Jornal da escola padre Ezequiel ramin - edição 11

E.E.

PA

DR

E EZEQUIEL

JUINA - MT

RA

MIN InformEzequiel

Ano III • 11ª Edição • Juína-MT Outubro de 2011

PROJETO MEIO AMBIENTE CONSTRUINDO CIDADANIA

Veja maisHomenagem ao Pais Página 02Conselho de Classe Página 03Eu Leio Informezequiel Página 03Aulas de Reforço Página 04Somos Iguais ou Diferentes? Página 04A Escola quer Paz Página 05Texto do Aluno Página 06Semana da Pátria Página 09 Festa Junina Página 10Arte Brasileira Página 10Atividades Escolares Página 11Semana do Trânsito Página 11Projeto Meio Ambiente Página 12Projeto Escoteiro Escolar Página 12

C onstruir cidadania é uma das funções sociais das Instituições de Aprendizagem. A Escola Estadual Padre Ezequiel Ramin tem investido esforços com o objetivo de formar cidadãos conscientes e responsáveis pelas suas ações. Confira na pág. 12

HOMENAGEM AOS PAIS

A Escola ofereceu um delicioso jantar a todos os pais da escola, tornando o ambiente bastante familiar. Leia mais na página 02.

ASecretaria Municipal de Educação em parce-ria com todas as Instituições Educacionais do município de Juina organizou o desfile alusivo

ao dia 7 de setembro e teve o prestígio da popula-ção juinense. Na oportunidade a E. E. Pe Ezequiel Ramin levou para a avenida os alunos que parti-cipam do Projeto Escoteiro Escolar, devidamente uniformizados e acompanhados pelos professores, coordenação pedagógica e direção da escola.

Leia mais na página 02.

PROJETO ESCOTEIRO ESCOLAR

SEMANA DA PÁTRIA

A Escola Estadual de Ensino Fundamental Padre Ezequiel Ramin, instalada no Módulo 05, cidade de Juína, desenvolve projetos

preventivos no combate a violência escolar, além da preservação do espaço físico por meio do projeto ‘Escoteiro Escolar’. O trabalho resulta em boas práticas educacionais, e está pautado na preservação do patrimônio escolar, na manifestação de regras e respeito.

Leia mais na página 12

Homenagem - Delicioso jantar para os pais dos Alunos da Escola.

Desfile 7 de Setembro - Alunos da Escola Pe Ezequiel Ramin.

Escoteiro Escolar - Alguns alunos que fazem parte do Projeto.

Mutirão - Realizado no último dia 24, envolveu alunos e profissionais da educação de corpo e coração.

AULAS DE REFORÇO

Conhecimento - Alunos em aula de reforço.

O projeto prevê aulas de reforço aos alunos com dificuldades, aplicabilidade de metodologias diferenciadas e o controle de

tarefas e leituras através de MAPAS no 2º ciclo. Acreditamos que este trabalho merece destaque porque o esforço de todos, principalmente dessas professoras, contribuirá para o fortalecimento de uma escola cidadã.

Leia mais na página 04

2 • Outubro de 2011 InformEzequiel

A história conta que a origem dessa data se deu na Babilônia, onde, há mais de 4 mil anos um jovem chamado Elmesu

teria moldado em argila o primeiro cartão. Desejava sorte, saúde e longa vida a seu pai.Entretanto, a institucionalização dessa data é bem mais recente. Em 1909, nos Estados Unidos, Sonora Luise resolveu criar um dia dedicado aos pais, motivada pela admiração que sentia pelo seu pai, William Jackson Smart. O interesse pela data difundiu-se da cidade de Spokane para todo o Estado de Washington e daí tornou-se uma festa nacional. Em 1972, o presidente americano Richard Nixon oficializou o "Dia do Pai" (Father's Day). Seguindo a tradição, nos Estados Unidos, ele é comemorado no terceiro domingo de Junho. Em Portugal é comemorado a 19 de Março.No Brasil, é comemorado no segundo domingo de agosto. No país a implementação da data é atribuída ao jornalista Roberto Marinho, para incentivar as vendas do comércio e, por conseguinte, o faturamento de seu jornal. A data escolhida foi o dia de São Joaquim, sendo festejada pela primeira vez no dia 16 de agosto de 1953.Países que celebram no terceiro domingo de junho:•África do Sul •Argentina •Canadá •Chile •Colombia •Costa Rica •Cuba •Equador •Eslováquia •Estados Unidos •Filipinas •França •Hong Kong •Holanda •Índia •Irlanda •Japão •Macau •Malásia •Malta •México •Paraguai •Peru •Reino Unido •Turquia •Uruguai •VenezuelaPaíses que celebram em outras datas:•Alemanha: 40 dias depois do domingo de páscoa, no Dia da Ascensão (Christi Himmelsfahrt)•Áustria: segundo domingo de Junho•Austrália: o primeiro domingo em Setembro•Bélgica: dia de São José (19 de Março), e o segundo domingo em Junho ("Secular")•Brasil: segundo domingo de Agosto•Bulgária: 20 de Junho•Dinamarca: 5 de Junho•República Dominicana: último domingo de Junho•Coréia do Sul: 8 de maio•Lituânia: o primeiro domingo de Junho•Nova Zelândia: o primeiro domingo de Setembro•Noruega, Suécia, Finlândia, Estônia: segundo domingo de Novembro•Polônia: 23 de Junho•Portugal, Angola, Espanha, Itália, Cabo Verde, Andorra e Listenstaine: 19 de Março•Rússia: 23 de Fevereiro•Tailândia: 5 de Dezembro, dia do nascimento do rei Bhumibol Adulyadej•Taiwan: 8 de Agosto

A Escola Estadual Padre Ezequiel Ramin manteve também esta tradição e comemorou o Dia dos Pais, no dia 13 de agosto. A Escola ofereceu um delicioso jantar a todos os pais da escola, tornando o ambiente bastante familiar. O Diretor da Escola Professor Elson Marques de Oliveira esteve presente nesta festividade e declara: “Ser pai é maravilhoso e receber os pais de nossos alunos na escola é mais uma forma de compartilharmos momentos alegres e agradáveis com nossa Comunidade Escolar.”

Parabéns a todos os pais pela data dedicada a eles e principalmente por estarem presentes na vida dos filhos. Professora Marciane

Nós, como acadêmicas de Letras da Instituição Ajes Faculdade do Vale do Juruena, tivemos a honra de contribuir

com a instituição escolar por um período, como estagiárias. Ficamos muito felizes porque fomos bem recebidas pela direção, coordenação e professores, os quais não mediram esforços em nos dar a oportunidade de entrar em contato direto com os alunos.A instituição deixou-nos a par da quantidade de alunos e projetos desenvolvidos, colocamos em destaque o trabalho de todos, que estão sempre dispostos em lutar pela educação e por um país melhor.Alunas Alessandra de Souza Miranda, Rosilda Aparecida Nascimento Guimarães, Valéria Mineiro.

ExpedienteEscola Estadual

Padre Ezequiel Ramin

Responsáveis: Dir. Elson Marques de Oliveira

Coord. Marciane Sacht Coord. Luciana Ledo Peres Ruis

Coord. João Paulo de Oliveira Costa

Impressão: Gráfica Gerdan

Tiragem: 500 exemplares

Os conteúdos veiculados neste jornal são de inteira responsabilidade dos seus

autores.

Carta ao LeitorOlá, queridos leitores...

M ais uma vez estamos pedindo licença a toda Comunidade

Escolar da Escola Estadual Padre Ezequiel Ramin e admiradores do Informezequiel para mostrar um pouco do imensurável trabalho que vem sendo desenvolvido nesta Unidade Escolar. Nada é mais grandioso do que acreditar no ser humano e poder ajudá-lo a tornar-se a cada dia melhor. A família Ezequiel Ramin tem se dedicado com muito profissionalismo em sua função de ensinar e assim transformar o homem que transformará a sociedade. Por isso, queremos agradecer a todos os Profissionais desta escola pelo trabalho realizado e que pode ser visto nas próximas páginas; aos alunos que não medem esforços para crescer a cada dia e assim, tornarem-se seres humanos melhores; aos pais desta comunidade escolar pela participação, apoio e acompanhamento da vida escolar do(a) filho(a); aos fornecedores que tem papel fundamental para o bom funcionamento desta Unidade Escolar; e, toda a comunidade que auxilia na construção da personalidade de cada um dos que frequenta esta escola. Em especial, queremos dedicar esta edição para nossa colega de trabalho, Professora Antonia Moura Muniz, que graças ao seu esforço e dedicação deu início ao Projeto Cidadania, do qual se originou o INFORMEZEQUIEL. Por isso podemos dizer que “ enquanto você esteve entre nós, iluminou os nossos dias com o seu sorriso e enriqueceu as nossas vidas com o seu amor. Agora você partiu, mas o seu sorriso permanece nas nossas lembranças e o seu amor continua presente em nossos corações. Daqui para frente, transformaremos saudade em força para prosseguir vivendo até o dia em que a bondade do Pai permita o nosso feliz encontro.”Saudades eternas!!!!!

Profª. Marciane SachtCoordenadora Pedagógica

HISTÓRIA DO 'DIA DOS PAIS'

DEPOIMENTO DAS ESTAGIÁRIAS - AJES

Outubro de 2011 • 3InformEzequiel

Como muitos sabem, eu fiquei quase 20 meses em tratamento de saúde (câncer) em São Paulo. Retornei ao

trabalho agora em setembro deste ano.O diagnóstico de doença crônica, choca no princípio, principalmente quando ela é vista por muitos como incurável. Parece que a vida tira o tapete de debaixo dos nossos pés. Pensamos, será que é isso mesmo? Vem a insegurança e o medo de não haver cura. Temos a impressão de que tudo vai mudar, nossos projetos, nossos sonhos. Mas se não nos curvarmos à fatalidade e não nos deprimirmos e, pelo contrário, reagirmos e irmos à luta, toda essa nuvem escura, um dia poderá passar. Foi o que fiz.Por intermédio de “um anjo” consegui vaga no Instituto do Câncer do Estado de São Paulo (ICESP). Lá se tem um tratamento gratuito, humanizado da melhor qualidade, todo pelo SUS. Já foi um primeiro milagre, pois é muito concorrido. Depois passei por 12 sessões de quimioterapia, que fizeram reduzir em 60% o tumor. Outro milagre! Em seguida fiz a cirurgia, que também foi um sucesso. Outro milagre! Por fim, fiz 25 sessões de radioterapia. Também meu organismo respondeu bem.Hoje estou bem, recuperada. Ficam seqüelas, cuidados a serem tomados pelo resto da vida, acompanhamento médico por 5 anos. Mas o pior já passou.Hoje, cada vez mais, tem pessoas desenvolvendo essa doença. São muitos os fatores: estresse, hereditariedade, exposição a radiações solares e outras, alimentos com conservantes e agrotóxicos nas plantações, etc. Portanto, ninguém está isento disso. Se acaso vier a acontecer com você ou com alguém da sua família, nunca desanime! Lute até o fim. Coloque-se nas mãos de Deus, pois Ele é o Senhor da Vida. Busque o tratamento o quanto antes, pois o tempo faz diferença. Faça exames periódicos.Às vezes pensamos que milagres são aqueles fatos extraordinários que acontecem com algumas pessoas apenas. Milagre é também o avanço da medicina, o carinho dos profissionais da saúde, o apoio dos amigos e amigas, da família, da comunidade de fé, a força da oração, o saber que tem pessoas que se preocupam conosco.Neste longo período, tive tudo isso. Atribuo a minha boa recuperação a esse apoio recebido de tantas pessoas. E, aqui, nesta ocasião, quero agradecer de coração a todos e todas colegas do Ezequiel Ramin que fizeram uma oração por mim. Deus, realmente ouviu suas orações! Que Ele possa recompensá-los com muitas alegrias, saúde, paz e realizações! Obrigada.

Professora Maria Alice

O Conselho de Classe tem caráter deliberativo, sendo instância de reflexão,

discussão, decisão, ação e revisão da prática educativa.O Conselho de classe tem como finalidades:I – analisar dados referentes ao desenvolvimento do ensino - aprendizagem, da relação professor - aluno, ao relacionamento entre os próprios alunos e outros assuntos específicos da turma;II – sugerir medidas pedagógicas a serem adotadas, visando superar as dificuldadesdetectadas;III – deliberar a respeito da promoção final dos alunos.Esta deliberação está pautada em critérios baseados no desempenho escolar do aluno, como:a) Parecer do professor da disciplina/área desenvolvidos;b) Freqüência em aulas;c) Evolução do desempenho escolar;d) Participação em atividades de recuperação oferecidas;e) Envolvimento e interesse com as aulas e com as atividades desenvolvidas pela Escola.Participam do Conselho de Classe: a)Direção; b)Coordenação Pedagógica; c)Professore(s) da turma; d)Alunos; e)Pais.É incumbência do professor regente o acompanhamento constante da turma em conjunto com os Coordenadores Pedagógicos.O Conselho de Classe é dividido em momentos: a) recepção e informes gerais; b) análise aluno/professor; c) análise pais e alunos/professores;d)soluções ou medidas que visem solucionar os problemas.O Conselho de Classe foi realizado por turma, estudando-a separadamente.De cada reunião foi lavrada ata, a qual segue anexa a lista dos presentes.Os encaminhamentos feitos no Conselho de Classe deverão ser levados à turma pelo professor- regente / ou pelo Coordenador Pedagógico.

Coordenação Pedagógica

P articipar da vida da Escola Padre Ezequiel Ramin é uma honra pra mim. É uma escola que sempre me acolhe muito

bem e por isso conseguimos sempre bons resultados. Poder falar do jornal da escola é ainda mais gratificante, porque sabemos da dedicação das Coordenadoras e do Diretor na realização de todos os projetos. Ler o INFORMEZEQUIEL é como visitar a escola periodicamente, pois ficamos informados sobre o que acontece nessa Unidade Escolar. Parabéns e obrigado!

Soldado Sales - PM

O Informezequiel é um meio comunicação dos alunos e professores com a comunidade.

AlunoSandro Nascimento da Silva

3ª Fase 3º Ciclo “B”

• Confie primeiramente em Deus, pois Ele é poderoso e está sempre pronto a nos ajudar;• Trace metas e objetivos para o seu dia a dia;• Execute seu trabalho com compromisso, responsabilidade e respeito;• Seja determinado, pois os empecilhos estarão sempre à sua frente;• Seja firme e você alcançará a VITÓRIA.

Mirian Paiva RochaApoio Administrativo

O MILAGRE DASOLIDARIEDADE

EU LEIO INFORMEZEQUIEL

CONSELHO DE CLASSE

QUERES SER UMAPESSOA VITORIOSA?


N a escola organizada por ciclo de formação humana não trabalhamos com o foco na reprovação. Nosso

entendimento é que no ciclo o aluno tem três anos para se apropriar do conhecimento proposto para cada etapa da aprendizagem. Por isso a avaliação é formativa, ou seja, tem o objetivo de descobrir e propor soluções para as dificuldades de aprendizagem dos alunos. No caso específico da aprendizagem dos estudantes, é preciso diagnosticar o porquê muitos alunos não conseguem avançar e quais são os focos de dificuldades, daí criar estratégias para a superação desses problemas. E é isso que está acontecendo na escola Ezequiel Ramin, após a realização do Conselho de Classe Participativo, na segunda semana de agosto, a direção, coordenação pedagógica e professores analisaram os índices de desempenho de cada turma, do 1º, 2º e 3º ciclos e a coordenação pedagógica propôs aos professores um Projeto de Intervenção que objetiva diminuir os índices de PPAP (Progressão com Plano de Apoio pedagógico).O projeto prevê aulas de reforço aos alunos com dificuldades, aplicabilidade de metodologias diferenciadas e o controle de tarefas e leituras através de MAPAS no 2º ciclo. É importante pontuar que os professores efetivos já trabalham com aulas de reforço desde o início do ano letivo, pois parte da hora atividade deve ser destinada a esta atividade. Mas, o que está merecendo relevância é o trabalho das professoras interinas, que mesmo sem ter hora atividade estão trabalhando no contra-turno, após as aulas e na hora do recreio com os alunos que apresentam dificuldades na leitura, escrita, interpretação de textos e resolução de problemas matemáticos. Acreditamos que este trabalho merece destaque porque o esforço de todos, principalmente dessas professoras, contribuirá para o fortalecimento de uma escola cidadã. Parabéns professoras pelo brilhante trabalho, pois a educação se faz com homens e mulheres corajosos e guerreiros.

Coordenação Pedagógica

A Lei 8.806 de 10 de janeiro de 2008, ao mesmo tempo em que institui o Plano Estadual de Educação de Mato Grosso

(PEE) prevê também, em seu artigo 3º a avaliação do mesmo no terceiro ano de sua vigência. Neste processo de avaliação a participação do Estado, Município e Sociedade Civil foram assegurados. Como neste ano de 2011 completa-se três anos do Plano, foi instituído pelo Fórum Estadual de Educação de Mato Grosso, a Conferência de Avaliação do Plano Estadual de Educação de Mato Grosso – CONAPEE/MT, que foi estruturado em três momentos: primeiro a leitura na Etapa Municipal com proposição de modificação ao documento base; o segundo a Etapa Regional e o terceiro a Etapa Estadual. A escola Estadual Padre Ezequiel Ramin e demais unidades escolares da rede pública de Juina realizaram nos dias 19 e 20 de agosto um momento de discussão interna, no âmbito da escola, envolvendo todos os profissionais da educação e a comunidade.

No primeiro momento realizamos o estudo da 1ª parte do documento referência intitulado “Diagnóstico das Políticas de Educação em Mato Grosso, 2007-2010”. Após leitura e discussão dessa primeira parte os participantes foram divididos em seis grupos e cada grupo trabalhou com um eixo, conforme orientação da Assessoria Pedagógica. No trabalho com os eixos (EIXO 1: Qualidade da Educação, EIXO 2: Inclusão e Diversidade na Educação, EIXO 3: Educação e Mundo do Trabalho, EIXO 4: Acesso e Permanência no Ensino Superior, EIXO 5: Profissionalização da Educação; Carreira, Salários e Form.Profissional, EIXO 6: Gestão Democrática: Do Projeto Pedagógico à Política de Financiamento) o grupo leu o documento e propôs emendas de caráter aditiva, supressiva e substitutiva. No dia 20, pela manhã, os grupos apresentaram as discussões feitas no dia anterior e as emendas propostas em cada eixo. Em seguida, escolhemos os representantes para a etapa municipal. As contribuições propostas pelos grupos, no interior da escola, foram levadas para a Conferência- Etapa Municipal, realizada no dias 30 e 31 de agosto, na escola DR. Guilherme Freitas de Abreu Lima. A Conferência de Avaliação do Plano Estadual de Educação já passou por duas etapas. Nos dias 19 e 20 do mês de setembro aconteceu a etapa regional, onde tivemos representantes da nossa escola participando efetivamente das discussões. A última etapa (etapa Estadual) será realizada de 15 a 18/11/2011, em Cuiabá. A CONAPEE tem caráter avaliativo e deliberativo. O objetivo da CONAPEE é alinhar e corrigir as políticas educacionais de Mato Grosso previstas no Plano Estadual de Educação (PEE), com as políticas nacionais previstas no Plano Nacional de Educação (PNE).

Professora Luciana Ledo Ruis Peres

D esde que aprendemos a nos comunicar uma questão é sempre posta: somos iguais ou somos diferentes como

pessoas? Durante muitos anos a resposta dizia que, sim, éramos diferentes, e não só pela cor da pele, dos cabelos, dos olhos. Foi nesta diferença que se basearam todos os argumentos raciais, traçando a superioridade de uma raça sobre a outra.Nos tempos mais modernos, o argumento racional foi perdendo força. Chegamos, então, à pesquisa de genes e, com ela, veio a certeza que somos todos humanos, não importa se negros, brancos, amarelos, mulatos ou pardos. Diziam-nos os cientistas que éramos pelo menos 99% iguais. E se chegamos tão próximo dos 100%, de nada adianta falar em diferenças.Mas será que é assim mesmo? Sim, dizem os cientistas. Como um todo somos muito parecidos – não importando se somos baixos, altos, magros, gordos, temos olhos azuis ou não. Geneticamente somos formados do mesmo material e, na raça humana, ele é pelo menos 99% idêntico de uma para outra pessoa, homem ou mulher.O que os cientistas estão nos dizendo agora é que, nesta semelhança, existe diversidade. E uma diversidade quase tão grande como a que vemos ao caminhar na rua, olhar para as pessoas que estão próximas. O que vemos são os mais diferentes tipos humanos. Na verdade somos diferentes e esta variação é bem acentuada. Como raça humana somos iguais, mas como pessoas, diferentes.E esta é a visão que a Escola Estadual Padre Ezequiel Ramin está querendo formar em seus alunos, mostrando que parecemos iguais, mas somos muito diferentes. E, portanto na convivência em sociedade precisamos respeitar as diferentes, assim como também seremos diferentes para todos os outros.

A foto mostra um trabalho desenvolvido pela Professora Agna, da Sala de Recursos, junto a turma do ensino regular da Professora Sandra.

AULAS DE REFORÇOPROFESSOR INTERINO

CONAPEE/MT SOMOS IGUAIS OU DIFERENTES?


Começo a minha fala pela minha deixa, com uma frase feita, uma pergunta, não respondida e que não sei se será

respondida um dia: “Que país é esse?”. Sou educador, trabalho em escolas há sete anos, como muitos dizem: “já vi de tudo...”, mas sei que ainda tenho muito do que ver nessa vida faço comparati vos dos meus tempos de aluno e hoje como professor... Converso com colegas no dia a dia e vemos sempre muitas situações desfavoráveis, ti po: como era a educação antes, como é hoje, e como será no futuro, o que nos aguarda? Certa vez ti ve uma conversa com um professor da faculdade e perguntei: que caminhos seguirá a educação? Chegará um dia em que teremos muito a presença da educação a distância, onde estudará só quem realmente quiser?... ele me disse: a educação ainda atravessará mais problemas aumentará sua descrença, mas na seguida será revolucionada e terá mais uma vez seu lugar de destaque com um novo reconhecimento e assumirá seu lugar de destaque tão merecido...

Então, que país é esse em que quanto mais facilidade se da aos seus cidadãos mais mal acostumados eles fi cam, com bolsa família eles não querem trabalhar ou pelo menos não querem jamais abrir mão desse benefí cio, no tempo dos meus pais não existi a escola para todos, as distâncias eram enormes, outros pagavam professores para lecionar nas fazendas dentro de suas casas, naquele tempo o governo não oferecia transporte, livros didáti cos, nem merenda. E, no entanto as aulas eram muito mais valorizadas e ti nham um grande aproveitamento do ti po esses alunos hoje fazem seus comparati vos de que quem ti nha um terceiro ou quarto ano primário é bem melhor do que quem tem concluído hoje a 3ª fase do 3º ciclo(anti ga 8ª série).

Porque vivemos num palco de contradições em que muitas profi ssionais da educação demonstram viver especifi camente em função do dinheiro e só depois defendem seus ideais. Visto que o dinheiro é importante, mas ele é apenas uma das soluções e não a única. Também vivemos em uma inclusão excludente onde para incluir “todos” não podemos diferenciar ninguém em tratamentos ou oportunidades, assim deixamos nossos alunos uniformes... Pergunto como surgirão os gênios das próximas décadas para deixarem seus nomes registrados na eternidade?

Eu concluo assim na óti ca de quanto mais facilidades forem oferecidas ao ser humano mais acomodado ele fi ca. Então, será que não é hora de revermos nossos conceitos para que possamos construir para um país melhor.

ProfessorJoão Paulo de Oliveira Costa

CONTRADIÇÕES A ESCOLA QUER PAZ

Quase todos os dias somos bombardeados com notí cias de violência aqui, violência ali, violência de todo ti po. Às vezes

temos a ilusão de que ela só acontece nos grandes centros urbanos. E que, portanto, nunca vai acontecer conosco. Essa sensação tende a nos acomodar e isentar de qualquer preocupação. Pensamos: - Afi nal, é lá longe que estão acontecendo essas coisas.Porém, a violência não escolhe mais nem lugar, nem hora. Todos somos do grupo de risco, podemos ser víti mas!

Para nós educadores, essa questão é muito preocupante. Porém, vamos nos deter na violência escolar, porque está diretamente ligada ao nosso aluno e aos profi ssionais da educação. Nossa Escola Padre Ezequiel Ramin já tem trabalhado com projetos, palestras, pesquisas e outros para ajudar os alunos a refl eti rem sobre a violência escolar. Porém, neste mês de setembro a SEDUC convocou todas as escolas a fazerem um grande muti rão pela Paz. Esse movimento está sendo feito em três momentos: na Escola, no Município e na Capital.

Na semana de 12 a 17 de setembro nossa Escola realizou o chamado Pré-Fórum Escolar, onde cada sala foi levada a refl eti r e responder a cinco modelos de formulários, nos quais se pretendia fazer um mapeamento da violência nas escolas e no seu entorno, percebendo as principais consequências da violência na escola; causas, fatores de risco; medidas adotadas ou em andamento (de repressão, de apoio e amparo às víti mas, propostas de prevenção, propostas de repressão, novas propostas dos alunos).Por incrível que possa parecer, os alunos mostraram-se bem inteirados no assunto, talvez porque presenciam ou até parti cipam de atos violentos no coti diano escolar. Todo o relatório feito pelos alunos poderá ser consultado junto à Coordenação Pedagógica.

Os alunos chegaram a algumas conclusões perti nentes: Durante a discussão foi

observado que a maior violência ocorrente na escola é o bullying. Na opinião dos alunos, os pais são responsáveis por seus fi lhos e atos que eles cometem. Eles pensam que quem deve apoiar ou amparar as víti mas na escola são todos os funcionários da insti tuição, principalmente o professor que trabalha diretamente com os alunos, a coordenação e direção que são responsáveis pelos alunos durante o período que estes se encontram na escola. Instalação de mais câmeras de vigilância. A maioria das brigas entre alunos são por incenti vo dos colegas, pois acham que sempre se deve revidar. Mudar a Lei de Proteção aos Menores. Deveria ser mais rigorosa com eles próprios para não dar aquela sensação de impunidade. Os alunos da 3ª fase do 2º ciclo C fi zeram as seguintes observações: Ter mais professores acompanhando o recreio. Cuidar melhor a entrada de meninos no banheiro de meninas e vice-versa. Fechar as portas durante o recreio, pois os alunos entram nas salas para mexer nas bolsas e causam confl itos. O grupo observou que os escoteiros não têm dado bons exemplos.

Após esse levantamento fi cam algumas refl exões: Será que toda a Comunidade está preocupada com a questão do bullying e outras violências? Será que os próprios alunos entendem como um valor ser pacífi co, tolerante, amigo, solidário, sem preconceitos? Será que os pais se preocupam com a violência reinante na nossa sociedade e também nas escolas? Será que eles querem um mundo mais sereno para seus fi lhos? Parece óbvio que sim. Mas por que será que apenas cerca de vinte pais compareceram à reunião para tratar desse assunto, numa Escola que tem 1.300 alunos?...

Será que não está faltando a presença da família no dia a dia dos alunos? E a tarefa de transmiti r os valores humanos, religiosos, outros, será que não está sendo delegada a terceiros (escola, igreja, governo, televisão, internet, etc.)? É com esses “ti jolos” que se constrói uma civilização do amor, da paz, da fraternidade.

Certamente a paz não acontece sozinha. É exercício diário e contí nuo, é conquista, é trabalho de todos. A família é a primeira responsável! Ninguém pode substi tuir o seu papel.

ProfessoraMaria Alice Antunes Serapião


PAZ NA ESCOLA

Para alguns alunos isso parece o vento que vai e volta. Na escola que eu estudo a professora já falou sobre isso,

alguns alunos da minha sala já sofreram ou prati caram violência. Eu penso que se todas as pessoas já ti vessem senti do na pele, iriam saber como é ruim e iriam mudar. E os pais precisam conversar sobre isso com os fi lhos, ou o próprio fi lho falar com os pais.O agressor precisa ser punido, pedir desculpas. Temos que todos nos unir para mudarmos essa realidade tão triste.

Aluno: Robert Luan – 4º anoProfessora: Andréia

PAZ NA MINHA ESCOLA

A minha escola é diverti da e alegre, mas tem uma coisa que eu não gosto, a violência. Pra que isso? É mais legal

brincar e se diverti r. Tem coisa mais legal do que fi car brigando por aí!Nunca briguei nem vou brigar, não é legal bater e nem apanhar, quem bate é covarde! Vamos estudar e fazer amigos! A escola é muito legal, vamos aproveitar essa fase.

Aluno: Lucas Rissato da Silva - 4º anoProfª Andréia

O MACACO SIMÃO E A VOVÓ CLOTILDE

O macaco Simão é muito esperto, ele apronta com qualquer um. Um dia Simão encontrou vovó Cloti lde vindo da

feira. Simão pegou umas bananas da cesta dela. Vovó fi cou muito assustada e disse:_ Você me paga macaco safado. O macaco saiu correndo e foi comer todas as bananas de uma só vez. Quando faltava duas bananas para o Simão comer ele desmaiou e sua barriga fi cou bem grande, ele senti u muita dor. Se ele aprendeu a lição eu não sei, mas que ele pagou pelo que fez com vovó Cloti lde, isso sim eu sei!

Aluna: Eliane – 3ª Fase 1º Ciclo “B”Professora: Janete Lara Madeiros

TEXTO DO ALUNO

T rabalhar a semana do folclore com os alunos da 2ª F do primeiro ciclo “B” foi uma experiência maravilhosa, sem contar

que foi um aprendizado e tanto. Incenti var os alunos em pesquisar sobre nossa cultura foi prazeroso, mais ainda foi o resultado obti do. Confi ra lendo as produções dos alunos.

Professora Ivone

Eu gosto muito de ler, o que eu não sabia era que muitas coisas que eu adoro ler fazem parte do folclore. As parlendas, trava-línguas, quadrinhas, adivinhas e até brincadeiras são culturas do nosso povo. O que eu mais adorei foi pesquisar na internet sobre as lendas do Brasil. Até perdi o medo, pois descobri que es-sas coisas são histórias do povo, fazem parte da nossa cultura.

Joana Karolyna – 8 anos

A LENDA DA IARA Também conhecida como a mãe das

águas, Iara é uma personagem do folclore brasileiro de acordo com a lenda, de origem indígena. Iara é uma sereia (cor-po de mulher da cintura para cima e de peixe da cintura para bai-xo) Morena de cabelos negros e olhos castanhos. A lenda conta que a linda sereia fi ca nos rios do país, onde cos-tuma viver nas pedras das encostas, costuma atrair os homens com seu belo e irresistí vel canto.

Kamila – 8 anos

ADIVINHAS: A mãe é verde, A fi lha é encarnada.A mãe é mansa,A fi lha é danada.(Pimenta do reino) Cauã Vinicius – 8 anos

Professor é quem faz a gente aprender, então o valorize.Não deixe essa profi ssão

tão linda morrer.

Aluno: Ryan Chagas Cruz – 4º ano Carti nha enviada pelo aluno

à Profª Andréia

SEMANA DO TRÂNSITO

F aixas bem bacanas criadas pelos alunos sobre a importância de obedecer as Leis de Trânsito:"TRÂNSITO CONSCIENTE NÃO MORRE

INOCENTE"Aluna: Rhanya Maria

3ª Fase 1º Ciclo “B” - Professora: Janete

"SEJA PACIENTE NO TRÂNSITO OU SERÁ PACIENTE DO HOSPITAL"

Aluna: Ellen Bianca3ª Fase 1º Ciclo “B” - Professora: Janete

TEM GENTE MORRENDO, DILMATem gente morrendoDe fome no BrasilTem gente morrendoPorque não tem Educação PúblicaTem gente morrendoDe fome e de sedeTem gente morrendoDilmaTem gente morrendo

Tem gente morrendoUsando drogasTem gente morrendoPorque não tem a presença de DeusTem gente morrendoDe escravidãoTem gente morrendoDilmaTem gente morrendo

Tem gente morrendoNos hospitais públicosTem gente morrendoNas escolas sem segurançaTem gente morrendoDe ódio e angústi aTem gente morrendoDilmaTem gente morrendo

Tem gente morrendoNas prisões infectasTem gente morrendoPorque não tem trabalhoTem gente morrendoNa prosti tuiçãoTem gente morrendoDilmaTem gente morrendoSim, DilmaTem gente morrendo

Lucas Silva dos Santos 2ª F II CProfessor: José Rodrigues Filho


TEXTO DO ALUNOO AMOR E A DOR

Oh amor,você me deixou...Por que me magoou? Estou triste e sozinho,Sem seu carinho.

E tenho muita dorPor causa do amor.Mas esta dor,É a dor gostosa do amor

Weverson da Silva Mello2ª fase do 3º ciclo D

O AMOR DE ESTUDANTENos tempos de escola ,Tem o tempo de estudar E tem o tempo de se apaixonarMas quando essas coisas se misturamNão tem como controlar...

O AMOR NA ESCOLAO amor na escola é assim:Começa na sala ,Conti nua no corredor,E na conti nuação,Vai parar na coordenação.

Luiz Henrique Marques2ªfase do 3º ciclo D

No processo de ensino-aprendizagem, espera-se que o aluno amplie o domínio ati vo do discurso nas diversas situações

comunicati vas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efeti va no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de parti cipação social no exercício da cidadania . No entanto as difi culdades de leitura e escrita que se apresentam nos novos moldes da educação brasileira, tem sido uma preocupação constante dos pais e da escola. Por isso acreditamos que é necessário buscar uma produção comparti lhada de diferentes gêneros textuais, encaminhando uma refl exão maior sobre o uso de cada um deles considerando o contexto de uso, seus interlocutores e seu propósito comunicati vo. A parti r desse trabalho nossos alunos se identi fi cam com o gênero textual que mais se aproxime das necessidades de expressão da fase em que se encontram ou de sua própria personalidade. Prova disso são os exemplos dos alunos Weverson e Luiz Henrique, que a parti r do trabalho com poesias em sala de aula, conti nuam escrevendo sem que ninguém lhes cobre por isso, mas simplesmente porque gostam de escrever poesias.

Professora Ivete ParavisiLíngua Portuguesa

A ÁRVORE DA VIDAA árvore da vida, é através delas que a gente tem o ar que respiramos. É ela a árvore que nos da a madeira que faz nossas casa, carteiras de escola. A cor verde da folha e a que da a vida a árvore, sem as árvores faltaria a sombra para nós e para os animais para termos esta riqueza é preciso que preservamos o meio ambiente.

Grupo: Lucimar, Thais, Ingrid e Ana Maria 2ª Fase 2º Ciclo “C”- Professora Vanuza

A ÁRVORE É ESPECIALPARA TODOS NÓS

A árvore é especial não podemos mata-la por que ela é rica em oxigênio, vida e é muito valiosa, pois a árvore é muito linda, se destruirmos não temos nada a fazer. Todos nós temos que cuidar, sem ela não podemos respirar, ela apodrece, ela purifi ca nosso ar, todas as árvores são valiosas, cuidem bem da árvore que todos nós temos direito de cada coisa para fazer porque devemos cuidar e dar valor a elas.

Grupo: Larissa, Geysla e Layszandra 2ª Fase 2º Ciclo “A”- Professora Vanuza

A ÁRVORE-Um certo dia, estava passando na rua e avistei uma árvore e comecei a pensar, como que era bom a sombra, o oxigênio, fruto dela tudo isso era bom. Por isso é comemorado dia da árvore porque ela é muito especial, para o país e o mundo, por ela ser muito importante. E eu penso só ma coisa não corte a árvore porque elas são tudo para nós.

Grupo: Tcharles, Higor, Wesley, Thaison2ª Fase 2º Ciclo “A”- Professora Vanuza

AS ÁRVORES E A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE

Temos que preservar todas as árvores, os rios, as matas. Jamais jogue lixo nas ruas, senão iremos prejudicar a nossa saúde e das outras pessoas. Jamais jogue lixo nos rios senão você irá prejudicar os peixes e os animais. E daí vamos fi car sem água para nosso consumo e sustento. Se prejudicar as árvores vamos fi car sem frutos, sombras e sem ar puro.Não queime as árvores, as matas senão você irá prejudicar os seres vivos e o nossa subsistência.

Aluno: Rony Ferreiro Reis2ª Fase 2º Ciclo “A”- Professora Vanuza

DIA DA ÁRVORESabendo que dia 21 de Setembro comemoramos o dia da árvore organizamos uma aula expositi va no páti o da escola, nesta aula foi trabalhado a importância da árvore no nosso coti diano.Objeti vo principal foi que os alunos compreendessem as muitas uti lidades que a árvore tem: produção de oxigênio, gás carbônico, fl ores, frutos, madeira, alimentos, óleos e outros produtos. Com essa orientação, os alunos fi zeram desenhos livres e construíram seu próprio texto.

Os alunos fazem a sua homenagem à árvore no quintal da própria escola.

A ÁRVOREÁrvore, fonte de vidaFonte de amorFonte de sobrevivênciaPara aqueles que têm consciênciaA árvore produz fruto para alimentarQue jamais pode faltarAqui ou em qualquer lugarTodos, dela, vão sempre precisar

A árvore é fonte de abrigoDela, somos todos amigosÉ uma fonte alimentarQue todos devem preservarA árvore é fonte de arQue todos necessitamos para respirarDevemos todos respeitarPara que nunca possa faltar

É tão lindo ver o sol beijar a fl orIsso mostra que por ela o sol tem amorE lhe dá muito valorPois seus frutos possuem sabor!A árvore necessita da terraPara sobreviver na atmosferaO homem, sem ela, se desesperaE o planeta sem ela se degenera

São as árvores que nos dão sombraNos servem de casa quando não temosÉ por isso que devemos a elaTodo o nosso respeito e amor!És minha amiga parti cularSempre quero junto dela fi carNunca sozinha vou te deixarPois, é minha irmã e sempre será!

Autores: (Reginaldo Francisco de Oliveira e Gilson João)

Prof: Lislian Benincasa 1ºF / 1º C “ D ”


APRENDER FAZENDO

No dia 9 de setembro os alunos da 3ª Fase 3º Ciclo “B” fi zeram várias experiências, usando frutas como caqui, maçãs, limão, laranja mexerica e batata. E metais como o zinco e cobre. Através dessas frutas, ti vemos um movimento ordenado de cargas negati vas que se movimentavas do pólo negati vo para o positi vo, assim gerando energia elétrica, e ligando calculadoras e lâmpadas.

Nesse dia a classe se superou no quesito inspiração; todos ajudaram trazendo frutas e os materiais necessários para a experiência, e com uma professora excelente como a Aracele não teria como dar errado, foi muito legal, muito diverti do e aprendemos muito.

Autores: Almir Daniely, Geovani, Amauri e Paulo Henrique

Atravessei o OceanoNuma linha de barbanteArriscando minha vida

Por uma linda estudante.Aluno: Sandro Nascimento da Silva

3ª Fase 3º Ciclo “B”

TEXTO DO ALUNO

Alunos da Escola...


D ia 7 de setembro, que é data nacional, devemos pensar se de fato somos um país independente. Temos a “Semana

da Pátria”, instituída com notável inspiração no Governo Costa e Silva, porém diante de tantas violências que sofre o povo brasileiro qual deveria ser a preocupação da educação e de toda a sociedade durante este período? A Secretaria Municipal de Educação em parceria com todas as Instituições Educacionais do município de Juina organizou o desfile alusivo ao dia 7 de setembro e teve o prestígio da população juinense. Na oportunidade a E. E. Pe Ezequiel Ramin levou para a avenida os alunos que participam do Projeto Escoteiro Escolar, devidamente uniformizados e a c o m p a n h a d o s pelos professores, c o o r d e n a ç ã o pedagógica e direção da escola. Este projeto visa principalmente desenvolver o espírito de liderança, cooperação e responsabilidade dentro da unidade escolar e estendendo para além dos muros da escola. A Escola tem por prática realizar o Momento Cívico toda semana, acontecendo a cada dia durante toda a Semana da Pátria, cultivando o espírito de patriotismo e amor por nosso país.

A Escola participou também com um grupo de alunos representando o Programa PROERD, desenvolvido na escola em parceria com a Polícia Militar, sob a coordenação do Soldado Sales.“Tudo vale a pena quando a alma não é pequena.” Fernando Pessoa

Professora Marciane Sacht

O objetivo maior do cineminha na Escola Estadual Padre Ezequiel Ramin é disponibilizar espaço e equipamentos

para que alunos e professores tenham um espaço agradável para assistir vídeos e filmes como instrumentos de ensino e aprendizagem. O agendamento é realizado pelos professores com antecedência de forma que todos possam fazer uso do espaço. Os alunos demonstram gostar desta metodologia, pois aproveitam cada minuto em que ali estão. A sala é climatizada, contendo além da TV e DVD, data show, tapete e almofadas.

RECEITA: BOLO DE FUBÁ1 xícara de açúcar1 xícara de óleo1 xícara de fubá1 xícara de farinha de trigo1 xícara de leite1 ovo1 colher de pó Royal

Modo de Fazer:Bater todos os ingredientes no liquidificador, menos o pó Royal. Despejar em uma vasilha e misturar o Royal levemente. Untar forma, despejar a massa e colocar para assar em fogo médio.

Contribuição Apoio em Nutrição Escolar Eliana Barbosa da Silva

É tarefa de todos que atuam na unidade escolar participarem de sua organização. A divisão de responsabilidades e a con-

jugação de esforços são atitudes indispensá-veis para o êxito das ações desenvolvidas na unidade escolar. Assim sendo, o planejamen-to, a execução e a ava-liação são ações que devem ser realizadas em conjunto por todos, de forma que seus re-flexos sejam percebi-dos por toda a comuni-dade escolar.

A Secretaria Escolar é o setor componente da unidade escolar responsável pela docu-mentação sistemática da vida da escola em seu conjunto.Seu papel é o de proceder, segundo determi-nadas normas, ao registro:

• da vida escolar dos alunos;• da vida funcional dos professores, dos téc-

nicos e administrativos;• dos fatos escolares. O Secretário ou Secretária Escolar tem por

responsabilidade organizar, sistematizar, re-gistrar e documentar todos os fenômenos que se processam no âmbito da unidade escolar, tornando viável seu funcionamento adminis-trativo, e garantindo sua legalidade e a vali-dade de seus atos. Exaltar a importância que tem a documentação em qualquer atividade humana organizada pode ser algo desneces-sário. Basta lembrar-se da importância que têm para nós, hoje, os documentos que nos são outorgados, para perceber- se o quanto de valor há nos registros e anotações feitos pela Secretaria de uma unidade escolar.

Os documentos que expede assumem um caráter de testemunho, de prova, que acom-panhará o aluno e influenciará sua vida de forma significativa. Há, ainda, outro aspecto da documentação: o registro das atividades didático-pedagógicas desenvolvidas pela uni-dade escolar com todas as suas implicações.

Uma unidade escolar passa por constantes mutações, e as etapas dessas transformações devem ser retratadas em benefício de seu próprio crescimento e desenvolvimento, já que a reflexão ordenada sobre o passado é indispensável para o replanejamento que visa ao aperfeiçoamento.

Nesse sentido, ressaltamos a importância significativa da função do Secretário ou Secre-tária Escolar em todo o processo escolar. Para que o desenvolvimento dos trabalhos da Se-cretaria Escolar, devem se pautar nos seguin-tes princípios:

• da estética da sensibilidade (trabalho bem feito e respeito pelo outro);

• da política da igualdade (valorizar o pró-prio trabalho e o trabalho dos outros).

Técnicos da Secretaria

SEMANA DA PÁTRIA

CINEMINHA A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO PARA VIDA

ESCOLAR DO ALUNO


A s festas juninas são comemoradas em todo o Brasil. E não é diferente na Escola Estadual Padre Ezequiel Ramin.

Faz parte do calendário da escola realizar esta festa recheada das danças de quadrilha e comidas típicas. Em nossa escola a festa junina estava prevista para acontecer no dia 22 de junho, mas em virtude da greve aconteceu no dia 30 de julho. E foi um sucesso! Mês antes os grupos de dança se organizaram para os ensaios. E na semana que antecedia a festa os profissionais da escola e os alunos confeccionaram as bandeirinhas e outras decorações. Tudo isso para deixar o espaço bonito e agradável aos olhos dos convidados.

No dia 30 os profissionais e os alunos se reuniram, logo pela manhã; limparam

e decoraram o espaço, organizaram as barracas e prepararam as comidas. Foi um dia cheio de atividades, mas valeu a pena. Pois foi perceptível a alegria de todos.

Os alunos foram convidados a contribuir com alimentos típicos, como: amendoim, milho canjica e pipoca, açúcar, óleo, fubá, gengibre. Os profissionais foram convidados a trazer um doce de amendoim caseiro ou industrial, pois as guloseimas foram distribuídas gratuitamente para todos os participantes da festa. Foi servido pipoca salgada e amendoim, bolo de fubá, chá de gengibre, canjica, paçoca, pé-de-moleque. E as danças! Ah! Foi um espetáculo. A professora Sandra abriu a festa com apresentação da quadrilha dos alunos da 1ª e 2ª fase do 1º ciclo. Em seguida o professor Elson apresentou ao público o

que havia ensaiado com os alunos do 1º e 2º ciclo. Tivemos também a apresentação da quadrilha nordestina sob a orientação do professor Alex e algumas alunas da 3ª fase A/3º ciclo. A aluna Nayara da 3ª fase A/3º ciclo, apresentou uma quadrilha remixada, diferente da tradicional. A professora Chiquinha com um grupo de alunos, também marcou presença na noite com uma dança de quadrilha country. E a EJA não ficou de fora , fez bonito na pista de dança; sob orientação da professora Cléia também apresentaram uma dança de quadrilha. Nossos agradecimentos a todos que contribuíram para que esta festa fosse um sucesso. Ano que vem faremos novamente e melhor.

Equipe Gestora.

FESTA JUNINA

ARTE BRASILEIRA

A o trabalhar a história da arte brasileira foi apresentado aos alunos da 3ª Fase 3º Ciclo do ensino fundamental

algumas obras de Tarsila do Amaral – artista do movimento modernista. Após a discussão sobre o momento histórico e suas obras foi proposto a reprodução de algumas obras da artista. Os trabalhos foram monitorados e produzidos pelos alunos de maneira livre, apenas utilizando os métodos já estudados sobre a obra de Tarsila.

Tarsila do Amaral representa a evolução e a revolução da arte brasileira. Pelo seu envolvimento com o movimento modernista absorveu toda a gama de peculiaridades existentes dentro da visão dos modernos.

Em suas telas retrata os pontos do cotidiano brasileiro, as “coisas” típicas do Brasil, o regionalismo. Pontos esses que permeavam e conduziam o movimento da Semana de 22, e que adequavam o sentido do termo Antropofagia usado pelos modernistas. O referido termo era utilizado para designar toda e qualquer apropriação de idéias e culturas para que se transformasse em arte tipicamente brasileira.

Pressupõe-se que a luta desses artistas não foi nada fácil, enfrentaram represálias da sociedade e de artistas contrários ao movimento. No entanto, apesar das dificuldades revolucionaram o incrível mundo das artes plásticas e da literatura, com suas telas e seus poemas totalmente sem métrica e rima. Com telas apresentando a mistura do cubismo com os princípios modernistas, como é o caso de Tarsila do Amaral.

ProfessoraJussara Mariani


A lunos da Escola Estadual Padre Ezequiel Ramin esteve juntamente com Polícia Militar na Semana do Trânsito, fazendo

Blitz Educativa em Avenida Principal da Cidade de Juína, aonde foi um sucesso a participação dos alunos.

DIA DA PAZ

Aluna: Drieli M. Bueno | Aluna: Thalyandra D. Carneiro

Aluna: Sandrielly Boniatti

DIA DA ÁRVORE

Aluna: Isabela Eduarda | Aluno: Alexander

Aluno: Erickson

SEMANA DO TRÂNSITO SAUDADES DE DUAS GUERREIRAS NA EDUCAÇÃO

Alunos: Lucas e Elias

Dia 29 de agosto, uma segunda-feira, parecia mais um dia normal de aula.

Mas, para a Escola Padre Ezequiel Ramin, e para a Educação em Juina, não seria: uma educadora veterana, b a t a l h a d o r a , havia encerrado sua missão aqui na Terra e voltara para os braços do Pai. Antonia Moura Muniz, nossa ex-diretora e professora, muito querida pelas famílias e alunos que a conheceram, já estava aposentada. Mas, o seu amor pela educação não se aposentou. Ela voltou à sala de aula lá na Escola 21 de Abril. Antônia fez sua carreira profissional toda aqui em Juína. Quando nossa Escola foi inaugurada, teve “o dedo” da Antônia também. Antônia era uma mulher disposta, destemida. Todos os dias se via aquela pequena mulher, humilde, andando pelo pátio, com sua voz rouca, cuidando dos alunos, acariciando um, chamando a atenção de outro. Pelo tempo de trabalho nesta Escola, conhecia praticamente todos os alunos. Talvez a dedicação tão extremada ao trabalho e à família tenha contribuído para o agravamento da doença. Cuidou demais dos outros e esqueceu-se de si mesma. Há tempos que ela vinha reclamando de mal estar no estômago. Não deu muita importância. Tentava resolver com automedicação, remédios caseiros. Passados os sintomas, esquecia o problema. Assim o tempo foi passando e a doença se agravando. Quinze dias antes do seu falecimento ela foi internada. Foi medicada. Fez cirurgia. Teve dias de baixa, mas deu

uma recuperada. Porém, naquele último fim de semana de agosto, teve recaída: apareceu uma trombose estomacal. Como é uma situação grave de hemorragia interna, não resistiu.Não teve tempo de descansar da sua missão educadora. Lá do céu, hoje ela descansa juntamente com outros heróis da educação que já a precederam. Nossa eterna gratidão a Antônia por seu amor e dedicação aos estudantes e colegas de profissão. Que ela ore por nós que ainda estamos nesta luta.“Os que ensinam os outros um dia como estrelas no céu brilharão.” Alguns dias depois...Novamente a Escola Estadual Padre Ezequiel Ramin encontra-se em LUTO...Despedimos-nos de mais uma colega de trabalho, Professora Marina Nogueira Leite de Assis. Durante muitos meses lutou bravamente contra a doença, porém a ciência não conseguiu restabelecer as forças de nossa colega. Uma pessoa sempre muito alegre e disposta, responsável e c o m p r o m i s s a d a , determinada em seus objetivos. Extrovertida e companheira para todas as horas. “Não tinha tempo ruim”, como ela mesma dizia. Bastante vaidosa, brincava com afeto com seus alunos. Deixa família, amigos, colegas de trabalho em saudades eternas. Nosso reconhecimento à Marina pela pessoa e profissional que foi durante todos esses anos.

Com profunda tristeza Profissionais da Escola Estadual Padre Ezequiel Ramin.

Alunos: Lucas e Elias

Alunos: Lucas Eduardo e David Pereira da Silva

ATIVIDADES ESCOLARES

InformEzequiel12 • Outubro de 2011

PROJETOS

Construir cidadania é uma das funções sociais das Instituições de Aprendizagem. A Escola Estadual Padre

Ezequiel Ramin tem investido esforços com o objetivo de formar cidadãos conscientes e responsáveis pelas suas ações. O mutirão, realizado no último dia 24, envolveu alunos e profissionais da educação de corpo e coração. O trabalho foi realmente coletivo e muito organizado. Foram realizadas diversas atividades: limpeza do pátio, jardinagem, pintura das salas, pintura dos painéis da peça teatral do FESTIN, cartaz para Feira de Ciências. O envolvimento de todos em prol de um ambiente educativo saudável propicia satisfação e bem estar. Venham conhecer e fazer parte desta escola.

Equipe Gestora

AEscola Estadual de Ensino Fundamental Padre Ezequiel Ramin, instalada no Módulo 05, cidade de Juína, desenvolve

projetos preventivos no combate a violência escolar, além da preservação do espaço físico por meio do projeto ‘Escoteiro Escolar’. O trabalho resulta em boas práticas educacionais, e está pautado na preservação do patrimônio escolar, na manifestação de regras e respeito. A ação também proporciona o desenvolvimento de atividades após o encerramento das aulas, evitando à exposição das crianças a situações de vulnerabilidade. Por meio do projeto são realizadas atividades para alunos no contraturno, seguindo uma escala programada e de acordo com a autorização dos pais ou responsáveis. Os alunos atuam monitorados pelos professores e são os responsáveis por receber os visitantes e encaminhá-los ao destino solicitado. Cabe ainda aos educandos envolvidos no projeto ajudar a evitar o desperdício de energia, verificando no final das aulas se as lâmpadas estão desligadas, ventiladores e equipamentos elétricos desconectados das tomadas. Também colaboram com a manutenção e limpeza do ambiente. Os "Escoteiros Escolares" ajudam a fiscalizar o uso das torneiras (bebedouros e banheiros), e atuam como auxílio na biblioteca, bem como a preservação da Jardinagem. A educação no trânsito também é contemplada. Os participantes ajudam na fiscalização do acesso de bicicletas no pátio. Também após o intervalo, faz ronda no pátio, avisando aos alunos para procurar a sala de aula. Recolhe o lixo das salas e utensílios no espaço escolar. Estão envolvidos na ação nove professores, estudantes da 1ª e 2ª Fase do 2º Ciclo (restringindo ao número de 15 por dia), e da 3ª Fase do 2º Ciclo, assim como pais, vigilantes, coordenação pedagógica e direção da unidade.

Professor José Rodrigues

PROJETO MEIO AMBIENTEO Projeto Educação Ambiental, Questão de Cidadania: A Problemática do Lixo na Escola Padre Ezequiel Ramin já começou a ser trabalhado. No dia 03/09/2011 (sábado), os alunos da 2ª fase e 3ª fase do 3º ciclo, juntamente com os professores Alex, Alice, Aracele e Elizangela, com o acompanhamento do Diretor Elson, lideraram um mutirão de pintura, onde foram pintadas três salas de aula; e a confecção de pufs, tendo como matéria prima, garrafas PETs e jornais. Também estiveram envolvidos nessa ação, o pessoal do Apoio fazendo a limpeza e a troca das lâmpadas convencionais por lâmpadas mais econômicas. Contamos com a participação das professoras Rosane e Érica na doação e no transporte de garrafas Pets e jornais. A animação e a alegria eram visíveis em cada um, por estarem contribuindo de alguma forma para a conservação do ambiente. Visamos com essas ações o desenvolvimento da cidadania e a colaboração dos alunos na conservação do Patrimônio Público.

ProfessoraElizangela Bispo de Paula Meira

PROJETO MEIO AMBIENTECONSTRUINDO CIDADANIA

PROJETOESCOTEIRO ESCOLAR

Education

Jornal da escola padre Ezequiel ramin - edição 11