Ljiljana Katić, dipl. UčiteljOŠ Ivan Benković, Dugo Selo

I. Učenje

… je promjena u ponašanju nastala na osnovi iskustava.

… je proces kojim iskustvo ili vježba proizvode promjene u mogućnostima obavljanja određenih aktivnosti.

Pravila za uspjeh

OpuštenostOtvorenost za novo i drugačijeZabavaRedovitost

Kvantno učenje (prema B. DePorter i M. Hernacki)

1. OKRUŽENJEA) Atmosfera: - pozitivna, sigurna i podržavajuća,

opuštena, objašnjavajuća, veselaB) Fizički uvjeti: - pokret, pauze, igre, fiziologija,

sudjelovanjeC) Okolina: - ugodna, dobro osvijetljena, glazba

Kvantno učenje (prema B. DePorter i M. Hernacki)

2. VRIJEDNOSTI I VJEROVANJA O vama ovisi možete li ili ne.

Kvantno učenje (prema B. DePorter i M. Hernacki)

3. RESURSIA) Interakcija:

- znanje, iskustvo, poveznice, inspiracijaB) Metode:

- modeliranje, igre, simulacije, metaforeC) Vještine učenja:

- pamćenje, čitanje, pisanje, izrada zabilješki,

kreativnost, stilovi učenja, komunikacija, odnosi

Etape učenja

1. Priprema2. Postavljanje pitanja3. Čitanje gradiva4. Ponavljanje i provjera naučenog5. Završni pregled

Mnemotehnike (Mentalne strategije za bolje pamćenje)

SkraćivanjePamćenje uz pomoć slika ili ključnih pojmovaSustav riječi – klinovi (rima)Metoda ključnih riječiAbecedni sustav pamćenjaBrojčani dijagramiBizarno predočavanjePovezivanje nizova riječi u priču

Koncentracija

… je naša sposobnost voljnog usmjeravanja misli u

željenom smjeru.Faktori utjecaja: - zainteresiranost, žeđ,

glad, prevelika količina

hrane, stres, umor, okolina

Poboljšanje pamćenja

Korištenje mnemotehnikaRazvijanje pozitivnog stavaUključivanje osjećajaSlušanje klasične glazbeUzimanje lagane hraneRedovito vježbanjeOdmaranje

II. Stilovi učenja

1. Kontekst učenja2. Senzorni modalitet3. Oblik obrade podataka4. Filteri koji utječu na odgovore

1. Kontekst učenjaA) Ovisni o polju: - zahvaćaju cjelinu obrađujući podatke - vole učiti u prirodnom okruženjuB) Neovisni o polju: - usmjeravaju se na detalje zanemarujući nebitno - vole učiti u izoliranoj sredini - lako prenose znanje u različite situacijeC) Fleksibilna okolina: - bolje uče kad imaju izbor i mogu samostalno određivati prostorne uvjete učenjaD) Strukturirana okolina: - bolje uče kad im se jasno odredi

što će i kako učiti - trebaju autoritet i skloni

poslušnosti - promjene su im teške

1. Kontekst učenja 2A) Ovisni: - najuspješniji kad uče s nekim u okolini u kojoj se nešto događaB) Neovisni: - najbolje uče i rade samiC) Pokrenuti odnosima: - važnije im je tko im prenosi znanje, nego sadržaj - najuspješniji su kad imaju izgrađen kvalitetan odnos

s učiteljemD) Pokrenuti sadržajem: - važniji im je sadržaj znanja od prenositelja - uspješni su i kod učitelja s kojim nemaju kvalitetan

odnos

2. Senzorni modalitetA) Vizualni – pri učenju se oslanjaju na vidB) Auditivni – oslanjaju se pri učenju na ono što čujuC) Kinestetički – pri učenju se oslanjaju na pokret i

činjenje

a) Vizualnimogući problemi ako samo čuju upututrebaju održavati kontakt očima s osobom s

kojom pričajuvažan im je osobni prostor za rad – blizina

drugih ih ometane smeta im bukaza razumijevanje informacija u glavi stvaraju

mentalne slike ili modelevole čitati i pisani materijaldobri u pravopisu, uredni, organizirani

b) Auditivnibuka ih ometapamte proceduru, razgovore, šalevole rasprave, priče i društvena događanjalakše uče naglas i kad ih se ispituje

redosljedom učenja gradivapovremeno glasno razgovaraju sa sobompomaže im kad ih se propita gradivone vole pravopis pa mogu imati teškoće s

pisanjem i matematikom

c) Kinestetičkihodaju tijekom učenjateško sjede na mjestu i slušajuuz slušanje često crtaju ili “cupkaju”vole isprobavatineorganiziran im je prostorpozitivan učinak ima fizička blizina učitelja,

pažnja i osobni kontaktteškoće ako uče na temelju slušanja i čitanja

3. Oblik obrade podatakaA) Globalni stil: - obrađuju informacije istovremeno i kontekstualno (cjelovita slika, smisao i važnost

te odnosi među sadržajima) - vole raznolikost - oslanjaju se na “osjećaj” pri ispitivanju - odgovara im učenje preko sličica, simbola i

tema - koncentriraju se prema van - oslanjaju se na rad desne moždane polutke

3. Oblik obrade podatakaB) Sekvencijalni stil: - informacije obrađuju linearno i detaljno - ne mogu istovremeno raditi više toga - žele znati zašto i kako nešto činiti - vole strukturu i red - oslanjaju se na detaljne upute - uspješniji su u matematici, jezicima,

informatici, znanosti… - koncentriraju se iznutra - oslanjaju se na rad lijeve moždane polutke

3. Oblik obrade podataka C) Apstraktni stil: - prednost daju knjigama, riječima,

računalima,

razmišljanjima i razgovorima

- ne vole fizički radD) Konkretni stil: - odabiru iskustveno učenje jer uče radeći i

manipulirajući konkretnim predmetima

- vole aktivnosti u kojima koriste tijelo

4. Filteri koji utječu na odgovore

A) Odnose se prema van: - pod utjecajem su društvenih normi i

pravila B) Odnose se prema unutra: - neovisni mislitelji ( imaju vlastita

očekivanja i pravila)

4. Filteri koji utječu na odgovore

C) Sparivači: - traže sličnosti - vole stalnost, red i navike - slijede pravila, skupinu i njihova očekivanjaD) Nesparivači: - traže razlike između novog i poznatog - vole varijacije, promjenu i eksperimentiranje - skloni suprostavljanju i neslaganju s

prijedlozima drugih

4. Filteri koji utječu na odgovore

E) Impluzivni: - odgovaraju na trenutni podražaj - usmjereni su na sadašnjostF) Analitički: - obrađuju informacije razmišljajući o njima - skloni promatrati zbivanja sa

strane - usmjereni na prošlost ili budućnost - vole razmišljati o mogućnostima