74
Utenos Krašuonos progimnazija Projekto „Kūrybinės partnerystės“ istorija 2013 - 2014

Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Utenos Krašuonos progimnazijos dalyvavimo projekte "Kūrybinės partnerystės" 2013 - 2014m. istorija.

Citation preview

Page 1: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Utenos Krašuonos progimnazijaProjekto „Kūrybinės partnerystės“ istorija

2013 - 2014

Page 2: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Projekte dalyvavo

2A, 6B, 7A klasės.

Mokytojos: Larisa Niaurienė, Edita Kutkienė, Jolanta Baronienė, Jolita Šulskienė, Stanislava Kumelienė, Dalia Dindienė, Audronė Tijūnėlienė, Vanda Musteikienė, Dalia Puodžiukienė.

Pavaduotojos ugdymui: Laima Telksnienė, Viktorija Vilūnienė.

Kuruojanti mokytoja: Jolita Šulskienė

Kūrybos agentė Kristina Jakubaukskaitė-Veršelienė

Kuriantys praktikai: Auksė Luišaitė, Gabrielė Labanauskaitė, Dovas Serapinas.

Page 3: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

TyrinėjimasKūrybinių partnerysčių projekte mokykla dalyvavo jau trečius metus. Tyrinėjimo etapo bei KMRM pildymo metu nusprendėme tęsti mokyklos jau pradėtą plėtoti temą – erdvės mokymosi procesui poveikis.

Išeitinis taškas – praeitais metais įrengtas Tylos kambarys, kuriuo mokyklos bendruomenė nuosekliai naudojasi. Nusprendėme plėtoti kūrybiškų erdvių įrengimo bei mokymosi jose temą pagal 5 kūrybiškumo savybių sistemą.

Page 4: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Šeštokai Tylos kambaryjeMokyklos bendruomenė ypatingai pamėgo Tylos kambario erdvę, kuriame mokiniai ilsisi per pertraukas laikydamiesi Tylos kambario taisyklių, jame vyksta netradicinio mokymosi patirtys.

Page 5: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

KMRM tyrinėjimo sritis

KŪRYBIŠKO MOKYMOSI ERDVIŲ SISTEMOS SUKŪRIMAS – PAGAL 5 KŪRYBIŠKUMO ATRIBUTUS, SKATINANT INICIATYVĄ, MOKINIŲ GEBĖJIMŲ ATSKLEIDIMĄ IR PASIEKIMUS BEI KURIANT UNIKALŲ MOKYMOSI TURINĮ.

Page 6: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Mums labai įdomu kaip mokyklos erdvės bei mokinių savijauta jose veikia mokymąsi?

Page 7: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Aš noriu judėti2A klasės projektas

Page 8: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Pradedam tyrinėjimą ...

Page 9: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Ką pamatėme Ypatingai judrūs antrokai per dieną turi tik kelias „legalias“

judrias pamokas: fizinį parengimą ir choreografiją. Galbūt todėl jų triukšmas per pertraukas tampa nepakeliamas.

Nors antrokų pamokose gausu tikrai kūrybiškų metodų ir požiūrio, visgi jie yra gan nedrąsūs, tik keli noriai kelia rankas, nesiima iniciatyvos, grupėje dirba tik lyderiai, pridengdami pasyviuosius.

Page 10: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Šokio pamoka – viena iš legalių galimybių judėti

Vienas berniukas nuoširdžiai prisipažino: „Aš noriu pasakyti, kad MAN SUNKU NEJUDĖTI“.

Page 11: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Todėl...Nusprendėme tyrinėti

Judesio/šokio/muzikalaus mąstymo integravimą į antros klasės mokymosi procesą, siekiant atskleisti individualius mokinių gebėjimus, skatinti saviraiškos laisvę bei diegti bendradarbiavimą ir smalsumą mokymosi eksperimentavimui kaip nuoseklią praktiką.

Page 12: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Pirmasis susitikimas su šokio praktike Aukse.Nuo pat pradžių radosi šiltas ir patikimas kontaktas, kuris davė nuostabių rezultatų vaikams, mokytojoms, pavaduotojoms, tėvams.

Page 13: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Pratimas Ugnis ir ledasIšmokė vaikus išlieti energiją ir vėl susikaupti.

Page 14: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Judėjimas – tai gyvenimas erdvėje

Page 15: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Atkarpą galima išmokti judesiu.Matematikos pamoka

Page 16: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Mokomės judėdamiVisos projekto veiklos, pamokos buvo siejamos su mokymosi erdvės pakeitimu, judesio integravimu į mokymosi procesą.

Page 17: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Mokomės gulėdamiVisos projekto veiklos, pamokos buvo siejamos su mokymosi erdvės pakeitimu, judesio integravimu į mokymosi procesą.

Page 18: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Mokomės šliauždamiVisos projekto veiklos, pamokos buvo siejamos su mokymosi erdvės pakeitimu, judesio integravimu į mokymosi procesą.

Page 19: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Projekto stebuklasPradžioje projekto, paraleliai pagrindinėms veikloms, kilo mintis įrengti vaikų vaizduotės kambarį, kuriame vaikai galėtų ilsėtis per pertraukas, ar mokytis ne suoluose.

Ši mintis tapo realybe, nes atsirado itin daug palaikymo iš pavaduotojos, įsitraukusių tėvų, mokytojų, Kuriančios praktikės, Kūrybos agentės, šeštokių.

Kambarys įrengtas už minimalius pinigus ir maksimalų dalyvavusių žmonių norą.

Page 20: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Į vaizduotės erdvę – „Pagalvėlių kambarį „ - įeiname be batukų

Planuojam kabukus ant sienų kambaryje, kur kabės vaikų vilnonės kojinės, skirtos vaikščioti po vaizduotės erdvę

Page 21: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Taram!!! Tam tam tam!!!Mes taip džiaugiamės šią erdve.

Page 22: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Pavaduotoją Laimą Mokytoją Larisą

Kambarys džiugina

Page 23: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Pirmasis vaidinimas vaizduotės erdvėjeAntrokė:

„Norėčiau pasiūlyti, kad praktikė Auksė liktų mokykloje, nes nuo jos vaikams būna labai smagu. Kad spektaklius darytume ne kas mėnesį, o kas savaitę. Ir dar norėčiau pasiūlyti, kad vaikai per vasarą neužmirštų draugauti su skaičiais“.

Page 24: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Galutiniame renginyje šoko visi pradinukai

Page 25: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

„Aš noriu judėti“Rezultatai Nauja unikali mokymosi erdvė Žymiai suaktyvėjęs mokinių iniciatyvumas, įsitraukimas į

mokymąsį, drąsa reikšti nuomonę; Kūrybiškumas: ta pačia tema vaikai neraginami parašo

skirtingus rašinius; patys kuria ir vaidina spektaklius, raiška per judesį tapo pastebimai originalesnė;

Bendradarbiavimas: išbandytas unikalus Babemba genties metodas, dėka kurio vaikas liovėsi muštis; pakantumo atmosfera klasėje, darbo grupėse privalumų patirtis;

Refleksija – kaip nuolatinė praktika mokytojų – mokinių santykyje Įkvepianti kūrybinės partnerystės patirtis.

Page 26: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Buvo ir taip...

Page 27: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Vaizduotės kapitalas6B projektas

Page 28: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Šeštokai piešia kaip jaučiasi mokyklojeTyrinėjimo metu šeštokai minėjo, kad mokymasis jiems yra gan nuobodus. ..

Page 29: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

TyrinėjimasPožiūrio į pamokas apklausa atskleidė, kad šeštokų nemėgstamos pamokos pasižymi statika, monotonija, o mėgstamos – dinamika ir aktyvumu.

Page 30: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

TyrinėjimasPastebėjome, kad vaikų raiška nėra laisva, jų vaizduotė tarsi įkalinta elektroninio bendravimo šablonuose.

Page 31: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

TyrinėjimasŠie vaikai yra gan pragmatiški – neretai vertę skaičiuoja materialiai.

„Mokytoja, pridėkite man pusę balo, juk aš padėjau draugui...“

Page 32: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Todėl...Nusprendėme tyrinėti

Ar aktyvus nuotykinis mokymosi stilius, pasitelkiant vaizduotę ir bendradarbiavimą, darbo grupėmis įgūdžiai, informacinių technologijų panaudojimas ir netradicinė pamokų vieta gali pakeisti 6B klasės požiūrį į matematikos, rusų kalbos ir istorijos mokymąsį?

Page 33: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Pažintis su kuriančia Praktike GabrieleŠiame projekte siekėme IT, Istorijos, matematikos, rusų kalbos jungčių per nuotykinių pamokų scenarijų kūrimą, bei mokymosi erdvių, metodų, priemonių įvairovę. Pamokas vienijanti tema- pinigai.

Page 34: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Išmaniosios pamokosSukurti pamokų scenarijai, integruojantys IT priemonių panaudojimą: pamokų užduotims sudaromi specialūs QRQ kodai, kuriuos vaikai, skanuodavo ir taip sužinodavo užduoties tyrinį, vietą, ir pan.

Page 35: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Išmanioji pamoka

Page 36: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Piniginiai komandų pavadinimai ir „litai“Vaikai sako, jog per kūrybiškas pamokas gaunami kreditai, o ne realūs pažymiai juos atpalaidavo ir jiems mokymasis tapo žymiai smagesnis. Baimė gauti prastą pažymį vaikus visgi labai sukausto, jie bijo kažką pasakyti ne taip, nes tai lemtų jų prastesnius pažymius

Pavadinimas „Paslaptinga tyla“ tikriausiai siejamas su tuščia pinigine

Page 37: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Matematikos mokėmės parduotuvėje ir banke.

Page 38: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Taisyklės visada padeda

Page 39: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Matematika turguje

Page 40: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Spalvota rusų kalbos pamoka

Page 41: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Spalvota rusų kalbaPer rusų kalbos pamokas vaikai mokėsi pažinti spalvų kapitalą - įvairius jų derinius, galimybę aprengti žmogų (iš tiesų – kartoninės lėlės maketą) pagal išsitrauktas užduotis, darė ekologišką kilimą iš spalvoto popieriaus atliekų kubistine maniera.

Page 42: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Rusų kalba – spalvoto eko kilimo kūrybaKūryba ir menas taip pat yra didelis kapitalas, į kurį galima investuoti savo laiką ir vaizduotę

Page 43: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Istorijos pamoka – gyvas senolės tremtinės pasakojimasBaigiamoji veikla – ekskursija į Leliūnų „Socialinės globos namus“ ir keramikos centrą parodė, kad kapitalas gali būti ir nematerialus – tai rūpinimasis artimaisiais, pagalba artimam ar nepažįstamam žmogui.

Page 44: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Žmogiškieji ryšiai – nepražūstantis kapitalasGlobos namų žmonės vaikams padarė stiprų įspūdį. Neretas stebėjosi – kiek daug galima sužinoti iš seno žmogaus. Viena mergaitė pasidomėjo, ar nuo rudens galima dirbti savanore šiuose globos namuose.

Page 45: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Komandų apdovanojimas

Page 46: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Čia mes – vaizduotės kapitalistai

Page 47: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Vaizduotės kapitaloRezultatai Šiame projekte bendradarbiavę mokytojos atrado pamokų

integravimo galimybę ir azartą. IT priemonių naudojimas rodėsi kaip iššūkis, tačiau pasirodė, kad tai priemonės, kurios pasiteisina laimint pamokų proceso įdomumą, bei praktinį žinių naudojimą ir siejimą;

Kūrybiškas ir atviras požiūris vaikus išlaisvina. Jie atviriau reiškia savo nuomonę, rečiau bijo netikėtų sprendimų;

Bendradarbiavimą, darbą grupėse vaikai minėjo kaip vieną iš svarbiausių projekto patirčių galutinės refleksijos metu.

Page 48: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Draugystės erdvė7A projektas

Page 49: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Didžiosios problemos paieškosMetų pradžioje septintokai pareiškė, kad nori dalyvauti „Kūrybinių partnerysčių“ projekte. Tad štai – ieškome kur slepiasi mūsų problema.

Page 50: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

ProblemaDominuojanti problema – klasės tarpusavio santykiai ir triukšmas.

Page 51: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Aha, va kur problemaKita problema – požiūris į pamokas. Apibūdindami kas vaikams yra problema – visų pirma kalba apie didelį krūvį: 29% sako, kad per daug namų darbų, 18% vargina nuobodžios, neįtraukiančios, ilgos pamokos. Šie dalykai kalba apie nepakankamą motyvaciją mokytis, mokymosi būdų neatitikimą, komplikuotus santykius su kai kuriais mokytojais.

Daugiau nei pusė klasės nori pagerinti savo pasiekimus matematikos srityje

Page 52: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Dailės mokytoja šią klasę įvardina kaip pačią sunkiausią.Vaikai mėgsta kūrybines užduotis, tačiau jas atlikdami per pamokas tampa nekontroliuojami. Tada mokytoja kuria jis labiau teorines pamokas, kurias vaikai mėgsta mažiau. Patys supranta, kodėl jiems neduoda daugiau praktikos darbų, bet negeba tarpusavyje susitarti dėl triukšmo.

Page 53: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

TodėlNusprendėme tyrinėti

Įtraukiantį dailės ir matematikos mokymąsį per savistabą, bendrų vertybių įsivardinimą ir jų puoselėjimą, grupinius darbo metodus ir komandinį rezultato siekimą naudojant interjero dizaino kūrybines praktikas.

Page 54: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Praktiko Dovo pasakojimas apie save„Kartais elgiuosi taip, kaip sako širdis. Viską metu ir išvažiuoju su šeima kelionę. Visada norėjau darnios šeimos.“

Page 55: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Įdomu...

Page 56: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Erdvinių figūrų paieška mieste

Page 57: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Erdvinių figūrų paieška mieste

Page 58: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Matematika – dailė gali vykti ir už klasės ribų

Page 59: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Formų paieška keramikos muziejuje

Page 60: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Sesija konferenciniu ryšiu – iššūkis ir mokiniams, ir praktikui.

Page 61: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Idėjos draugystės erdvei

Page 62: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Atsiskleidžia nauji lyderiai ir planavimo gabumai

Page 63: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Draugystė susideda iš mažų dalykų.

Page 64: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Draugystė susideda iš mažų dalykųVaikams smagu suvokti, kad jie visi turi panašių žaislų iš vaikystės. Jie žaidė panašius žaidimus, skanavo visų mėgstamus saldumynus, ir tai juos JUNGIA.

Page 65: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Draugystės formos gali kisti

Page 66: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Draugystės erdvės atvėrimas Erdvės atvėrimas patikimas tam, kas lemiamą akimirką nenuleido rankų.

Page 67: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Draugystės erdvė vadinsis MES kambariu.Trumpą taikų žodį sugalvojo patys vaikai, įrenginėdami erdvę pasilikę po pamokų.

Page 68: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Berniukų komandaBerniukai teigia, kad projekte jiems labiausiai pavyko techniniai dabai – gaminti lentynas, baldus .

Page 69: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Mergaičių komandaMergaitės geriau save išreiškia tekstilės darbuose ir tapydamos sieną.

Panaudojus skirtingus gebėjimas – rezultatas dar turtingesnis. Vaikams svarbu tai suvokti.

Page 70: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

MES kambarysŠioje erdvėje vaikai galės planuoti savanorystės veiklas, labai skatinamas mokykloje. Vaikai rudenį svajoja apie Pižamų vakarėlį..

Aktyvus erdvės dizainas skatina vaikus patiems imtis veikų – tai nauja šiai klasei. MES erdvėje vyks integruotos pamokos – čia draugaus žmonės ir pamokos

Page 71: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Vaikai patyrė kūrybos procesąDailės mokytoja labiausiai vertina tai, kad vaikai, netrukdomi skambučio, galėjo pasinerti į kūrybos procesą. Ir jei triukšmavo, tai labai „dalykiškai.“

Page 72: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

„Draugystės erdvės“REZULTATAI Įrengta unikali mokymosi erdvė vaikų savanorystės

projektams ir integruotoms pamokoms; Dailės pamoka tapo žymiai apčiuopiamesnė; Darbas komandomis suartino vaikus; Mokinių ir mokytojų suartėjimas leidžia konstruktyviau spręsti

problemas ir rasti bendrus sutarimus.

Page 73: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Su „Kūrybinėmis Partnerystėmis“...

Utenos Krašuonos progimnazija nekantriai žvalgosi į kitų metų sezoną

Page 74: Krašuonos progimnazijos projekto "Kūrybinės partnerystės" istorija 2014

Beje...Utenos Krašuonos progimnazijoje dirba fizinio lavinimo mokytojas, kuris rūpinasi mokyklos gėlėmis, kurių čia tikrai daug.

Kaip miela...