fases que conoceremos más adelante.

1.1.6.2 Situación de los niños afectados (mencionar la situación

académica)

Los niños, niñas y adolescentes albergados en las Unidades Prestadoras de Servicios, reciben atención directa de los educadores integrales quienes son responsables de su formación personal, que incluye el desarrollo de hábitos de higiene y alimentación; así como la promoción de actitudes positivas hacia la vida, el entorno y los valores necesarios para una convivencia armoniosa y en cultura de paz. Tienen también la responsabilidad de realizar un efectivo apoyo y refuerzo escolar, con el fin que alcancen una autonomía de aprendizaje que les permita enfrentarse con éxito a sus estudios presentes y futuros. El proceso formativo necesita de la actuación complementaria de todos los miembros que laboran en el Hogar, y de cada uno de los diversos estamentos implicados como son las familias, la escuela a la que asiste y la comunidad en la que se encuentra inmerso, para que mediante la ayuda mutua y las interrelaciones y experiencias que de esta forma se produzcan, se pueda conseguir un proceso de formación integral. La Aldea Infantil SOS tiene capacidad de infraestructura para albergar a más de 100 menores, con una atención por periodos de semanas, meses o años, dependiendo de cada caso particular del menor.

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Las aldeas infantiles SOS están a cargo de los niños, niñas y adolescentes ya su formación de educación los cual los niños que se encuentran en este albergue estudian en los diferentes instituciones de la cuidad de Ayacucho tanto públicas como privadas, ellos cumplen con todos los gasto necesario para su estudio y con supervisión de trabajadores de la institución. Las aldeas monitorean a cada niño en sus situaciones académicas si están bien o no que necesitan o en que materias le hace falta y ellos contratan profesores particulares para en reforzamiento. Cada miembro de grupo que son una familia está en constante supervisión y cuidado para que no haya una mala situación académica. Y los cual hace que los niños, niñas y adolescentes tengan un rendimiento adecuado para pronto estudios superiores que necesitan y cumple con los objetivos que es ser el mejor institución a cargo de albergues de la cuidad y el mundo.

1.1.6.3 Situaciones principales de los familiares albergados Son personas que tienen recursos económicos escasos por

los cual son están en capacidad de criar a sus hijos.

Son personas que perdieron la tutela del menor a causa de

delitos.

Son personas fallecidas y al no tener familiares cercanos no

hay nadie que los crie.

Son personas que no tiene responsables y son adictos

algunas sustancias malas, que no hacen apto para la tutela

del menor.

Son personas que abandonaron al menor los cual pierde la

tutela.

El 70 % se dedica a la agricultura.

El 18 % son albañiles.

El 1 % son comerciales.

El 11 % no poseen datos.

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II. CAPITULO

2.1 AREA ADMINISTRATIVA

Esta área de la Aldea es responsable del buen transcurso de todos los procesos que

definen la Aldea. El observa y promueve los valores de la Organización, elabora en

colaboración con su equipo los objetivos a lograr y se asegura de que las familias

SOS reciban el apoyo necesario.

2.1.1 DIRECTOR

El director de Aldea vive con su familia en la Aldea infantil SOS y asume

la entera responsabilidad de la misma. Él es consejero y sostén de los

niños y jóvenes, de la madre SOS y de los demás colaboradores, y es el

coordinador de todas las medidas de apoyo. Él es el promotor de la

comunidad aldeana y, a la vez, representa a Aldeas Infantiles SOS.

Perfil que debe cumplir.

Planificar, organizar, dirigir, coordinar, controlar y supervisar el correcto

desarrollo de las actividades y de bienes de la Aldea.

Disponer el mantenimiento y conservación de la Aldea, incluyendo sus

instalaciones eléctricas, sanitarias y áreas verdes.

Asignar a los niños, a las casas, hogares en número y edades de acuerdo

a lo sugerido por el equipo multidisciplinario, ya que se tiene que priorizar

el perfil del comportamiento de los niños

Supervisar el buen funcionamiento de las actividades productivas de la

Aldea.

Supervisar periódicamente los ambientes, instalaciones, servicios,

puertas de acceso, para verificar su correcto funcionamiento.

Realizar permanentemente visitas de inspección a las casas hogares

para controlar el cumplimiento de las labores, tareas y obligaciones

correspondiente a cada miembro de la Aldea.

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Efectuar las coordinaciones y gestiones ante autoridades locales,

educativas, salud, municipio u otras que por su naturaleza se requieren.

2.1.2 COODINADORA

2.1.2.1 ASESORES FAMILIARES

Los asesores familiares dan a conocer información sobre el

trabajo de Aldeas SOS, como el programa de acogimiento

familiar que se encarga de recibir a los niños abandonados, que

perdieron a sus padres y para ello cuentan con 12 mamás SOS

que se ocupan de crear un entorno familiar "común".

Aldeas Infantiles SOS, también trabaja en el programa de

fortalecimiento, con trabajo preventivo para evitar la

desintegración familiar y para ello aplican políticas de

prevención, protección y ante todo de educación.

2.1.2.1.1 MADRES

Funciones:

Considerar el hogar asignado como el suyo,

para lo cual deberá distribuir tareas, obligaciones

y responsabilidades a cada uno de los miembros

del hogar que se encuentren en condiciones de

hacerlo.

Organizar y ejecutar las labores propias del

hogar, velando por la salud y bienestar general

de los niños, manteniendo en buenas condiciones

los bienes y enseres, así como el orden de los

ambientes de la vivienda que se le asigna.

Lograr que los niños asignados a su cargo se

desarrollen en buenas condiciones físicas,

emocional, social y espiritual, bajo la supervisión

del equipo multidisciplinario.

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Fomentar y cultivar un ambiente familiar, en el

que se establezca un vínculo sólido y afectivo con

cada uno de los niños que viven en el hogar.

Enseñar y ayudar a los niños a bañarse,

vestirse y a realizar sus tareas escolares,

orientándoles a ser responsables y obedientes.

Aplicar los conocimientos de primeros auxilios en

caso de lesiones o enfermedades leves de los

niños o informar en el acto al Director de la

Aldea.

Llevar a cabo juegos y paseos en horas libres

y fines de semana, previa coordinación con el

equipo profesional y autorización del Director de la

Aldea.

Asumir la responsabilidad del cuidado del niños

hasta el momento que sea entregado a sus

padres.

Informar al Director y psicólogo sobre las

irregularidades en el comportamiento de los niños

a su cargo a fin de prever su atención

especializada.

Establecer horarios para estudiar, aseo y orden de

la casa y de la Aldea.

Mantener comunicación permanente con los

directores, el equipo profesional y tías en cuanto al

seguimiento y tutoría de los menores.

Dar cumplimiento a los dispositivos legales y

normas administrativas de carácter interno, en el

área de su competencia.

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2.1.2.1.2 TIAS SOS

Funciones:

Brindar el apoyo a las madres sustitutas de acuerdo

a un rol establecido en los trabajos propios del

hogar, así como de la limpieza externa y aseo

de los ambientes de la vivienda, ropa y enseres

Reemplazar a la madre sustituta en su ausencia,

asumiendo todas las funciones y

responsabilidades para lo cual deberá dejarse

constancia en presencia del Director, del estado

de salud de los niños, así como de los artículos y

bienes asignados a la vivienda y entregar la misma

en igual estado de limpieza y orden en que se

recibió.

Mantener informado al Director de la Aldea y a la

madre sustituta que reemplazará sobre el

desarrollo de las actividades y acontecimientos del

hogar que estuvo a su cargo.

Revisar y apoyar diariamente las tareas de

convivencia y escolares de los niños a su cargo.

Dar cumplimiento a los dispositivos legales y

normas administrativas de carácter interno, en el

área de su competencia.

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2.1.2.2 ASESORES DE ADOLECENTES Y JOVENES

2.1.2.2.1 PSICOLOGO:

Planificar, estudiar, evaluar y elaborar el diagnóstico

de los problemas psicológicos, orientando su

tratamiento integral en los niños, así como también

el personal que labora en la Aldea.

Detectar adecuada y oportunamente los problemas

en el área psicológica y orientar previamente su

tratamiento.

Proponer a la Dirección de la Aldea Infantil, los

tratamientos y métodos a seguir con los menores

internados en la Aldea, para su integración a la vida

familiar que deben desarrollar en ésta.

Proporcionar información y ejecutar procedimientos

básicos en cuanto a orientación, consejo y terapias

dirigidas a los menores, madres sustitutas y demás

personal que labora en la Aldea.

Elaborar y mantener al día, la historia clínica

psicológica de los menores albergados.

Coordinar estrechamente con la asistenta para un

mejor cumplimiento de asistencialismo a los

menores.

Elaborar en coordinación con la Dirección y el

equipo multidisciplinario programas de

comunicación, participación e integración entre el

personal de la Aldeas.

Sugerir la asignación de los niños a las casas,

teniendo en cuenta el perfil de comportamiento del

menor.

Realizar en forma conjunta con la Dirección,

inspecciones a las casas hogares a fin de

23

controlar el cumplimiento de las labores de los niños

y ocurrencias de conducta.

Coordinar estrechamente con el asistente social lo

concerniente al seguimiento de los casos de los

menores ante los Juzgados de familia y promover su

reinserción, colocación familiar y adopciones.

2.1.2.2.2 ASISTENTA SOCIAL

Funciones.

Coordinar y supervisar con la Dirección de la

Aldea Infantil la ejecución de programas de

servicio social.

Elaborar el Plan de Trabajo Anual que incluya

los programas, proyectos y actividades que

respondan a las necesidades prioritarias de los

menores.

visitas domiciliarias, gestiones, programas y

otros.

Realizar el seguimiento conjuntamente con el

área de Psicología, ante los juzgados de

familia, de las investigaciones tutelares de

menores albergados, para la obtención de las

Resoluciones de internamiento o externamente,

permisos, autorizaciones diversas y la

declaración de abandono judicial.

Efectuar coordinaciones y gestiones ante

autoridades locales educativas y de salud entre

otros, para la obtención de beneficios para los

menores.

Proponer normas y directivas relacionadas con

24

las actividades de bienestar social al interior de

la Aldea.

2.1.2.3 FACILITADORES FAMILIAR

Este servicio ofrece una atención individualizada por parte de la

trabajadora social y la educadora de familias a las familias que

lo requieran, realizando un seguimiento y una orientación para

acompañarlas durante el tiempo de acogimiento residencial de

sus niños y niñas.

El objetivo principal del servicio es el de poder acompañar a

la familia durante su proceso para que tomen conciencia de los

motivos que les han llevado a la situación de separación de

sus hijos. La consecución de este objetivo facilita que la familia

recupere su protagonismo e implicación en el proceso,

reforzando su parentalidad. Asimismo trabajamos el vínculo y

cómo ir consiguiendo los objetivos marcados por en el plan de

mejora establecido.

3 facilitadoras son las encargadas de la prevención de

abandono

25

9 hogares comunitarios con niños PRONOEIS, mama,

niño y comunidad.

Las tías rotan en todas las casas y cubren 1 día libre.

2.1.3 CONTADORA

La contadora que se encargue de consolidar la información contable

financiera, de acuerdo con los procedimientos y estándares del manual

de finanzas de Aldeas Infantiles SOS, para garantizar la calidad de

información contable y financiera.

Requisitos:

Profesional Universitario en las áreas de Contabilidad y

Auditoría

Conocimientos y Experiencia:

Experiencia laboral en organizaciones no gubernamentales.

Mínimo 3 años de experiencia en Gestión Contable y Auditoría.

Manejo de Indicadores de Gestión, Gestión Financiera.

Profesional con orientación al servicio, capacidad para el

pensamiento estratégico y analítico, comunicación efectiva,

liderazgo y orientación a resultados.

Conocimientos en procesos administrativos como: Control de

pago a proveedores, conciliaciones bancarias, registro y control

de efectivo y flujo de caja, presupuestos.

Manejo de paquetes office.

2.1.4 SECRETARIA

Asume una función muy importante en los aspectos de la organización y

la coordinación. Es responsable de atender las llamadas telefónicas que

llegan a la Aldea Infantil SOS y de que éstas sean transmitidas a la oficina

oportuna

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Es la encargada de la atención de mesa de partes.

2.2 AREA AUXILIAR

2.2.1 COCINERA (o tía comunal) Asumir la totalidad de las funciones y responsabilidades de la madre

sustituta específicamente en la preparación de los alimentos.

Se encarga de la limpieza de la los cubiertos utilizados también de la

limpieza de la mesa.

Apoyar a las madres sustitutas de acuerdo a un rol establecido en los

trabajos propios del hogar, así como la limpieza externa y aseo de los

ambientes de la vivienda, ropa y enseres.

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2.2.2 CHOFER Funciones Específicas:

Conducir el vehículo asignado con responsabilidad, transportando al

Director y demás servidores y menores internados en la Aldea Infantil.

Mantener en óptimo estado de operatividad y limpieza la unidad

vehicular a su cargo.

Informar de fallas, necesidades y percances de la unidad vehicular a

su cargo, para que a la brevedad se proceda con la reparación

correspondiente.

Llevar permanentemente los documentos reglamentarios del

vehículo y la licencia de conducir correspondiente.

Las demás funciones que le sean asignadas.

Línea de Autoridad

Depende directamente del Director de la Aldea Infantil.

Responsabilidades:

De la unidad móvil que tiene asignada.

Integridad del personal que transporta en el vehículo asignado.

Mantener en reserva las comunicaciones a las que tiene acceso.

Cumplir con el horario establecido para el transporte del personal.

Requisitos Mínimos:

Instrucción secundaria completa.

Brevete profesional actualizado.

Certificado en mecánica y electricidad automotriz.

Amplia experiencia en la conducción de vehículos.

Gozar de perfecto estado de salud física y mental.

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2.2.3 MANTENIMIENTO Y LIMPIEZA Es el personal destinado a mantener la limpieza y el orden de la casa

hogar, así como mantener en óptimas condiciones los servicios

elementales por el adecuado funcionamiento de la Casa Hogar. La tareas

de limpieza de la Casa Hogar las tareas de limpieza de la casa hogar son

compartidas con las auxiliares de nutrición y cuidado de niños, quienes

ayudan en esta tarea, junto con los adolescente albergados. Los demás

áreas comunes son de responsabilidad del personal de mantenimiento y

limpieza, debiendo contar con un mínimo de personal por Casa Hogar,

depende directamente de la Dirección.

2.2.4 GUARDIAN

Perfil:

El guardián es el personal encargado de resguardar la integridad física

de quienes habitan en la Casa Hogar y de resguardad los bienes

materiales de esta. Resulta necesario contar con dos guardianes uno

para el horario diurno y otro para el nocturno, debido a que nuestras

Casas Hogares se ubican en zonas alejadas de la ciudad.

Cumplir con los requisitos para desempeñar el cargo y aprobar la

evaluación multidisciplinaria de la institución.

Disposición para el trabajo, disciplinado, colaborador.

Capacidad para solucionar problemas inmediatos.

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Responsable, colaborador y decidido.

Cumplir con las normas internas de la institución y observar el respeto

a las jerarquías.

Funciones:

Vigilar permanentemente el ingreso y salida de personas de la casa

hogar, informando al director de cualquier hecho excepcional,

incluyendo visitas de personas ajenas de la Aldea Infantil SOS.

Vigilara y controlar que los menores albergados no abandonen la

Aldea Infantil SOS sin compañía adulta y /o sin contar con la debida

autorización de la Dirección.

Realizar rondas nocturnas por el perímetro de la Aldea Infantil SOS

Realizar el aseo y limpieza de los ambientes externo y zonas

comunes de la casa hogar como patios, aceras, salón comunal, y

otros que se le encargue.

Revisar permanentemente el correcto funcionamiento de las

instalaciones externas tales como agua, desagüe, luz.

Cumplir con las normas internas de la institución en el área de su

competencia.

Realizar otras labores que se le asigne la Dirección.

30

III. CAPITULO 3.1 ORGANOS OPERATIVOS

3.1.1 HOGARES

Las casas de las Aldeas Infantiles S.O.S está a cargo de una madre

sustituta que vela por la integridad de los acogidos, son en total trece

hogares de los cuales doce funcionan a la actualidad y una estas en

reparaciones y se espera q pronto este operativo, que se encargan del

albergue, comida, medicina, recreación y esparcimiento, en las mejores

condiciones de cuidado e higiene, y que pugna para que el niño no sea

segregado de la sociedad y continúe desarrollando una vida social.

Donde se privilegia la convivencia y el proceso educativo. La Fundación

ha estructurado un proyecto de atención desde una perspectiva

pedagógica fundamentada en tres principios: la razón, entendida como

la capacidad que todos tenemos para establecer diálogo y llegar a

acuerdos; la religión como fuente de inspiración de valores y actitudes

para la convivencia fraternal; y el amor como elemento articulador y

expresión concreta de la razón y la religión. Estos principios pedagógicos

se concretan en la creación de un ambiente acogedor donde se valora a

los beneficiarios y se hace énfasis en su persona tratando de descubrir

sus inclinaciones para orientarles y ayudarles a descubrir que son

capaces de funcionar y de aportar en la consecución de objetivos

personales y colectivos.

3.1.2 TALLERES

3.1.2.1 DIBUJO Y PINTURA

Dirigido a niños de 4 a 12 años quienes formaran grupos

reducidos que permitan una atención personalizada, creando un

ambiente de cooperación y respeto que permita investigar la

31

capacidad creativa. A través de diferentes técnicas, instrumentos

y materiales.

En este taller se busca que los niños puedan descubrir y

expresar sus capacidades. Mediante estímulos q pueden abrir su

inteligencia, provocar la necesidad de buscar respuestas El

dibujo y la pintura se convierte en una motivación vivencial que

provoca la necesidad de conocer.

La pintura es beneficiosa para los niños porque:

Ayuda en el desarrollo de su individualidad y de su

autoestima

Fomenta una personalidad creativa e inventiva.

Desarrolla habilidades para resolución de problemas.

Organiza sus ideas.

Estimula su comunicación. La hace más efectiva.

Favorece la expresión, la percepción, y la organización.

Ejercita la creatividad.

Favorece la expresión de los sentimientos.

Serena y tranquiliza.

3.1.2.2 EXPRESION Y TEATRO

El teatro como medio de expresión y comunicación engloba

todas las artes, es el arte completo de por sí. El teatro o la

teatralización permiten utilizar la expresión como acción

educativa esto es, ayudar al niño a adquirir confianza en sí

mismo y hacerlo cada vez más conscientes de su propia

capacidad de comunicación. Pues permite trabajar con las

distintas dimensiones de la persona: la cognitiva, la emocional,

la relacional y la corporal. Es un taller completo de carácter

multidisciplinar.

32

Se crearan espacios de juego e imaginación, descubriendo

nuevas maneras de ser, aprendiendo a relajarse, a confiar, a

trabajar en grupo. También se desarrolla el dominio del lenguaje,

la capacidad de escucha y observación del grupo y de sus

miembros, así como adaptabilidad y flexibilidad.

3.1.2.3 ARTE Y LITERATURA Este taller pretende estimular el gusto por la lectura y sus

diversas formas expresivas, trabajando con ejercicios que

permitan vivir la escritura como una forma de expresión,

conociendo también y experimentando su vinculación con otras

formas artísticas. Conocer y experimentar diversas técnicas de

liberación de la escritura. Perder el miedo a escribir y poder

plasmar los sentimientos y experiencias a través de la escritura.

Conocer las distintas formas literarias. Aprender a jugar con las

palabras desarrollando nuestro vocabulario y verbalización.

Conocer y valorar el mundo de los libros y las palabras.

3.1.2.4 EXPRESION PLASTICA Y MANUALIDADES

Taller de expresión manual y desarrollo psicomotriz para niños

de infantil y primaria. Se estimula la información sensorial

por medio del uso de diferentes materiales y texturas. El niño

aprende a manipular diversos objetos, a intervenir distintos

materiales potenciando así sus capacidades sensitivas.

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Cada nivel de edad tiene su expresión particular, los talleres

respetan la evolución propia de cada niño y se ofrece una

atención individualizada.

Permitiendo que los niños desarrollen la habilidad para manejar

diversos instrumentos, y la coordinación que ello implica.

Se familiaricen con distintos materiales y con la capacidad

creativa que cada uno de ellos ofrece. Y que descubran que todo

lo que nos rodea es susceptible de ser convertido en objeto

artístico.

IV. CAPITULO 4.1 FUNCION

Ejercicio de aplicación:

Aplicaciones del consumo de dos bienes (vestidos y alimentos) de las aldeas infantiles

SOS Un solo jugador En el siguiente contexto las aldeas infantiles generan ingreso a

través de la venta de sus productos; Por lo cual tienen un ingreso de 10000 nuevo soles,

entonces deciden consumir dos bienes; vestido (𝑋1) y alimentos (𝑋2), obteniendo dichos

productos a los precios de 1000 y 3000 nuevo soles de vestidos y alimentos

respectivamente. Teniendo en cuenta que su función de utilidad es:

𝑼 = 𝑿𝟏𝟐𝑿𝟐

𝟐

34

𝑈 = 𝑋12𝑋2

2 Utilidad del consumidor (aldeas infantiles SOS)

𝑃1=1,000 Precio de vestidos

𝑃2=3,000 Precio de alimentos

𝐼 = 10,000 Ingreso de aldeas infantiles SOS

Calculo óptimo (aldeas SOS)

Max. 𝑈 = 𝑋12𝑋2

2

S.a. 𝑃1𝑋1 + 𝑃2𝑋2 = 𝐼 Restricción presupuestaria de las aldeas infantiles

Max. ʆ = 𝑋12𝑋2

2 + 𝜆(𝐼 − 𝑃1𝑋1 − 𝑃2𝑋2)

𝜕ʆ

𝜕𝑋1 = 0 → 2𝑋1𝑋2

2 − 𝜆𝑃1 = 0 → 𝜆𝑃1

= 2𝑋1𝑋22 … … … … … … … … … … … … . … . . (1)

𝜕ʆ

𝜕𝑋2 = 0 → 2𝑋1

2𝑋2 − 𝜆𝑃2 = 0 → 𝜆𝑃2

= 2𝑋12𝑋2 … … … … … … … … … … … … … . . . (2)

𝜕ʆ

𝜕𝜆 = 0 → 𝐼 − 𝑃1𝑋1 − 𝑃2𝑋2 = 0 → 𝐼

= 𝑃1𝑋1 + 𝑃2𝑋2 … … … … … … … . … . . … … … … (3)

Dividiendo (1) entre (2)

𝝀𝑷𝟏

𝝀𝑷𝟐=

𝟐𝑿𝟏𝑿𝟐𝟐

𝟐𝑿𝟏𝟐𝑿𝟐

→𝑷𝟏

𝑷𝟐=

𝑿𝟐

𝑿𝟏

𝑋1 =𝑃2𝑋2

𝑃1… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … (4)

𝑋2 =𝑃1𝑋1

𝑃2… … … … … … … . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . (5)

Reemplazando la ecuación (4) y (5) en la ecuación (3) de la restricción presupuestaria tenemos:

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𝐼 = 𝑃1 [𝑃2𝑋2

𝑃1] + 𝑃2𝑋2 → 𝐼 = 2𝑃2𝑋2 → 𝑋2

𝑜 =𝐼

2𝑃2 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑜𝑟𝑑𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠

𝐼 = 𝑃1𝑋1 + 𝑃2 [𝑃1𝑋1

𝑃2] → 𝐼 = 2𝑃1𝑋1 → 𝑋1

𝑜 =𝐼

2𝑃1 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑜𝑟𝑑𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑠𝑡𝑖𝑑𝑜𝑠

𝑋1𝑜 =

10000

2(1000) = 5 𝐸𝑠 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑜 𝑜𝑝𝑡𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑠𝑡𝑖𝑑𝑜𝑠

𝑋2𝑜 =

10000

2(3000) = 1.67 𝐸𝑠 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑜 𝑜𝑝𝑡𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠

Por lo tanto 𝑋1𝑜 y 𝑋2

𝑜 representan el nivel óptimo de satisfacción de vestido y alimento

por parte de las aldeas SOS

4.2 ESTRATEGIA EXTENSIVA

ALIMENTOS (12,0) SERVICIOS LIMPIEZA (0,12) ALDEAS INFANTILES S.O.S FEMENINO (62,0) BENEFICIARIOS MASCULINO (0,34)

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X3 (12,0)

c J1

1/2 a X1

d X4 (0,12)

J0 X5 (62,0)

e

1/2 b X2

J2

f X6 (0,34)

i) J = {0,1,2} donde: J= jugadores

ii) X= {0, x1, x2, x3, x4, x5, x6} donde: X= nudo inmediatamente predecesor

δ(0)=0

δ(x1)=δ(x2)=0

δ(x3)=δ(x4)=x1

δ(x5)=δ(x6)=x2

iii) A= {a, b, c, d, e, f} donde: A= acciones

α(x1)=a

α(x2)=b

α(x3)=c

α(x4)=d

α(x5)=e

α(x6)=f

iv) Conjunto de nudos de acción

X0= {0}

X1= {x1, x2}

v) Conjunto de todos los conjuntos de información para los jugadores 0, 1, 2

H0= {{0}}

H1= {{x1},{x2}}

H={{0},{x1},{x2}}

A={0}={a}

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A={x1}={c,d}

A={x2}={e,f}

V. CAPITULO 5.1 LABOR SOCIAL

Por incentivo del grupo queríamos organizar una pequeña fiesta de confraternidad con los niños de la “Aldea SOS” aprovechando el cumpleaños de una de las niñas llamada Karla se tuvo que coordinas previamente una semana antes con la Directora (Srta. Fanny) para que se realice el día jueves 16 del presente mes, una vez ya pactada la fecha hicimos las invitaciones respectivas tanto al docente como a los amiguitos de la niña. El día miércoles 15 de julio procedimos a ser las compras respectivas de todos los preparativos:

Caramelos Globos Bombones. Adornos Chisitos Chupetines Galletas

DULCES DECORATIVOS

38

Wantan Queso Hotdog Entre otros.

Ya llegado el día de la fiesta nos fuimos a recoger:

El disfraz La torta. Los antifaces Entre otros.

PARA LOS BOCADITOS

ELABORACION DE LA CHICA

PREPARACION

DE GELATINAS

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Siendo las 2 de la tarde fuimos a ambientar y decorar la aldea número 7 (lugar de la fiesta) llevando todos nuestros bocaditos, tortas, gelatinas, antifaces, globos, y demás cosas.

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Una vez que todo ya está listo

Fuente: Elaboración Propia

Preparados para recibir a los invitados

Fuente: Elaboración Propia

La llega de nuestro querido profesor Hilario a la modesta Aldea N°7 (lugar de la fiesta)

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Tuvimos un pequeño recorrido a la Aldea N°9 donde la señorita Fanny nos dio más detalles del manejo de la institución con algunas opciones de poder apoyar, hasta incluso realizar un convenio con nuestra casa superior de estudios. Siendo las 4:30pm damos inicio a la anhelada fiesta para poder brindar una tarde de alegría y felicidad a aquellos niños que no sabemos cómo se encuentran emocionalmente. Fuente: Elaboración Propia

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Ya empezó la fiesta y todos al ritmo del payasito Luis

Fuente: Elaboración Propia

Fuente: Elaboración Propia

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La mini hora loca de 17 minutos

Fuente: Elaboración Propia

Todos terminados muy cansados y es hora de repartir la deliciosa chica morada

Fuente: Elaboración Propia

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Todos posando para la foto del recuerdo

Fuente: Elaboración Propia

Todos a voz de trompeta cantando el “cumpleaños feliz” de nuestra amiguita Karla que cumplía 13 añitos.

Fuente: Elaboración

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Despues de pasar una muy buena tarde, era hora de dejar todos limpio y proceder a la despedida y decir un hazta pronto porque esto no queda ahi. estamos comprometidos con esta linda obra y mas si es para apoyar a niños que sabemos que seran un mejor futuro para nuestro pais.

Fuente: Elaboración Propia

VI. CONCLUSIONES

La Aldea Infantil SOS opta por un modelo familiar para la acogida de los niños, niñas y

adolescentes que llegan de diversos lugares de la región de Ayacucho.

Los niños reciben protección y acogida familiar por parte de la madre a cargo de cada

casa, como también los servicios de vivienda, vestuario, alimentación y educación,

forjando

Los niños albergados reciben talleres de recreación, como la elaboración de

manualidades, talleres de canto, actividades físicas y todo lo que requieran para un

actividad de entretenimiento y aprendizaje.

La Aldea Infantil SOS acoge distintos programas para que el niño albergado se reinserte

a la sociedad y también el seguimiento si es que el niño está siendo adoptado por una

familia.

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Los niños de la Aldea Infantil SOS al cumplir los 18 años de edad salen a la sociedad,

para que sean independientes, en la cual la Aldea Infantil SOS sigue apoyando,

solventando sus gatos.

VII. RECOMENDACIONES

Las empresas tienen una responsabilidad social por las grandes ganancias que obtienen,

la cual se les incentiva a ayudar económicamente a este tipo de instituciones sociales, en

este caso la Aldea Infantil SOS.

Ampliar los convenios con diferentes instituciones ya sea estatales, privadas y ONG que

trabajan en la región, para fortalecer los recursos que actualmente cuentas.

Sensibilizar a nivel de instituciones y a personas de la sociedad civil a que detecten casos

de niños en riesgo social, es decir, que están en abandono, en extrema pobreza o que

sufren violencia por parte de los padres y/o familiares, como también crear un compromiso

para aportar económico y moralmente.

Tener mayor cobertura para canalizar los casos de menores en riesgo social.