33
www.uvic.c at Família i escola: Enfortint els vincles VIII Jornada Tothom Educa El Prat de Llobregat Jordi Collet Sabé Universitat de Vic – UCC

Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

www.uvic.cat

Família i escola:Enfortint els vincles

VIII Jornada Tothom EducaEl Prat de Llobregat

Jordi Collet SabéUniversitat de Vic – UCC

Page 2: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Índex

a) Infants, joves i famílies “estrangers al país escola/Institut”. Causes i elements de les incomprensions mútues.

b) Pistes i propostes per uns millors vincles docents – famílies per l’èxit escolar de tot l’alumnat

c) Conclusionsd) Treball en grups

2

Page 3: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

La xerrada està basada en les conclusions de la recerca “Escoles, famílies i èxit escolar” (2012-14):

3

www.fbofill.cat

Page 4: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Objectius de la xerrada:a) Eines per canviar la mirada. Aportar una mirada diferent sobre les incomprensions, les dificultats,

les complexitats de les relacions entre docents i famílies. Modificar la perspectiva des de la qual ens mirem aquest tema. Amb l’objectiu de dubtar i fer(-nos) preguntes que ens permetin avançar.

b) Explicar actuacions en aquest camp que s’han realitzat després d’aquest canvi de mirada i de preguntes docents sobre la pròpia relació amb les famílies

4

Page 5: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

a) Infants, joves i famílies estrangers al “país escola - Institut”. Causes i elements de les incomprensions mútues

5

Page 6: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Petit joc per començar…

Any i autor/a del text?

6

Page 7: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

"La mayor parte de los padres hoy no cumplen con su deber hacia sus hijos. Creen que llevando sus hijos al colegio ya no les incumbe otro deber (...) creen que solamente son los maestros los que han de instruir y educar a sus hijos (...). El maestro con ganas y buena voluntad y con mucha dosis de sacrificio, procura el perfeccionamiento del niño y normalmente no lo logra. Es porque en su hogar familiar no existe la continuación del Colegio. Se descubre a menudo en la psicología infantil este desinterés y despreocupación de los padres”.

7

Page 8: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Josep Mº Carbó. Prevere i mestre

Text aparegut al programa de Festa Major de Torelló

1951

8

Page 9: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

“La cultura académico-escolar o gramática de la escolaridad, se ha configurado en el tiempo, hasta fechas recientes, al margen del establecimiento de relaciones institucionalizadas entre la escuela y las familias” (Tyack i Tobin)

Fins i tot avui, quan l’escola ha evolucionat, s’ha obert i ha avançat molt; i quan també les famílies s’han transformat, les relacions entre ambdós segueixen essent complexes–incomprensions

9

Page 10: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Escola i Institut: metàfora de país

Infants, joves i famílies, estrangers al país Escola - Institut?

Què configura aquesta distància? Aquesta llunyania? Aquest “sentir-se estrany – estranger”?

10

Page 11: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

a) Mariano Fernández Enguita (1988)Mirades de les famílies – infants i joves cap a l’escola o Institut en funció de classe social

11

+ vincle expressiu

- vincle expressiu

+ vincle instrumental

- vincle instrumental

ADHESIÓ

REFÚS ACOMODACIÓ

DISSOCIACIÓ

Page 12: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

B) Bernard Lahire (1995): xoc cultural entre famílies, infants i joves i escola/INS. Incomprensió escolar d’allò familiar: especialment famílies immigrants i classes populars«El mite de la dimissió parental el construeixen els docents quan dedueixen pels comportaments i resultats escolars que alguns pares/mares no s'ocupen dels seus fills. Sovint no se’ls veu (entrevistes, reunions). I d’aquesta «Invisibilitat» se’n dedueix una indiferència cap allò escolar que no correspon a la realitat"

12

Page 13: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

B) Bernard Lahire: xoc cultural entre famílies, infants i joves i escola/INS

Els i les docents no som conscients que “allò escolar” i els nostres judicis escolars parteixen d’un “lloc social”: classe mitjana, blanca, autòctona (No bo-dolent / moral)Origen del xoc – incomprensió cultural: desigualtats social.

D2: Atenció a les diversitats + atenció a les desigualtats

13

Page 14: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

B) Les famílies i alumnes autòctons, blancs, de classe mitjana … ja tenen el “passaport escolar” de naixement

En canvi, moltes altres famílies i alumnes viuen el “ser estrangers” durant tota l’escolaritat. Són vistos, viscuts i tractats com a estrangers al país – escola/INS. No coneixen la llengua de l’escola/INS, costums, mecanismes informals, funcionament, etc.

I els seus llenguatges, coneixements... No són reconeguts com a valuosos a l’escola/INS !

14

Page 15: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Aquesta llunyania - estrangeria és la causa que genera, en el dia a dia escolar:

a) Desafecció escolar - rebuig: procés pel qual l’alumnat es va allunyant progressivament “d’allò escolar”: dinàmiques, continguts, deures...

b) Fracàs escolar: no assoliment, en els temps marcats, de les competències i/o continguts proposats per sistema educatiu(6è pr. - 4art ESO)

c) Absentisme escolar: Deixar d’anar a l’escola o INS en major o menor extensió / intensitat

15

Page 16: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Desafecció escolar. Inici a infantil i primària. El món escolar esdevé, progressivament, quelcom estrany, allunyat, sense sentit per a l’infant (especialment infants vulnerables):- Avorriment, poca atenció, poques aspiracions, expectatives baixes seves, familiars i dels docents, dificultats amb continguts, etc. - Judicis escolars negatius que es “confirmen” (“profecia auto-acomplerta”). - Justificacions docents de la desafecció: falta interès infant/adolescent; dèficit familiar; diversitat és un problema (Recerca ABJOVES-UAB)

16

Page 17: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Fracàs escolar. A major desafecció escolar, pitjors resultats. Que confirmen la profecia (auto-acomplerta) i els judicis escolars.

- Identitat del propi alumne/a vinculat al “fracàs”. Allò escolar no té sentit o el perd definitivament (trencament) (“La clase” L. Cantet).

- Inici del “desenganxament” definitiu respecte l’escola, l’Institut i allò escolar. És fàcil que la seva experiència escolar els confirmi cada dia que no “tenen” ni “són” res que el sistema educatiu formal “valori” o reconegui.

17

Page 18: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

C) Annette Lareau (2003)

Xoc entre els objectius i maneres d’educar de classes populars – immigrades vs mitjanes – escola

Ens hem d’entendre perquè tots volem el mateix docents i progenitors ? El “bé de l’infant/jove” és el mateix?

18

Page 19: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

d) Xavier Bonal (Apropiacions escolars. 2003)“Lo importante no es que los padres crean en la escuela, sino que realmente la sientan como algo suyo, un espacio perteneciente al “nosotros” colectivo.Ante padres que sienten la escuela como suya, hay padres que sienten hacia la escuela y los maestros un respeto distante, casi jerárquico. Ven la escuela como una entidad que les es ajena; (...) la reificación de la escuela y del sistema escolar es el verdadero origen del fracaso escolar, no las actitudes de pasotismo o de confrontación de los padres hacia la escuela.”

19

Page 20: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

e) Tres models de vincle Escoles – famílies (Cunningham i Davis 1988)

• Expert• Transplantament• Vincle – empoderament – projecte compartit

entre iguals

20

Page 21: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Així doncs ... Per a moltes infants, adolescents i famílies, l’escola i l’institut són molt “estranys” a nivell de tipus de llenguatge i del que s’espera dels menors (Bernstein), de continguts que s’hi ensenyen (Bourdieu), de la forma de tractar els infants (Lareau), del rol del lleure i els amics (Bonal) . I s’hi senten estrangers

Quan les famílies i l’alumnat senten, veuen i viuen que l’escola no forma part del “nosaltres”, que és quelcom “llunyà”,“aliè”, reïficat, això allunya els alumnes de l’èxit escolar. I facilita actituds d’enfrontament, de resistència (Willis) o d’indiferència cap a tot allò escolar: mestres, professors/res, continguts, normes...

21

Page 22: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

- La responsabilitat primera d’aquesta “proximitat” o “llunyania” de l’alumnat i llurs famílies respecte l’escola i l’Institut és l’actual organització - cultura escolar profunda:- Sabem que educar és la tasca més complexa. I avui ho és més que mai.- Com es pot entomar aquesta responsabilitat professional en el context actual?

22

Page 23: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

b) Pistes i propostes per uns millors vincles docents – famílies per l’èxit escolar de tot l’alumnat

23

Page 24: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Principis per transformar les relacions quotidianes entre docents i famílies per contribuir a l’èxit acadèmic de TOT l’alumnat:

1) Tothom ha de tenir un lloc físic i simbòlic (re)conegut. Ens necessitem per a millorar l’escola – institut (interdependència).

2) Canviar la mirada sobre les famílies. De les famílies com a problema, a les famílies com a solució

Exemples d’actuacions en el marc de la recerca...

24

Page 25: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

1. Adaptació P3 AMB famílies2. Canviar entrades i sortides (dins aula – trobada

informal de 8.50 – 9.10)3. Classes d'anglès AMB les famílies. Famílies dins

l’aula de manera habitual – grups heterogenis4. Revisar i qüestionar els deures (J. Funes)5. Millorar entrevistes i reunions. Una entrevista més

a l’any només per coneixença. Canviar expectatives i entendre famílies=recursos

6. Visita a l’aula AMB famílies per veure la (molta i bona feina) feta

25

Page 26: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

7. Avaluació per part de les famílies de l’escola: instal·lacions, dinàmica, professorat, el seu rol... Com a eina de coneixement i millora.

8. “Famílies o mares enllaç” per als col·lectius amb més dificultats de comunicació

9. Reconèixer i valorar escolarment allò que són i allò que fan els infants/adolescents/famílies més allunyades (història, música, llengua, hort...). No mirada del “dèficit” o “problema”

10. Projectes conjunts docents – famílies: hort, formació, comissions mixtes, portes obertes... Rol clau de la resposta de les famílies

26

Page 27: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

11. Avançar cap a actuacions escola – famílies – entorn. Ja que l’èxit educatiu sabem que és un fenomen comunitari.

12. Implicar ajuntament, entitats, clubs esportius, centres religiosos, equipaments municipals, etc. Igualtat d'oportunitats també en el fora – escola. Noves – velles desigualtats

27

Page 28: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

c) Conclusions

28

Page 29: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

- Comprendre i no jutjar les famílies i els infants (més allunyats). Posar-nos al SEU lloc (docents que són progenitors; que han estat nouvinguts a d’altres països; ...)

- Quantitat i qualitat de vincles amb totes les famílies, especialment les més allunyades de la cultura escolar, no hi ha èxit acadèmic global.

- L’escola – institut i els seus professionals tenen en les famílies la solució a moltes de les actuals complexitats educatives (de tancar a obrir)

29

Page 30: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

- Canviar la mirada i les pràctiques: treballar AMB les famílies com a camí per a l’equitat educativa.

- Confiança en unes famílies que ja confien en vosaltres i us valoren molt positivament !

- AMB les famílies es pot construir una millor escola i un bon institut per i AMB tots els infants i adolescents, i mestres – professors/res.

- Propostes Escola – famílies – entorn/comunitat. Èxit escolar – fenomen comunitari.

30

Page 31: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

Curs 2009-2010

www.uvic.cat

Moltes gràcies! [email protected]

https://universityofvic.academia.edu/ColletSabéJordi

Page 32: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

32

Preguntes, comentaris, reflexions, crítiques…

Page 33: Jornada Tothom Educa 2015: "Família i escola: enfortint els vincles" de Jordi Collet

33

Dinàmica de treball en grups (11.00 – 12.00h)- Grups de 5-7 persones de la mateixa escola- Heterogenis: famílies, docents, altres professionals- Una persona portaveu de cada grup- 40 min de debat petit grup + 20 posada en comú

Preguntes:- Quines famílies queden al marge de les dinàmiques d’escola? Qui són? Per què? Quan passa?-Quines 6 actuacions poden fer els docents (2), les famílies (2) i conjuntament (2) per acollir totes les famílies al centre?