Isg 2014 2015

moswavlis individualuri saswavlo gegma 2014- 2015 ს/წ.

zogadi informacia

Mmoswavle დიმიტრი გიქოშვილი

skola ახალციხის 1-ლი საჯარო

Kklasi IX -გ

dabadebis TariRi 22.04.1999წ.

Aasaki 15 წლის

mSobeli/meurve ქეთევან გიქოშვილი (დედა)

telefoni 558 41 22 67

misamarTi ახალციხის რ-ნი სოფ. ივლიტა

isg-s Seqmnis TariRi სექტემბერი, 2014 წ.

moswavlis isg-ze pasuxismgebeli piri: მზია ეგიაშვილი

Sexvedris tipi

X

(moniSneT)

TariRi

sawyisi Sexvedra

X

Sexvedra saWiroebiT

gansazRvruli

Sexvedra I, II სემესტრის

Bbolos

I

II

saboloo Sexverdra/Sefaseba

isg Sexvedris TariRi: 8. 10. 2014 წ.

isg – s Sexvedris monawileebi1

1 yoveli isg SexvedrisTvis ivseba axali furceli

moswavlis isg-s ganxorcielebaze pasuxismgebeli gundi:

mSobeli/meurve

saxeli-gvari

1 დედა

ქეთევან გიქოშვილი

2

skolis gundi saxeli-gvari sagani

1 damrigebeli

მაია ნუცუბიძე ბუნება

2 maswavlebeli

მზია ეგიაშვილი ქართული ენა

3 maswavlebeli

ნათია ტატალაშვილი ინგლისური ენა

4 maswavlebeli

ფიქრია ნარიმანიშვილი მათემატიკა

5 maswavlebeli ნანა ჩილინგარაშვილი მუსიკა

6 maswavlebeli ნინო ნადირაძე ისტორია

7 fsiqologi

8

multidisciplinuri

gundi

saxeli-gvari

1 multidisciplinuri gundis wevri

ნინო ნადირაძე


მაია ქურდაძე


ქრისტინე ლაზარიშვილი

mSoblis prioriteti da interesi

.ისწავლოს ქართული წერა- კითხვა

maswavleblis survili

ისწავლოს ქართული ანბანი; ისწავლოს მარტივი ტექსტის წაკითხვა.

იmetyvelos gamarTulad; azri gadmoscems logikurad.

mSobeli/meurve saxeli-gvari

1 დედა ქეთევან გიქოშვილი

2

skolis gundi saxeli-gvari

1 damrigebel მაია ნუცუბიძე

2 maswavlebeli მზია ეგიაშვილი

3 maswavlebeli ნათია ტატალაშვილი

4 maswavlebeli ფიქრია ნარიმანიშვილი

5 maswavlebeli ნანა ჩილინგარაშვილი

6 fsiqologi

7

8

multidisciplinuri gundi saxeli-gvari

1 multidisciplinuri gundis wevri ნინო ნადირაძე

2 multidisciplinuri gundis wevri მაია ქურდაძე

3 multidisciplinuri gundis wevri ქრისტინე ლაზარიშვილი

Sefasebis Sedegebi

sfero

Zlieri mxareebi

susti mxareebi

ak

ad

em

iuri

un

areb

i:

wera

მარჯვენა ხელით წარმატებით იწერს

ანბანის ასოებს (მექანიკურად), აერთებს

წერტილებს სწორ ხაზზე

ჰორიზონტალურადაც და

ვერტიკალურადაც.

ვერ ისწავლა ასოების ამოცნობა, ვერ

წერს თავის სახელსა და გვარს, ვერ

წერს კარნახით, ვერ წერს შემდეგ

ასოებს: ჭ, ჟ, ჰ, ჯ, ტ

kiTxva

შეუძლია შესაბამისი სურათის აღწერა

მასწავლებლის დახმარებით.

გარდა ა, ი და თ ბგერებისა ვერ ცნობს

ანბანის ვერცერთ ასოს, ვერ პოულობს

დასახელებულ ასოებს ანბანში,

შესაბამისად კითხვაც არ იცის.

Txroba

ამბობს თავის სახელსა და გვარს, იცის

თავისი თანაკლასელების სახელები და

გვარები, შეუძლია ზეპირად წაიკითხოს

მარტივი ლექსი,მოყვეს მარტივი ტექსტი

მასწავლებლის დახმარებით.

ვერ სცემს კითხვებზე პასუხს

მოცემული მარტივი ტექსტიდან, ვერ

ასახელებს პერსონაჟებს.

angariSi

SemecnebiTi

unarebi

(yuradReba,

mexsiereba,

aRqma)

პოულობს ორ მსგავს ნახატს შორის

განსხვავებულ დეტალებს; აქვს

მხედველობითი აღქმა- დაიმახსოვრებს

მოცემულ საგანს მოცემულ სიტუაციაში;

აქვს ფერების აღქმა;

ნახევრად გადაფარებული რეალური

საგნების ამოცნობა არ შეუძლია ანუ არ

აქვს აღქმის უნარი; დახატული

დაუსრულებელი ფიგურების

დასრულება არ შეუძლია; არ აქვს

ტაქტილური აღქმა-თვალდახუჭულს

ხელში ნივთი რომ დავაჭერინო, ვერ

გამოიცნობს; ყურადღება გაფანტული

აქვს.

emociuri sfero

ემოციური და თბილი ბავშვია,

მგრძნობიარეა, სიცილის დროს იცინის,

ტირილის დროს ტირის. შენიშვნებს

იღებს შესაბამისად.

გაკვეთილზე უადგილოდ შეიძლება

წამოიყვიროს ან გაიცინოს

individualuri saswavlo gegma 2014-2015 სასწავლო წელი

I-II სემესტრი

grZelvadiani mizani:

komunikaciis unari

ena/metyveleba

კომუნიკაბელურია, უყვარს ბავშვებთან

ურთიერთობა.

უჭირს მეტყველება. გაუგებარ ბგერებს

წარმოთქვამს. საგაკვეთილო პროცესში

ვერ ერთვება. .

msxvili motoruli

unarebi

გადაადგილებისას დახმარება არ

სჭირდება.

უჭირს სწრაფი სიარული. ცალ ფეხს

მიათრევს სიარულისას.

natifi motoruli

unarebi

ძნელად, მაგრამ შეუძლია მაკრატლის

ხმარება;

მაცხენა ხელი ნაკლებად

განვითარებული აქვს. უჭირს პასტის

ხელში დაკავება.

qceva/yofaqceva

მშვიდია, თანაკლასელებთან კარგი

ურთიერთობა აქვს, იცავს სკოლის

შინაგანაწესს, კლასის ქცევის წესებს.

შენიშვნას მიიღებს და ბოდიშსაც

მოიხდის.

უყურადღებოდ ზის გაკვეთილზე,

შეიძლება რაღაცა გაუცნობიერებლად

წამოიძახოს. ავიწყდება სასკოლო

ნივთები.

funqciuri unar-

Cvevebi

გააჩნია ტუალეტისა და თვით მოვლის

უნარ-ჩვევები, იცავს ჰიგიენის წესებს.

saganmanaTleblo

garemos

resursi barieri

სკოლა, კლასი.

Eesg ქართ. V. 3. მოსწავლეს შეუძლია ენობრივ-გრამატიკული ფორმების აღქმა და

მართებულად გამოყენება შესაბამის სამეტყველო სიტუაციებში.

moklevadiani mizani

TariRi

1 მართებულად შეარჩევს ბრუნვის ფორმებს კონტექსტური

მნიშვნელობების გამოსახატავად;

I სემესტრი

2

ამოიცნობს და შესაბამის კონტექსტებში მართებულად იყენებს

ზმნის დრო-კილოთა სათანადო ფორმებს (მაგ., გააკეთა -

აკეთებდა - გაუკეთებია და სხვ.);

II სემესტრი

3

სწორად იყენებს არაწესიერი წარმოების (ქონა-ყოლისა და

გრძნობა-აღქმის) ზმნათა ფორმებს;


4

ისმენს მხატვრულ ნაწარმოებს (ლექსს, ნოველას, მოთხრობას)

და გამოხატავს საკუთარ ემოციებსა და შთაბეჭდილებებს;


5 მოსწავლე ადგენს მარტივ წინადადებებს ნაცნობ თემებზე;

ტექსტიდან ესთეტიკურად ასახელებს მოსმენილ ღირებულ

ადგილებს;


6 მასწავლებლის მიერ მოცემული სიტყვების მიხედვით აგებს მარტივ

წინადადებებს


(zepirmetyveleba)

Eesg ქართ. V. 4. მოსწავლეს აქვს ლიტერატურული ნაწარმოების ესთეტიკური შეფასების

საწყისი უნარი.

(zepirmetyveleba)

Eesg qarT. I.9. moswavle wers karnaxiT da nabeWdi teqstidan gadawers martiv winadadebebs.

(wera)

moklevadiani miznebi aqtivobebiT:

მართებულად შეარჩევს ბრუნვის ფორმებს კონტექსტური მნიშვნელობების

გამოსახატავად;

miznis Sesabamisi aqtivobebi masala

sad sruldeba

aqtivoba (klasi,

resurs oTaxi)

masalis momzadebaze

pasuxismgebeli piri (mSobeli,

pedagigi, skolis fsiqologi da

sxva.)

aqtivobis

ganxorcielebaze

pasuxismgebeli piri

1 მოვასმენინო

გამარტივებული ტექსტი;

კლასში ქართული ენის

მასწავლებელი მზია

ეგიაშვილი

მზია ეგიაშვილი

2

გავაფერადებინო

სურათები მოცემული

ტექსტიდან;

შეძლოს სურათის აღწერა.





3 ვაპასუხებინო მარტივ

კითხვებზე მოცემული






4

მომითხროს პატარა

მარტივი ეპიზოდი

მოცემული ტექსტიდან;

ბრუნვის ფორმების

სწორად გამოყენებით





ამოიცნობს და შესაბამის კონტექსტებში მართებულად იყენებს ზმნის დრო-კილოთა

სათანადო ფორმებს (მაგ., გააკეთა - აკეთებდა - გაუკეთებია და სხვ.);


sad sruldeba

aqtivoba (klasi,

resurs oTaxi)

masalis momzadebaze



sxva.)

aqtivobis

ganxorcielebaze

pasuxismgebeli piri







2 მოცემული ტექსტიდან

გამოვაყოფინო ზმნის

დრო-კილოთა სათანადო

ფორმები;





3 შევადგენინო მარტივი

წინადადებები ამ ზმნების

გამოყენებით;





სწორად იყენებს არაწესიერი წარმოების (ქონა-ყოლისა და გრძნობა-აღქმის) ზმნათა

ფორმებს;


sad sruldeba

aqtivoba (klasi,

resurs oTaxi)

masalis momzadebaze



sxva.)

aqtivobis

ganxorcielebaze

pasuxismgebeli piri








გამოვაყოფინო ქონა-

ყოლისა და გრძნობა-

აღქმის ზმნები;





3. შევადგენინო მარტივი

წინადადებები ამ ზმნების






ისმენს მხატვრულ ნაწარმოებს (ლექსს, ნოველას, მოთხრობას) და გამოხატავს საკუთარ

ემოციებსა და შთაბეჭდილებებს;


sad sruldeba

aqtivoba (klasi,

resurs oTaxi)

masalis momzadebaze



sxva.)

aqtivobis

ganxorcielebaze

pasuxismgebeli piri


გამარტივებული

სახელმძღ

ვანელო




ტექსტი;


2 გავაფერადებინო

სურათები მოცემული


ფერადი

ფანქრები;

სახატავი

რვეული





3 დაასახელოს საკუთარი

ემოციები და

შთაბეჭდილებები

მოსმენილი ტექსტიდან





მოსწავლე ადგენს მარტივ წინადადებებს ნაცნობ თემებზე; ტექსტიდან ესთეტიკურად

ასახელებს მოსმენილ ღირებულ ადგილებს;


sad sruldeba

aqtivoba (klasi,

resurs oTaxi)

masalis momzadebaze



sxva.)

aqtivobis

ganxorcielebaze

pasuxismgebeli piri


გამარტივებული

ტექსტი;





2 დავასახელებინო


მისთვის ესთეტიკურად

ღირებული ადგილები;





3 იქიდან შერჩეული

სიტყვებით შევადგენინო

მარტივი წინადადებები





მასწავლებლის მიერ მოცემული სიტყვების მიხედვით აგებს მარტივ წინადადებებს


sad sruldeba

aqtivoba (klasi,

resurs oTaxi)

masalis momzadebaze



sxva.)

aqtivobis

ganxorcielebaze

pasuxismgebeli piri

1 მატრიცის გამოყენებით

ვაწერინებ ასოებს

(სათითაოდ, რამდენსაც

აითვისებს)

მატრიცა კლასში ქართული ენის




2 დაფაზე დაწერილი ასოს

თითით წავაშლევინებ

და მტვრიან დაფაზე

კვლავ გამოსახავს.

წიგნი;

პლაკატებ

ი





3 წიგნში, კლასში

გაკრული პლაკატებიდან

მოძებნოს მოცემული

ასოებით დაწყებული

სიტყვები;





4 მოიგონოს მოცემული







5 მოცემული სიტყვების

მიხედვით ააგოს






2individualuri saswavlo gegmis monitoringi

ganmxorcielebeli: ქართული ენის მასწავლებელი მზია ეგიაშვილი

mizani: Eesg ქართ. V. 3. მოსწავლეს შეუძლია ენობრივ-გრამატიკული ფორმების აღქმა და


esg ქართ. V. 4. მოსწავლეს აქვს ლიტერატურული ნაწარმოების ესთეტიკური

შეფასების საწყისი უნარი.

(zepirmetyveleba)

(zepirmetyveleba) Eesg qarT. I.9. moswavle wers karnaxiT da nabeWdi teqstidan gadawers martiv

winadadebebs. (wera)

შ ე ფ ა ს ე ბ ი ს ფ უ რ ც ე ლ ი

სკოლა: ახალციხის 1-ლი საჯარო

საგანი: ქართული ენა და ლიტერატურა

კლასი: IX -გ

მასწავლებლის სახელი და გვარი: მზია ეგიაშვილი

მოსწავლის სახელი და გვარი: დიმიტრი გიქოშვილი

# მოკლევადიან მიზანთან

შესაბამისი აქტივობები

2 .10 3 .10 4 .10 7 .10 8 .10 9 .10 10.10 11.10 15.10 16.10 17.10 18.10



გავაფერადებინო სურათები

მოცემული ტექსტიდან;

შეძლოს სურათის აღწერა.

2 ვაპასუხებინო მარტივ

კითხვებზე მოცემული


3 მომითხროს პატარა

მარტივი ეპიზოდი

მოცემული ტექსტიდან

ბრუნვის ფორმების სწორად



გამოვაყოფინო ზმნის დრო-

კილოთა სათანადო

ფორმები; შევადგენინო

მარტივი წინადადებები ამ

ზმნების გამოყენებით;

5 დაასახელოს საკუთარი

ემოციები და

შთაბეჭდილებები



გამოვაყოფინო ქონა-

ყოლისა და გრძნობა-აღქმის

ზმნები; შევადგენინო

მარტივი წინადადებები ამ

ზმნების გამოყენებით;

7 დავასახელებინო


მისთვის ესთეტიკურად

ღირებული ადგილები;

იქიდან შერჩეული

სიტყვებით შევადგენინო


8 მატრიცის გამოყენებით

ვაწერინებ ასოებს

(სათითაოდ, რამდენსაც

აითვისებს)

9 დაფაზე დაწერილი ასოს

თითით წავაშლევინებ და

მტვრიან დაფაზე კვლავ

გამოსახავს.

10 წიგნში, კლასში გაკრული

პლაკატებიდან მოძებნოს

მოცემული ასოებით

დაწყებული სიტყვები;

11 მოიგონოს მოცემული



12 მოცემული სიტყვების

მიხედვით ააგოს მარტივი

წინადადებები

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

individualuri saswavlo თემატური gegmა

ganmxorcielebeli: ქართული ენის მასწავლებელი მზია ეგიაშვილი

მიზანი: Eesg ქართ. V. 3. მოსწავლეს შეუძლია ენობრივ-გრამატიკული ფორმების აღქმა და


(zepirmetyveleba)

Eesg ქართ. V. 4. მოსწავლეს აქვს ლიტერატურული ნაწარმოების ესთეტიკური შეფასების

საწყისი უნარი.

(zepirmetyveleba)

Eesg qarT. I.9. moswavle wers karnaxiT da nabeWdi teqstidan gadawers martiv winadadebebs.

(wera)

დ ა ნ ა რ თ ი 1.

# სწავლების შინაარსი

სსწავლების მიზანი სასწ. დროის

ხანგრძლივობა (აკად. სთ-ების რაოდენობა)

ეესგ-ის შესაბამისი

შედეგები

1 „საუკუნო საგზალი“ შოთა რუსთაველი ,,ავთანდილის ანდერძი”

ვაჟა ფშაველა ,,ჩემი

ვედრება” ილია ჭავჭავაძე ,,სარჩობელაზედ”

სიტყვის მნიშვნელობის ამოცნობის უნარის

განვითარება კონტექსტის გათვალისწინებით ;

ტექსტის პერიფრაზირების უნარის განვითარება;

10აკად.სთ.15,16,18,19,

22, 23, 25, 26, 29

30სექ.

5 აკად.სთ. 2, 3 , 6, 7,9

ოქტ. 7 აკად.სთ.

10,13,15,16,17,20,21

ოქტ.

IIX.1,4,5,6,7,8,9,11,12,13

IIX.1,6,7,8 IX.1,2,6,7,8

2 „კარგ ქართველთა ხსოვნისათვის“

გიორგი შატბერაშვილი ,,საუკუნო საგზალი”

ივანე ზურაბიშვილი ,,გაბრიელ ეპისკოპოსი”

რეზო თაბუკაშვილი ,,საქართველოს

ტექსტში მთავარი

აზრისა და დამხმარე

დეტალების გამიჯვნის unarის განვითარება;

8 აკად.სთ.23,24,27,

28,30,31 ოქტ. 3,6

ნოემბ. 8 აკად.სთ.7, 10, 11,13,

14,17,18 ,19ნოემბ.

8აკად.სთ.20,21,24,

25,29,30 ნოემბ.

IX.1,6,7,8 ; IX. 1,6,7,8 IX. 1,6,7,8; IX. 1,6,7,8 IX. 6,7,8,11,12

მეჭურჭლეთუხუცესი” 1,2 დეკემბ.

3 „ფესვები“ ნიკო ლორთქიფანიძე ,,გული”, ,,საშობაო

მინიატურები”, ,,ლიტერატურული საღამო” აკაკი წერეთელი

,,განთიადი” მიხეილ ჯავახიშვილი ,,მიწის ყივილი”

გალაკტიონ ტაბიძე ,,მამული”

ნაწარმოების დეტალებზე დაკვირვებისა და

დასკვნის გამოტანის უნარ-ჩვევის განვითარება;

5 აკად.სთ.4, 8,9,11,12

დეკემბ.

3 აკად.სთ.

14,15,16 დეკემბ.

8 აკად.სთ. 18, 19,22,

23,25, 26, 29,30

დეკემბ.

3აკად.სთ.22,23,26იანვ. \

IIX. 6,7,8; IX. 6,7,8 IX. 2,6,7,8; IX. 6,7,8

4 „საკუთარი თავის ძიებაში“

ოთარ ჭილაძე ,,ადამიანი

გაზეთის სვეტში” ნუგზარ შატაიძე ,,მოგზაურობა აფრიკაში”

თეთრი ლექსის

წაკითხვის უნარის განვითარება;

ტექსტში მთავარი

თემისა და დამხმარე

დეტალების

გამიჯვნის unarის განვითარება;

5 აკად.სთ.27,29,30

იანვ. 2,3 თებერვ.

8აკად.სთ.5,6,9, 10, 12 ,

13, 16,17 თებერვ.

I IX. 2,3,6,7,8,11,12 IX.2,3, 6,7,8,11,12

5 სიბრძნე სიცილისა აკაკი წერეთელი ,,კუდაბზიკეთი”

რეზო ჭეიშვილი

,,ნობელი” (ნაწყვეტი) სულხან-საბა ორბელიანი

,,მოტირალი და მოცინარი”

სატირული და

იუმორისტული ინტონაციის

ამოცნობის unarის განვითარება;

6 აკად.სთ.19, 20,23, 24,

26,27 თებერვ.

6 აკად.სთ. 2,5,6,9,10,

12 მარტი

3 აკად.სთ.13, 14,15

მარტი

IIX. 2,3,6,7,8; IX.1,3, 6,7,8

IX. 1,2,3,6,7,8

6 ლიტერატურა და ისტორია ლეონტი მროველი

,,მოქცევა მირიან მეფისა” დავით გურამიშვილი ,,დავითიანიდან”

(ნაწყვეტი) ნიკოლოზ ბარათაშვილი ,,ბედი ქართლისა”

ტექსტის პერიფრაზირების უნარის განვითარება;

8 აკად.სთ.19, 20,21,22, 25,26,27,30 მარტი

5აკად.სთ.31მარტი,

1,2,3, 6 აპრ.

6 აკად.სთ. 7,8,

14,16,17,18 აპრ.

IIX. 6,7,8,11,12; IX. 6,7,8 IX. 1,6,7,8,11,12; IX. 6,7,8; IX. 6,7,8

კოლაუ ნადირაძე ,,25

თებერვალი” კონსტანტინე გამსახურდია ,,დიდი

იოსები”

2 აკად.სთ.19,22 აპრ.

6 აკად.სთ. 23,24 ,25,

26,29,30 აპრილი

7 უკვდავი პერსონაჟი ჭაბუა ამირეჯიბი ,,მოსე ზამთარაძის

ნაამბობი”(ნაწყვეტი რომანიდან ,,დათა თუთაშხია”

პერსონაჟების

შედარება-

შეპირისპირების

unarის განვითარება;

8 აკად.სთ. 1,4,5,6,7,8,11,12 მაისი

IX. 6,7,8,11,12

Education

Isg 2014 2015