ACTIVITATS DIGITALS PER AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPET ÈNCIES

SOCIOEMOCIONALS I EN VALORS

IX Jornades d’Educació Emocional UB. Educació emocion al i valors15-16 març 2013 Núria Alart www.xtec.cat/~nalart , nalart@xtec.cat

Conjunt de capacitats personals per a expressar i solucionar conductes adients en situacions interpersonals , amb la finalitat d’obtenir respostes

satisfactòries dels dem és

Habilitats socioemocionals i Valors

1. Dotar als adolescents d’un repertori d’habilitats socioemocionals i en valors morals.2. Aplicar la cultura de les rúbriques d’autoavaluació i la reflexió per a l’aprenentatge.3. Desenvolupar les competències bàsiques dels currículums actuals.4. Realitzar les activitats amb l’ajut de recursos d’Internet triats pel professorat.5. Poder aplicar-se a la vida diària

Instrumentals Esforç

Compromís Generositat

Responsabilitat...

Finalistes Solidaritat Llibertat

Altruisme...

Autoconeixement Autocontrol Autoconcepte Autoestima Resiliència SuperacióBenestar…

Empatia Assertivitat

ComunicacióAltruisme…

PRIMERES HABILITATS

Escoltar.Iniciar una conversa.Donar les gràcies. Presentar altres persones.Fer un compliment. Demanar ajuda.Donar i seguir instruccions.Disculpar-se.Convèncer als altres…

RELACIONADES AMB LES EMOCIONS I ELS SENTIMENTS

Conèixer les pròpies emocions i sentiments.Expressar les emocions i els sentiments.Comprendre les emocions i els sentiments dels altres.Enfrontar-se amb l’enuig a l’altre.Expressar afecte.Resoldre la por...

ALTERNATIVES A L’AGRESSIÓDemanar permís.Compartir alguna cosa.Ajudar als altres.Negociar.Defensar els propis drets.Respondre a les bromes...

PER FER FRONT A L’ESTRÈSFormular i respondre a una queixa.Demostrar esportivitat després del joc.Resoldre la vergonya.Defensar a un amic.Respondre a la persuasió, al fracàs...Fer front a les pressions de grup…

DE PLANIFICACIÓPrendre iniciatives.

Discernir sobre la causa d’un problema.Resoldre els problemes segons la seva importància.

Prendre una decisió.Concentrar-se en una tasca….

És una activitat molt senzilla en el seu disseny i execució , perquè té unes preguntes directes i un llistat de direccions web per a què l’alumnat pugui contestar-les.

Ajuda a adquirir destreses en la cerca d’informació i elaboració de productes mitjançant les noves tecnologies.

Portada

Introducció

Preguntes

Recursos

La gran pregunta

Avaluació

Exemples: “El bon Humor”, “Saber canviar”, “Saber enfadar-nos”, “Escolta activa”, “Donar les gràcies”,

“Saber compartir”, “Tenim por”, “Empatia”...

és

llistat de preguntes sobre un tema

l’adquisició de coneixements

per

consta de

PORTADA

INTRODUCCIÓ

PREGUNTES

RECURSOS

LA GRAN PREGUNTA

AVALUACIÓ

enllaços

respondre preguntes

s’integren els coneixements adquirits

on

rúbrica

visual

motivadora

respondre a la recerca

Traspassar a l’aula tot interaccionant directament amb el món físic, mitjançant recursos totalment actualitzats i del món real.Comprendre la realitat social en què es viu, mantenint una actitud constructiva, solidària i responsable.

Respectar els diferents ritmes d’aprenentatge.Potenciar la responsabilitat i l’autonomia personal. Aplicar valors i actituds personals i interrelacionades. (Autoestima, responsabilitat, autocrítica, etc)Obtenir bons resultats gràcies a una estratègia didàctica engrescadora.

Cace res

CONVIURE HABITAR EN EL MÓN Coneixement món físic, social i ciutadania

PERSONALS Autonomia i iniciativa personal

CB

Resoldre i entendre problemes i activitats proposades.Facilitar a l’alumnat bons recursos d’Internet.Fomentar l’autoavaluació.Potenciar l’aprenentatge cooperatiu.Potenciar una actitud crítica i reflexiva en la valoracióde la informació.

Llegir, escriure i interpretar amb els llenguatges audiovisuals.Posar en joc l’esforç i el treball individual, en parelles o en petit grup que portarà a parlar, convèncer, consensuar, argumentar, etc. Estimular la curiositat i la creativitat de l’alumnat.

CaCe res

METODOLÒGIQUES Matemàtica, digital, aprendre a aprendre

COMUNICATIVES Lingüística, audiovisual i artística

CB

CAPACITAT = POTENCIALITAT DE LA PERSONA

COMPETÈNCIA = DOMINI MANERA D’ACTUAR

Fase InicialPresentació de la cacera del tresor: temaPreguntes inicials per saber els coneixements previs de l’alumnat

Fase de DesenvolupamentExplicació del tema a l’aula: introducció de nous contingutsQüestionari de preguntes i la gran preguntaActivitats diverses relacionades amb els enllaços

Fase de SíntesiFinalitzar la cacera i presentació als companys/es.Avaluació reflexiva (rúbrica) individual i/o col·lectiva

1. Seleccionem els continguts curriculars i/o competencials .2. Elegim els recursos de més qualitat didàctica que trobem a la xarxa.3. Formulem preguntes sobre allò que volem que l’alumnat aprenguin 4. Dissenyem una activitat de síntesi i d’aplicació dels aprenentatges on l’alumnat ha

de fer un producte final comunicatiu i creatiu5. Elaborem amb una rúbrica d’avaluació.6. Compartim entre tots.

Modelatge. Mitjançant la imitació.Representació de papers(Role -Playing)Retroalimentació. Elogi, acceptació, estímul...Generalització. Aplicació

Violeta Cristià http://emseenfadar.blogspot.com.es/ , http://lautocontrol.blogspot.com.es/

Exemples: “El bon Humor”, “Saber canviar”, “Saber enfadar-nos”, “Escolta activa”, “Donar les gràcies”, “Saber

compartir”, “Tenim por”, “Empatia”...

https://sites.google.com/site/cacerahumor/https://sites.google.com/site/caceraautocontrol/

•Desenvolupar-se com persones úniques i responsables de la seva pròpia vida.

•Comportar-se, ser responsables, empàtics, generosos , solidaris, altruistes...

•Saber valorar i establir jerarquies entre les coses

•Reconèixer i respectar la dignitat de tots els ésse rs humans.

•L’educació socioemocional i en valors no ha de queda r reduïda a unes matèries concretes, ni limitar-se en un horari puntual.

•Les sessions de tutoria poden ser adients per poder treballar de manera més específica i detallada aquestes temàtiques.

•A la societat actual és necessari desenvolupar les habilitats socioemocionals? •On, com i per què s’han d’ensenyar i aprendre les habilitats socioemocionals? A casa? Al centre educatiu?•Quan cal desenvolupar aquestes habilitats? Des de l’educació infantil i primària? O cal esperar fer-ho a l’educació secundària?•Els centres educatius han de treballar els valors que no s’ensenyen dins de l’àmbit familiar?•En quins espais i temps cal introduir i treballar aquestes habilitats? En una àrea en concret, com elements transversals...

IX Jornades d’Educació Emocional UB. Educació emocional i valors. 15-16 març 2013 Núria Alart www.xtec.cat/~nalart , nalart@xtec.cat

Les imatges procedeixen del cercador “Google” agraint als autors/es que permeten la seva utilitzacióhttp://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.es/2011/10/habilidades-sociales-en-los-ninos_29.html

http://www.google.es/search?hl=ca&gs_rn=5&gs_ri=psy-ab&cp=13&gs_id=7j&xhr=t&q=habilidades+sociales&biw=1024&bih=629&bav=on.2,or.r_qf.&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=cuM8UcSWIMf07AaJ74CACg

www.tusitio.ccbierzo.net

Projecte Espurn@

Comunicat Catalana de Webquestcat

Projecte Implica’t