7
Metsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä Sulkavan yhtenäiskoulun 8. luokalla Hanna Kainulainen (äidinkieli), Kati Saramäki (uskonto), Kati Jordan (matematiikka) Kuvat: 8. luokan oppilaat

Itk ylakoulu sulkava 8lk

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Itk ylakoulu sulkava 8lk

Metsä ja museo osallistavana oppimisympäristönäSulkavan yhtenäiskoulun 8. luokalla

Hanna Kainulainen (äidinkieli), Kati Saramäki (uskonto), Kati Jordan (matematiikka)Kuvat: 8. luokan oppilaat

Page 2: Itk ylakoulu sulkava 8lk

Oppilaiden kokemusten ja työskentelytapojen kuvaus: onnistumisen hetket ja haasteet.

“Kasiluokkalaisten kyselyikä on jo “vähän” mennyt ohi.”

“Varataan taas ipädit ens tunnille! Joku voi olla kai omalla kännykälläänkin?”

“Huomaamaton oppiminen. Huijattiin oppimaan uutta :)??”

“Välillä yllätti oppilaiden osaaminen, välillä osaamattomuus.”

“Ope likat kävi äsken tupakalla, mie kuvasin sen!! … En kyllä varmaan oo ton kaa, mie vaihan ryhmää!”

”Ihan ok, paljon mukavampaa kuin tavan opiskelu.”

Page 3: Itk ylakoulu sulkava 8lk

Opettajien kokemukset: onnistumisen hetket ja haasteet

“Ohjaaminen on eri asia kuin opettaminen.”

“Kuinka kauan sietää epämääräistä joutokäyntiä?”

“Uutta potkua ja virtaa arkeen!!”

“Tvt aidosti didaktinen ja pedagoginen työväline”

“Yhteistyö muiden opettajien kanssa on ollut uskomattoman antoisaa!!”

“Jos olisin tiennyt mihin ryhdyn…”

Page 4: Itk ylakoulu sulkava 8lk

Arvio siitä, mitä opittiin? "

ryhmätyöskentelytaitoja, tunneälykkyystaitoja

vastuunottoa omasta työskentelystä

kykyä sietää epävarmuutta

rohkeutta astua mukavuusalueen ulkopuolelle

rohkeutta oppiainerajat ylittävään työskentelyyn

organisointikykyä, joustavuutta

tvt-taitoja

ainepedagogiikkaa ja -didaktiikkaa uudella tavalla. Formaalista tietoa!

Page 5: Itk ylakoulu sulkava 8lk

Arvio siitä, mitä kehitettävää jäi ja mahdollinen tulevaisuuden visio! suunnitelmallisuutta. Seuraavaa projektia on helpompaa suunnitella, kun on kokemusta takanamonipuolisempi dokumentointi: mm. arjen kuvausta enemmänkouluympäristön ja ympäröivän yhteisön huomioiminen opetuksessa ja oppimisessa. Ulos luokkahuoneesta! Kyläyhteisön hiljaisen tiedon dokumentointi, asiantuntijuuden huomaaminen ja hyödyntäminen!taloudellisten ja ekologisten arvojen painottaminen tulevaisuudessa design-suuntautuneen pedagogiikan mukainen työskentelytapa jatkuu varmasti: matkamme jatkuu siis kohti seuraavaa projektia, kohti seuraavia haasteita… :)!!

Page 6: Itk ylakoulu sulkava 8lk

Kohti uutta opetussuunnitelmaa

Vahvistetaan oppilaiden aktiivista roolia oppimisprosessissa ja luodaan edellytyksiä oppimista tukeville myönteisille kokemuksille ja tunteille.

Kannustetaan ottamaan vastuuta opiskeluun liittyvien tavoitteiden asettamisesta, työn suunnittelusta ja oman työskentelyprosessin ja etenemisen arvioinnista.

Oppia kuuntelemaan itseä ja toisia, näkemään asioita toisten silmin sekä löytämään vaihtoehtoja ja luovia ratkaisuja.

Kannustetaan oma-aloitteiseen tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen erilaisissa oppimistehtävissä sekä eri tehtäviin sopivien työtapojen ja välineiden valintaan.

Opastetaan käyttämään erilaisia viestintäkanavia ja -tyylejä tarkoituksenmukaisesti.

Page 7: Itk ylakoulu sulkava 8lk

Kohti uutta opetussuunnitelmaa

Vahvistetaan oppilaiden aktiivista roolia oppimisprosessissa ja luodaan edellytyksiä oppimista tukeville myönteisille kokemuksille ja tunteille.

Kannustetaan ottamaan vastuuta opiskeluun liittyvien tavoitteiden asettamisesta, työn suunnittelusta ja oman työskentelyprosessin ja etenemisen arvioinnista.

Oppia kuuntelemaan itseä ja toisia, näkemään asioita toisten silmin sekä löytämään vaihtoehtoja ja luovia ratkaisuja.

Kannustetaan oma-aloitteiseen tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen erilaisissa oppimistehtävissä sekä eri tehtäviin sopivien työtapojen ja välineiden valintaan.

Opastetaan käyttämään erilaisia viestintäkanavia ja -tyylejä tarkoituksenmukaisesti.