Kratin aarre perusopetus

Joensuun seudun ops-koordinaattori Satu Huttunen 2015

OPS-AGENTIT JA KRATIN AARRE

Joensuun seudun ops-prosessinohjaajien koulutuspäivä Kontiolahden ah-stadionilla

9.9.2015


PÄIVÄN TAVOITE

Miksi olemme tulleet tänään tähän koulutukseen?ÞTavoitteena perusopetuksen

opetussuunnitelman työstäminenÞTarinallinen työtapa ja TVT:n hyödyntäminen

viemisinä omaan yksikköönÞVaikutusmahdollisuus

perusopetussuunnitelmaan


PÄIVÄN KULKU

1) Jakaannutaan ryhmiin ohjeiden mukaan.2) Jokainen ryhmä voi kiertää rastit haluamassaan järjestyksessä.3) Kartta ja rastien paikat löytyvät mobiilipelistä osoitteesta seppo.io.4) Kun rastit on kierretty, kokoonnutaan luentotilaan ja puretaan päivän tehtävät.5) Lopuksi mietitään miltä osin päivän ohjelma ja tehtävät ovat siirrettävissä omaan työyksikköön ja luodaan näiden pohjalta oma mobiilipeli.


PELIPAIKKA

Pelipaikkana toimii Kontiolahden AH-stadion ja suurin osa rasteista suoritetaan ulkona. Näin päästään samalla nauttimaan myös kauniistasyysilmasta.


OPS-agenttien seikkailu: Kratin aarteen metsästys

Missä Ohto synnytelty,mesikämmen käännytelty?Kuun luona, tykönä päiväin, otavaisen olkapäillä. Missä OPS synnytelty,suunnitelmat päivitetty?Luona Opetushallituksen, tykönä Valtioneuvoston, olkapäillä OPS-agenttien.

PELIN TARINA


Alussa oli vain ajatuksia ja ideoita... OPS-agentteja tarvitaan nyt uuden OPS2016 hengen ja oppimisen ilon etsimisessä. Kratti, tuo palvottu aarteenhaltija, on piilottanut ne johonkin tänne myyttisen Otson asuinsijoille. Tehtävä on niin haastava, että avuksi tarvitaan ikiaikaista viisautta.

Muinaiset suomalaiset jumalhahmot, henget ja haltiat, auttavat teitä haastavassa tehtävässänne. Teidän puolellanne on Mielikki, kaunis metsänemäntä. Tapaatte seikkailullanne myös Kytöläisen, Kakkiaisia, Menninkäisiä ja Tonttuja. Nämä kaikki on kutsuttu apuun OPS-ilon ja -hengen etsintään.

Varokaa kuitenkin Kamulaisia ja Kouvoja, sillä ne yrittävät kaikin keinoin vaikeuttaa etsintäänne. Varsinkin Peikko on kiinnostunut ilosta ja OPS-hengestä. Se yrittää viedä ne itselleen. Olkaa siis varovaisia ja tarkkaavaisia, sillä jos oppimisen ilo kadotetaan, olemme hukassa!


TEHTÄVÄTJoukkueiden tulee suorittaa yhteensä kahdeksan tehtävää, joiden sijainti näkyy mobiilipelin kartalla.


MIELIKKI

Mielikki metsän emäntä opastaa ja ohjaa agentteja oppimisen ilon etsinnässä. Mikäpä agenttia askarruttaa, ops-työssä arveluttaa?Mikäpä mieltä painaa, ahertajaa askarruttaa?Mielikki mielellään auttaaKysymyksiä kuunteleeVastauksia etsii, ison kirjan sivuiltaValtakunnan virastoista.


Mielikki metsän emäntä

Vastaa mobiililla: Agenttina ahersin, kysymyksiä latelin,

vastauksetkin kuuntelin. Avun sain, mitä tarvitsin

Agenttina ahersin, kysymyksiä latelin. Mitäpä tiesi Mielikki? Ei mitään?

Lonkkaa vedin laiskottelin. Tiedän nämä jutut itsekin. En kysynyt, kun ei tarvinnut


ETIÄISET

Näetkö jo ekaluokkalaisen päättämässä peruskouluaan? Etiäiset ovat ihmisen kuvajaisia, kaksoisolentoja tai aistittavia vaikutelmia. Joskus voimme kohdata tällaisen olennon; se voi kuulua, joskus näkyäkin.

Etiäisistä mallia ottaen suunnatkaa katseenne tulevaan ja tutkikaa opetussuunnitelman nivelvaiheita.

Etiäiset: nivelvaiheyhteistyö

Kuinka nivelvaiheyhteistyö toteutetaan koulussanne tällä hetkellä?Tutustukaa esimerkkinä oleviin nivelvaihesuunnitelmiin.

Vastatkaa mobiililla: Kuinka monta nivelvaihetta on esi- ja

perusopetuksen aikana?



Nivelvaihetta pohdittaessa apumateriaalina käytettiin:

Joensuun kaupungin oppilashuoltosuunnitelman

nivelvaihetekstiä

Joensuun pohjoisen palvelualueen

nivelvaihesuunnitelmaaJoensuun nivelvaiheen yhteystietolomaketta


TONTUT

Väinämöinen, Ukko ja Tapio ovat viisaudessaan miettineet, että löytyisikö oppimisen ilo paremmin, jos pientä kannustettaisiin enemmän ponnistelemaan uusien asioiden oppimiseksi. Pohdintansa tulokset he välittivät tontuille. Tonttujen tehtävänä on sitten ohjata pientä oppijaa tavoitteisiin, kertoa mitkä asiat on opittu ja miten. Tontut haluavat kannustaa pientä oppijaa kohti oppimisen riemua. Toisaalta ne myös kertovat rehellisesti pienelle oppijalle, missä asiassa on vielä harjoiteltavaa.


MITÄPÄ TONTTULAINEN MIETTINET,OPS-AGENTTI AJATTELET?MITEN TÄMÄ TYÖSSÄSI,LASTESI LASKIESSA, LAULAESSA, LEIKKIESSÄLIHAKSI TULISI, AJATUKSESTA TAVAKSI/TOIMEKSI TOTEUTUISI?


Tontut: Arviointi

1.)Pohtikaa ryhmänä välitodistuksen korvaamista arviointikeskustelulla ja sen tuomia vahvuuksia, mahdollisuuksia, uhkia ja heikkouksia. Ottakaa neljä postit lappua. Kirjatkaa kuhunkin lappuun jokaisesta aiheesta yksi asia. Laittakaa laput paikoilleen SWOT- kaavioon.2.) Tutustukaa arviointikeskustelupohjiin. Mikä on mielestänne paras pohja?Vastatkaa mobiililla.


Tonttulan seinän viestilappuja…

Näinpä ryhmät tuumailivat, ahkerat

ajattelivat…


HIIDEN HIRVEN HIIHTO

Lemminkäisen piti tehdä urotöitä saadakseen neito omakseen.Myös teidän tulee osoittaa urheutenne ja vakuuttaa vahvuutenne. Urheutta, rohkeutta ja taitoja on testattu monin tavoin opettajan uranne aikana. Valloittakaa vaara, Kontiolahden kuulu seinä.= Käykää ottamassa selfie seinänousunpäälläVastatkaa mobiililla: Hirvi hiihdetty, seinä valloitettu Rohkeus ei riittänyt, mutta nähtiin kyllä orava Paikkaa ei löytynyt, uroteko jäi tekemättä


VELLAMO

Vellamo, kaunis veden emäntä, veen emonen, ruokorintainen, houkuttelee kauniilla laulullaan. Olisiko laulanut veden emäntä, jos Ahti olisi laulua moittinut?


Vellamo

Miettikää ja keskustelkaa, mikä on kannustavan palautteen merkitys taitoja taideaineiden arvioinnissa. Mikä on opettajan rooli oppimisen ilon edistäjänä ja motivaation säilyttäjänä?Kirjatkaa ajatuksenne flappitaululle.Pelin kysymykset: Löysimme kynän ja kirjasimme ajatuksemme Muste loppui, hukka söi paperin


KYTÖLÄISET

Kovin itki Kytöläinen, Viholainen vingutteliKyynel juoksi ky´ön silmästä,toinen toisesta norahti,Kannolle pajut pakahtui, kyynelistä puita syntyi.

Kytöläisen tunteista syntyi näkyviä puita. Millaisia jälkiä käsittelemättömistä tunteista voi meihin ihmisiin jäädä?


Kytöläiset: Tunnetaitojen opettaminen

Miettikää ryhmänne kanssa kuinka tunnetaitojen opettaminen soveltuisi valinnaisaineeksi. Kuinka toteuttaisitte tunnetaitojen opettamista omalla koulullanne?Skannatkaa QR- koodi ja lisätkää lyhyt idea Padlet- seinälle

Pelin kysymyksetAutoimme Kytöläisiä ja teimme ohjeet Padletille.Selvittäkööt itse sotkunsa. Emme auttaneet emmekä löytäneet koko Padletia.


KAKKIAISET, MAAHISET JA MENNINKÄISETMonialaiset oppimiskokonaisuudet

Pohtikaa yhdessä, kuinka monialaiset oppimiskokonaisuudet tullaan suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan omassa koulussanne.Nauhoittakaa puhelimella/tabletilla tiivistelmä ajatuksistanne (kesto max 1 min) ja lähettäkää se sähköpostilla Satulle

Pelin kysymykset: Käytimme maahisten luuria, puhuimme potaskaa Kakkiainen vei luurimme Menninkäinen auttoi meitä, onnistuimme!

VÄINÄMÖINEN

SUUNI JO SULKEA PITÄISI, KIINNI KIELENI SITOA,LAATA VIRREN LAULANNASTA, HERETÄ HELEJÄNNÄSTÄ.HEVONENKIN HENGÄHTÄVI, MATKAN PITKÄN MENTYÄNSÄ.

Vaan vielä on visiot visioitava, missiot mietittävä, strategiat laadittava, arvopainotukset arvottava. Tutustukaa seudullisiin arvopainotuksiin ja miettikää, miten ne toteutuvat työssänne.


Joensuun seudun opetuksenVisio – missio -strategia

Joensuun seudulla on hyvä esi- ja perusopetus

jokaisessa opetusryhmässä.

Käytössä on innostavat ja toimivat

oppimisympäristöt sekä välineet

Perusopetuksen päättävä oppilas tietää missä on hyvä ja mitä haluaa oppia lisää. Hän selviytyy ympäröivän yhteiskunnan muuttuvista

haasteista ja edistää omalla toiminnallaan kestävän

elämäntavan toteutumista.Joensuun seudulle laaditaan esi-

ja perusopetuksen toimintaohjelma, jonka perusteella rakennetaan

seudullisena yhteistyönä eheä kasvamisen ja elinikäisen

oppimisen polkuyhteisöllisesti osallistaen, toinen

toisemme huomioiden

VISIO

MISSIO

STRATEGIAJoensuun seudun ops-koordinaattori Satu

Huttunen 2015

Seudullinen arvopohja

• Oppimisen ilon löytämistä• Oppilas on aktiivinen tietojen

ja taitojen oppija• Oppimista tapahtuu myös

koulun ulkopuolella• Tiedonhankintataitojen

harjoittelua• Oman oppimisen arviointia

itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa

• Oppimista tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten kanssa

OPPIMINEN

TARKOITTAA EDELLYTTÄÄOpetuksen järjestäjältä

Koulun henkilökunnalta

Oppilaalta



- Oppimista turvallisessa ympäristössä

- Terveellisen elämäntavan edistämistä

- KiVaa koulua- Viihtyisää oppimisympäristöä

- Suvaitsevaisuutta ja erilaisuuden hyväksymistä

- Oman paikallisen kulttuurin arvostamista

- Elämänhallintataitojen hallitsemista ja niiden opettelua

HYVINVOINTI


Oppilaalta



- Vastuun ottamista omasta oppimisesta

- Oman toiminnan seuraamuksien ymmärtämistä

- Yhteistyötä - Toisen mielipiteen kunnioittamista- Kestävän kehityksen huomioimista

VASTUULLISUUS


Oppilaalta


VÄINÄMÖISEN PÄÄTÖSSANAT

Oksat karsin, tien osoitin.Siitäpä tie menevi, ura uusi urkenevilaajemmille laulajoille, runsahammille runoillenuorisossa nousevassa, kansassa kasvavassa.



Löytyikö viisaus,aukeniko aarrepäivän polkuja polkiessaopin ilon etsinnässä?Painuu päivä maillensamitkä mietteet mielellänsäon nyt ops-agentilla, opin oikean oivaltajalla?


Pelin laatiminen omalla koululla pelattavaksi

Pelaamisen jälkeen jokainen koulu muokkaa pelin omalla koululla pelattavaksi versioksi. OPS-prosessinohjaaja vastaa pelin laatimisesta ja pelaamisesta.

Joensuun seudun kaikki koulut työstävät OPSia pelaamalla mobiilipeliä.


Pelin laatiminen

• Pelin laatijat saivat ensin paperiversiona aamupäivällä pelatun pelin tarinan ja tehtävän, joita lähdettiin pohtimaan ja muokkaamaan omalle koululle sopivaksi

• Tämän jälkeen pelin tekijät siirsivät pelin mobiiliversioksi

• Peli viimeisteltiin vielä omalla koululla. Pelejä tuli yhteensä 26, kun osa pienemmistä kouluista teki yhteistyötä naapurin kanssa


Pelin pelaaminen

• Koulut pelaavat OPS-pelejä syksyn 2015 aikana• Palaute on ollut pääosin positiivista ja OPS-

työskentely pelin avulla on koettu virkistäväksi vaihteluksi

• Muutamat koulut innostuivat tekemään pelejä myös oppilaiden käyttöön esimerkiksi teemapäivää varten


Uusia juttuja pelin varjolla

• Mobiilipelin pelaaminen tutustutti opettajia mobiililaitteiden käyttöön ja lisäksi tehtävissä hyödynnettiin TVT:aa– QR-koodien skannaus– Padlet-seinälle kirjoittaminen– Valokuvien otto (mm. ryhmäselfie)– Ääninauhoitus…

• Lisäksi ryhmätyötaidot, ongelmanratkaisu, ulkona liikkuminen…


Päivän lopetus

Päivän päätteeksi osallistujille kiitos ja tsemppiä pelin pelaamiseenkoululla!

Piirroskuvat © NEH Pelin idea © Annu, Jaana ja Satu

Education

Kratin aarre perusopetus