KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN

DISEDIAKAN OLEH:

NUR NATASYA UMIRA BINTI TUMAN

NOR AINA FARIHA BINTI MISWAN

TUJUAN KSPK

Memperkembangkan potensi kanak-kanak berumur

empat hingga enam tahun secara menyeluruh dan

bersepadu dalam aspek jasmani, emosi, rohani,

intelek dan sosial melalui persekitaran pembelajaran

yang selamat serta menyuburkan melalui aktiviti yang

menyeronokkan, kreatif dan bermakna.

Kemahiran literasi dan numerasi asas murid

dipertingkatkan, keyakinan dibangunkan dan konsep

kendiri yang positif pada diri kanak-kanak dipupuk.

Menyediakan murid agar mereka berupaya

menyesuaikan diri dengan persekitaran sedia ada

dan bersedia untuk menangani cabaran bagi

kelangsungan pembelajaran seterusnya.

SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH KEBANGSAAN

1970 – KEMAS dan JPNIN memulakan kelas prasekolah

awam

1986 – Buku Panduan Prasekolah Malaysia dikeluarkan

oleh KPM

1992 – KPM memulakan Prasekolah

1993 – Garis Panduan Kurikulum Pendidikan

Prasekolah Malaysia dikeluarkan oleh KPM

2003 – Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK)

2008/9 – KPK disemak semula

RASIONAL PENYEMAKAN SEMULA KPK

Untuk memastikan kurikulum yang holistik, tidak

terlalu akademik dan tidak terlalu membebankan,

mengikut keperluan semasa serta ada

kesinambungan dengan Kurikulum Bersepadu

Sekolah Rendah

PERUBAHAN YANG DILAKUKAN

1. Kurikulum yang relevan dengan keperluan semasa

dan cabaran masa depan.

2. Memperkukuhkan kemahiran berfikir, berkomunikasi,

inovasi, kreativiti dan keusahawanan.

3. Memastikan murid mempunyai nilai tambah seperti

penguasaan pelbagai bahasa, beretika, yakin diri,

jati diri, daya kepimpinan, semangat patriotik,

pegangan teguh kepada ajaran agama.

4. Memastikan kanak-kanak Malaysia mendapat early

start dalam pendidikan melalui program prasekolah

5. Menjadikan pengalaman pembelajaran di

prasekolah lebih bermakna dan menyeronokkan

6. Memastikan kesinambungan antara prasekolah

dengan Tahun 1.

7. Menambahbaik Kurikulum Prasekolah Kebangsaan

yang sedia ada.

Perbezaan antara KPK dan KSPK

KPK 2003

• KOMPONEN

• KANDUNGAN

• HASIL PEMBELAJARAN

• MASA P&P ( 3 ½ JAM )

KPSK 2010

• TUNJANG

• STANDARD KANDUNGAN

• STANDARD PEMBELAJARAN (4+ & 5+)

• MASA P&P ( 4 JAM )

• MBMMBI

PENEKANAN KURIKULUM DALAM KURIKULUM TRANSFORMASI

• Prasekolahperkembangan sosioemosi, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M.

MembacaMenulisMengiraMenaakul

TUNJANG DALAM KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH

INSAN SEIMBANG

KomunikasiPenggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil

Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai

KemanusiaanPenguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan globalPenghayatan semangat patriotisme dan perpaduan

Fizikal & EstetikaPerkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diriPemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi

Keterampilan DiriPemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum

Sains & TeknologiPenguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifikPenguasaan pengetahuan dan kemahiran matematikPenguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi

Rekabentuk kurikulum

• Kurikulum berasaskan Standard

• Kurikulum berbentuk modular

Kurikulum Berasaskan Standard

Standard Kandungan • Penyataan spesifik

tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Standard Pembelajaran• Satu penetapan

kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

Justifikasi Penggunaan Standard• Tujuan utama penetapan standard adalah untuk

ekuiti dan kualiti.

• Ekuiti membawa maksud semua murid diberi peluang pendidikan yang sama

• Kualiti membawa maksud bahawa semua murid perlu diberi pendidikan yang berkualiti.

• Lantaran matlamat kurikulum berasaskan standard adalah untuk memberi pendidikan berkualiti yang sama kepada semua murid.

• Kebertanggungjawaban (Accountability) guru dan pentadbir Memastikan SEMUA murid melepasi piawai standard

yang ditetapkan Memastikan semua prasekolah awam dan swasta

mematuhi keperluan dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan.

• Skema dan piawai pengukuran Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu

diukur dengan jelas untuk tujuan meningkatkan tahap pembelajaran murid

Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning)

Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah

Kurikulum Berbentuk Modular• Kurikulum yang berbentuk modular merupakan

satu kurikulum yang kandungannya diorganisasikan dan seterusnya disampaikan dalam bentuk bahagian atau unit yang dinamakan modul.

JENIS MODUL

Modul Teras Asas

• Modul Asas terdiri daripada Komponen Bahasa (Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Bahasa Cina, Bahasa Tamil), Pendidikan Islam, Pendidikan Moral, Permainan Luar dan Matematik. Waktu yang khas diperuntukkan untuk pengajaran setiap komponen ini.

Modul Bertema

• Modul Bertema merupakan modul bersepadu yang merangkumi unsur-unsur dalam keenam-enam Tunjang dan juga unsur kreatif, kritis dan inovatif. Modul Bertema dibina menggunakan isu kehidupan seharian kanak-kanak.

Teori Pembelajaran yang dijadikan fokus • Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

dibina berlandaskan prinisip Amalan Bersesuaian dengan Perkembangan dan teori pembelajaran konstruktivisme di mana: Murid membina pengetahuan sendiri,

pengajaran tidak dijalankan secara spoon feeding.

Murid diberi peluang untuk berfikir dan menyelesaikan masalah.

Perbezaan individu dibenarkan. Murid belajar mengikut kadar sendiri. Guru mengajar dengan mengaitkan pengalaman

seharian murid.

Peruntukan Masa bagi Prasekolah

MODUL % Peruntukan Masa

TERAS ASAS

BAHASA

BM

Fleksibel

(Awal tahun: 35 %

Akhir tahun: 25%)

BI

BC/BT

MATEMATIK

AKTIVITI LUAR

PEND. ISLAM / MORAL

BERTEMAMODUL BERSEPADU

Fleksibel

(Awal tahun: 35%

Akhir tahun: 45%)

AKTIVITI RUTIN DAN PERBUALAN PAGI (baca doa, makan, refleksi)

30%

BIL PENGISIAN P&PPERUNTUKAN MASA SEMINGGU

SK SJK(C) SJK(T)

Aktiviti Rutin ( lebih kurang ) 30% 30% 30%

1 Rutin pagi 50 50 50

2 Perbualan Pagi 100 100 100

3 Rehat 150 150 150

4 Refleksi sebelum balik 50 50 50

Jumlah 350 350 350

Modul Asas ( lebih kurang ) 35% 40% 40%

5 Bahasa Malaysia 90 90 90

6 Bahasa Cina 90

7 Bahasa Tamil 90

8 Bahasa Inggeris 90 90 90

9 Pendidikan Islam/Pendidikan Moral 120 120* 120*

10 Aktiviti Luar 80 80 80

11 Matematik 40 40 40

Jumlah 420 510 510

Modul Bertema ( lebih kurang ) 35% 30% 30%

12Modul bersepadu merangkumi elemen-elemen dalam keenam-enam tunjang termasuk bahasa, pendidikan moral dan matematik

430 340 340

Jumlah minit seminggu 1200 1200 1200

Cadangan peruntukan waktu untuk Modul Asas dan Modul Bertema di prasekolah

Peruntukan Masa Minimum untuk Bahasa Instruktional dalam Kelas Prasekolah

Bil. Bahasa Instruktional Peruntukan Masa Minimum Seminggu untuk kelas

prasekolah yang bahasa pengantarnya:

(minit)

Bahasa Malaysia

Bahasa Pengantar

lain

1 Bahasa Malaysia 600 400

2 Bahasa Inggeris 600 400

3 Bahasa Cina/Bahasa Tamil/Bahasa Inggeris

400

JUMLAH 1200 1200

Bil. Bidang Pembelajaran Peruntukan Masa Seminggu untuk prasekolah yang bahasa pengantarnya bukan BM

(minit)

Dijlnkan dlm BM

Dijlnkan dlm BI

Dijlnkan dlm BC/BT

Jumlah

1 Rutin pagi * 10 20 20 10 x 5 = 50

2 Perbualan Pagi 20 40 40 20 x 5 = 100

3 Rehat 30 90 30 30 x 5 = 150

4 Refleksi sebelum balik 10 20 20 10 x 5 = 50

5 Modul asas BM 90 90

6 Modul bertema** yang dikendalikan dalam BM 200 200

7 Modul asas BI 90 90

8 Modul bertema** yang dikendalikan dalam BI 140 140

9 Modul asas BC/BT 90 90

10 Modul Bertema yang berunsurkan Pendidikan Moral yang dikendalikan dalam BC/CT /Pendidikan Islam

120 120

11 Permainan Luar ( satu hari dalam BM, satu hari dalam BI)

40 40 80

12 Matematik 40 40

Jumlah minit seminggu 400 400 400 1200

Cadangan peruntukan waktu untuk prasekolah

STANDARD PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1. Guru prasekolah perlu membuat perancangan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan keperluan kurikulum dan keperluan kanak-kanak.

2. Guru prasekolah perlu menggunakan pendekatan yang bersesuaian dengan tahap perkembangan kanak-kanak (developmentally appropriate) supaya pembelajaran berkesan dan membawa makna kepada murid.

3. Guru prasekolah menjalankan pentaksiran secara berterusan menggunakan pelbagai kaedah seperti yang dinyatakan di Standard Pentaksiran.

4. Guru prasekolah perlu mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif dalam bilik prasekolah.

5. Penglibatan ibubapa dan komuniti setempat amat penting dalam pendidikan awal kanak-kanak. Guru memainkan peranan yang penting dalam membina perhubungan antara sekolah dan ibubapa murid.

6. Guru Prasekolah menghadapi keadaan di mana terdapat murid keperluan khas dalam kelas mereka. Guru prasekolah perlu membantu mengenalpasti murid keperluan khas ini dan memberi nasihat yang bersesuaian kepada ibubapa.

STANDARD PENTAKSIRAN1. Pentaksiran harus

dijalankan konsisten dengan tujuan pentaksiran yang ditetapkan.

2. Pentaksiran harus dijalankan keatas pengetahuan, kemahiran dan sikap yang dirangkumi dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan.

3. Pentaksiran dijalankan secara berterusan sepanjang masa.

4. Kaedah pentaksiran harus sah dan sahih, sesuai dengan perkembangan kanak-kanak dan berasaskan kaedah saintifik.

5. Hasil pentaksiran digunakan untuk merancang tindakan susulan demi meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran dan untuk membantu pengajaran.

6. Pentaksiran harus dijalankan dengan penuh beretika, hak asasi kanak-kanak perlu dipatuhi.

STANDARD DOMAIN KREATIVITI (SDK)

1. Guru Prasekolah perlu menyediakan peluang kepada

murid untuk meningkatkan kemahiran berfikir kreatif

mereka

2. Guru Prasekolah perlu menyediakan peluang kepada

murid agar mereka menghayati dan menghargai nilai

estetik dalam kehidupan dan seterusnya

meningkatkan naluri mereka untuk terus

menghasilkan karya kreatif secara berterusan dan

beretika.

Tanggungjawab Guru Besar Dalam Pengurusan KSPK

1. Memastikan guru melaksanakan P & P mengikut KSPK

• Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 9/2010

• - 4 jam (5 tahun hingga 6 tahun)

• - 3 1/2 jam ( 4 tahun hingga 5 tahun)

2. Pelaksanaan MBMMBI

• - 50 % Bahasa Malaysia dan 50 % Bahasa Inggeris

• Memastikan guru membuat pentaksiran kepada murid

• Menyediakan senarai semak

• Menyediakan skala kadar

• Menyediakan Rekod Anekdot

• Menyediakan Tahap Penguasaan Murid dalam standard pembelajaran KSPK

* Pentaksiran prasekolah dijalankan secara berterusan (tidak formal)