TALLER DE EDUCACIÓN

POPULAR OLMI OPERACION LÓGICO

MATEMÁTICA DESCUBRIR EL MODELO

LIDIA ISABEL ALMEIDA REYES

TALLER N 2° DESCUBRIR EL MODELO

O Saludo cariñoso y motivación.

O Partiendo de la vivencia del fin de semana: “El día de la Madre” se introduce otra festividad: La navidad

O Los niños y niñas se entusiasman de saber que van a mirar un video

O “El pase del niño”

EL PASE DEL NIÑOO Llama su atención los

personajes y los escenarios, surgen los comentarios.

O Aplicando la “Pedagogía de la Pregunta” nos lleva a escuchar criterios sobre el significado de la navidad, los personajes y la fecha en que se realiza.

PEDAGOGÍA DE LA PRE GUNTA

O Con un cálido diálogo con los niños y niñas de Primer año de E.G.B. se inicia con el PRIMER MOMENTO , PERCEPCIÓN, los niños mencionan los distintivos de esta festividad, campanas, bombillos, estrellas, luces, árbol, comida…

APREHENSIONESO En este SEGUNDO

MOMENTO REFLEXIÓN ya en el aula, se presenta la hoja de trabajo N° 1

O Se pregunta ¿qué observamos en la parte superior de la hoja?

REFLEXIÓNO Los niños y niñas responden: una

campana, una vela, otra campana Y DESPUÉS, sigue la vela y luego la campana, la vela, la campana, la vela…

O Qué observamos en la segunda fila, las respuestas: un corazón, una estrella y después otro corazón…

O En la tercera fila…O En la cuarta fila …..

PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA

O ¿Porqué todos los objetos de las filas se usan en navidad?

O Los niños según sus vivencias responden muy acertadamente, se evidencia la riqueza de un entorno estimulador que lleva a recoger las costumbres de sus familias, las tradiciones del entorno, sobre la forma de celebrar la navidad.

O Es el momento para resaltar lo valioso que tiene el país como riqueza cultural. Aspectos de identidad necesarios fortalecer desde los primeros niveles de educación.

OLMI: DESCUBRIR EL MODELO

O Se procede a trabajar la primera hoja de trabajo, evidenciándose EL TERCER MOMENTO: COMPRENSIÓN, la capacidad de los niños y niñas para descubrir esta operación lógico matemático

TERCER MOMENTOCOMPRENSIÓN

QUÉ DESARROLLA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

O Al comparar el mapa semántico con la descripción de la hoja de trabajo, se evidencia el logro de capacidades como:

Procesos de atención, concentración, solidaridad, respeto al sentimiento y pensamiento del otro, reflexión, diálogo.

CONCRECIÓN O Se organizan

grupos de trabajo para realizar otros ejercicios en los que los niños y niñas evidencien los procesos de esta operación lógico matemático , con suficiente soltura y seguridad.

CONCRECIÓN

EVALUACIÓN

O Es el momento de confirmar los logros del aprendizaje, los niños y niñas REALIZAN SOLOS las dos últimas sucesiones, sin necesidad de ayuda, con entusiasmo y agilidad. Aplicación del ejercicio SERIE EN MOVIMIENTO, arriba, abajo, derecha, izquierda.

EVALUACIÓN

REGISTRO ESTADÍSTICO DE APRENDIZAJES

CONCLUSIÓNO La realización del taller: Descubre

el modelo, aplicando la Pedagogía de la pregunta, los niños y las niñas logran aprendizajes significativos partiendo del manejo de material concreto y de la lúdica.

O La aprehensión de conocimientos, fluye de manera ágil y en un ambiente de diálogo y respeto.