KPT6044 – Pembelajaran Berasaskan Elektronik dan WebULASAN JURNAL

PENSYARAH : Prof. Madya Dato Dr. Abdul Latif bin Haji GaporDISEDIAKAN : Lee Wei LeongNO. MATRIK : M20141000539

TAJUK JURNAL

Pengintegrasian Teknologi Web 2.0 dalam Mencapai Pembelajaran Bermakna

OLEH: Analisa Hamdan, Rosseni Din, Siti Zuraida Abdul Manaf, Nor Syazwani Mat Salleh, Intan Farahana Kamsin, Helmi

Norman, Nor Mohamad Ismail, Ahmad Syukri Mohamad Zaid.

Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) , Bangi, Selangor, Malaysia

OBJEKTIF KAJIAN• Kajian kualitatif ini dijalankan untuk mengenal pasti persepsi pelajar

terhadap perasaan pelajar, kelebihan, kekurangan, cabaran dan cadangan penggunaan teknologi Web 2.0 dalam mencapai pembelajaran bermakna.

PERNYATAAN MASALAH• Kemudahan ICT yang disediakan tersebut masih tidak mencukupi. • Kesedaran terhadap kepentingan teknologi Web 2.0 untuk

menyokong P&P masih perlu dipertingkatkan. • Persepsi pelajar yang menggunakan teknologi Web 2.0 dalam

mencapai pembelajaran bermakna diperlukan.• Kajian berkaitan penggunaan teknologi Web 2.0 yang diintegrasikan

dalam model I-MeT diperlukan. • Oleh itu, kajian khusus penggunaan teknologi Web 2.0

menggunakan pendekatan untuk mencapai pembelajaran bermakna diperlukan.

Persoalan Kajian• Bagaimanakah perasaan anda dalam mengintegrasikan teknologi

Web 2.0 dalam aktiviti P&P untuk mencapai pembelajaran bermakna?

• Apakah yang menyebabkan anda mempunyai perasaaan sedemikian dalam mengintegrasikan teknologi Web 2.0?

• Apakah kelebihan teknologi Web 2.0 yang anda peroleh berdasarkan pengalaman anda?

• Apakah kekurangan teknologi Web 2.0 yang anda peroleh berdasarkan pengalaman anda?

• Apakah cabaran yang anda hadapi dalam mengintegrasikan teknologi Web 2.0 berdasarkan pengalaman anda?

METODOLOGI KAJIANRESPONDEN KAJIAN• Terdiri daripada 13 orang pelajar UKM.• Sedang mengikuti kursus Teknologi Pendidikan Set 2. • Pelajar tahun dua Pengajaran Bahasa Inggeris Sebagai Bahasa

Kedua (TESL). • Mempunyai kemahiran asas Teknologi Maklumat dan Komunikasi

(TMK).• Penglibatan secara sukarela dalam kajian ini.

CARA PENGUMPULAN DATA• Temu Bual Separa Berstruktur. • Twitter dipilih sebagai pelantar temu bual.

DAPATAN KAJIANDapatan 1: Perasaan Pelajar dalam Pengintegrasian Teknologi Web 2.0• 77 peratus peserta kajian suka mengintegrasikan teknologi Web 2.0

dalam aktiviti P&P.• 2 daripada 13 orang pelajar tidak gembira menggunakan teknologi Web

2.0. (disebabkan tempoh masa untuk membuka laman dan memuat naik video.)

 Dapatan 2: Kelebihan Pengintegrasian Teknologi Web 2.0• Penggunaan teknologi Web 2.0 mampu meningkatkan potensi pelajar

untuk belajar dan menguasai sesuatu topik dengan mudah. • Teknologi Web 2.0 mampu meningkatkan maklum balas pelajar dalam

perbincangan dan forum. • Peningkatan interaksi pelajar introvert dalam perbincangan dalam talian.

DAPATAN KAJIANDapatan 3: Kekurangan Pengintegrasian Teknologi Web 2.0• Teknologi telah meningkatkan kebergantungan sepenuhnya

pelajar terhadap teknologi Web 2.0.• Teknologi juga menggalakkan isu plagiat dalam tugasan pelajar

berdasarkan pengalaman di sekolah.• Cyber-bully telah menjadi satu isu penyalahgunaan teknologi

(MySpace, Facebook dan Twitter).• Strategi P&P yang direka bentuk perlu merangkumi kelima-lima

atribut pembelajaran bermakna. • Strategi P&P tersebut perlu direka bentuk untuk membendung (i)

kebergantungan pelajar terhadap teknologi, (ii)isu plagiat dalam tugasan pelajar, dan (iii) jenayah siber seperti cyber-bully daripada berleluasa dan tidak terkawal.

DAPATAN KAJIANDapatan 4: Cabaran Pengintegrasian Teknologi Web 2.0• 5 daripada 13 responden mengalami kesukaran untuk

mendapatkan sambungan Internet di kampus. • 31 peratus responden juga menghadapi cabaran untuk

mewujudkan laman WordPress, Facebook dan Twitter (masa yang panjang diambil).

Dapatan 5: Cadangan Pengintegrasian Teknologi Web 2.0• Hampir 40 peratus responden dan pandangan seorang pensyarah

mencadang sambungan Internet atau Wi-Fi dinaik taraf agar lebih laju dan stabil.

KESIMPULAN• Teknologi Web 2.0 menyokong proses P&P dan pelajar akan lebih

berminat apabila pensyarah mengintegrasikan teknologi Web 2.0 dalam P&P.

• Apabila kelima-lima atribut pembelajaran bermakna dicapai, teknologi Web 2.0 memberi kekuatan dalam pengintegrasian dalam P&P.

• Pensyarah haruslah mereka bentuk strategi P&P dengan merujukkan kekuatan dan kelemahan yang ada pada teknologi Web 2.0 serta cabaran yang dialami oleh pelajar agar rancangan yang disediakan lebih bermakna.

• Kemudahan infrastruktur perlu dilengkapkan dalam memartabatkan institusi pendidikan Negara.