Kollaborativt lärandeSara Nyström 130222

Vad är kollaborativt lärande?

?När två eller fler personer lär sig eller försöker lära sig något tillsammans genom att dra nytta av varandras resurser och tidigare kunskaper.

Baseras på tanken om att lärande är en naturlig social process: där flera personer samtalar med varandra – där sker lärande.

Situation

Interaktion

Mekanismer (process)

Lärande (effekt)

En situation där en viss form av interaktion förväntas äga rum. Interaktionen i sig är tänkt att utlösa mekanismer som leder till lärande.

Situation

Symmetri vad gäller:• Gruppmedlemmar• Handlingsutrymme• Kunskaper• Status

Situation (forts.)

• Gemensamt mål• Gruppmedlemmarna utför

arbetet tillsammans

Interaktion• Samspel och

växelverkan• Synkron

kommunikation• Underhandling och

jämkning• Utrymme för

förhandling och missförstånd

Mekanismer/processer

• Induktion• Delad kognitiv börda• Förklaringar• Konflikt• Gemensamt

kunskapsbyggande

Effekter• Hög prestation – social

och personlig utveckling• Motivation• Oberoende elever –

lagelever• Kritiskt tänkande• Högre ordningstänkande• Sociala och kognitiva

färdigheter• Färdigheter för

arbetslivet

CSCL - Computer Supported Collaborative Learning

http://answergarden.ch/view/50031

Point of Learnify

Bumbibjörnarna och Barbafamiljen

Kolföreningar

Fysisk energi

Uppgift• Välj ut/skapa en lärsituation (valfritt ämne och åldersgrupp).• Beskriv hur ni skulle använda terorierna kring kollaborativt

lärande för att planera arbetet.• Praktik: på vilket sätt ska det kollaborativa lärandet ske och

varför? (Beskriv och motivera de effekter ni vill uppnå med detta arbetssätt.) Vilka verktyg ska användas och varför?

• Hur ska arbetet bedömas? Hur säkerställer ni att varje deltagare (elev) har tillgodogjort sig kunskaperna och kan applicera dem?

• Muntlig redovisning fredag 1/3. Skriftlig redovisning på max 2 A4-sidor in till Sara samma dag.

Bedömning

• Formativ – bedömning för lärande

• Summativ – bedömning av lärande

Christian Lundahl

Faror med kollaborativt lärande

• Gruppmedlemmarna blir ansvariga för varandras lärande.

• Allt för ”platt” lärande

Lösningar

• making sure to identify clear questions at the outset and to show how these questions relate to students' interests and abilities and the teaching goals

• resolving small-group conflicts as soon as they arise and showing students how to prevent trouble in future;

• creating rubrics at the beginning of any assignment and using these for guiding the learning process and for assessing final work;

• helping students reflect on their progress on a regular basis;• expecting excellence from all students and letting them know

that you believe in them and their ability to produce excellent work.

Tips från en docent

Eva Fåhraeus - A Triple Helix of Learning Processes