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La atención
Es un estado neurocognitivo de preparación que antecede a la percepción y a la
acción, y es resultado de una red de conexiones cortico-subcorticales con
predominancia del hemisférico derecho.
Esta función consiste en focalizar selectivamente nuestra consciencia, filtrando y
omitiendo la información que no se necesita para la realización de actividades
puntuales que requieren de la concentración.
Procesos que están dentro de la atención:
Volumen: cantidad de elementos que usted puede captar en un momento dado
(spam atencional).
Estabilidad: que tanto puede mantenerse en los estímulos que se le presentan (Atenciòn
sostenida o concentración)
Oscilaciones: cambio del foco atencional.
Atención involuntaria: es aquella de la cual no somos conscientes y tiene que ver con
el estado de vigilia, mantenerse despierto.
Atención voluntaria: cada persona decide prestar atención o no al estímulo.
TIPOS DE ATENCION
(Basado en Posner y Petersen)
1. Alerta o Arousal
2. Spam o amplitud atencional
3. Atención selectiva
4. Atención de Desplazamiento entre hemicampos visuales: Shifting attention
5. Atención serial
6. Atención dividida
7. Atención de preparación
8. Atención sostenida
9. Inhibición
Factores Determinantes
Estructura de los estímulos (novedad, intensidad estímulo, organización
estructural de los estímulos)
Actividad del propio sujeto (motivaciones, necesidades , disposiciones)
ATENCIÓN FICHAS DE TRABAJO
ANEXO A1. Atención dividida
A1. Para niños entre 7 y 12 años
Instrucción: Dibujar los elementos del conjunto A y B, luego en el centro dibuja
aquellos elementos iguales que se encuentran en los dos conjuntos.
Conjunto A
Conjunto B
DIAGRAMA DE VENN
A B
A 2 Para niños entre 5 y 8
Instrucciones: señalar con una X los espacios de las figuras ausentes en cada
cuadro
ANEXO A3. Atención dividida y selectiva
A 3 Niños entre 8 y 12
ENCONTREMOS LOS NÚMEROS
REGLAS
Los números que faltan están entre el 0 y el 9
La suma de los números de cada fila están en la casilla de la derecha
La suma de los números de cada columna están en las casillas inferiores
Los números de las diagonales están en las casillas de la derecha
ANEXO A4. Atención dividida y de desplazamiento
A4 Niños entre 5 y 7 años
Instrucciones: Encuentra las diferencias entre las dos láminas
A 4 Niños entre 8 y 12
Instrucciones: Encuentra las diferencias entre las dos láminas
ANEXO A5. Spam atencional Niños entre 8 y 12
Instrucción: observar la lámina
Instrucción: Observar las láminas
A
ANEXO A6. Atención sostenida e inhibición:
A 6 Niños entre 5 y 7
Instrucciones: Se darán comandos a los estudiantes como: tocar el tren más grande,
tocar el bus más pequeño.
A 6 Niños entre 7 y 12 años
Instrucciones: se darán comandos al estudiante, ejemplo : tocar el triángulo rojo,
encerrar en un círculo el rayo.
ANEXO A7. Atención selectiva
A 7 Niños entre 5 y 7
Instrucciones: Señala con una X las figuras correspondientes a la muestra
ANEXO A.8 Atención serial
A. 8 Niños entre 6 y 8 años
Instrucciones: Ayuda al niño a encontrar el camino para llegar hasta sus bloques
siguiendo la serie de las vocales en orden a, e, i, o, u.
f a e i d t p x q e
i l m o r i o u y s
s o k u c e j a l o
a z e a c a f e f j
k x i s ñ u d i r x
u b o k h o s o w i
f y u a e i ñ u v a
e v g l n m v a n ñ
z v n j x s q e x d
s o i e a u o i u a
i u y k t h z q o ñ
m a e i o u a e i c
RECOMENDACIONES GENERALES
Al realizar las actividades de ejercitación de la atención, es necesario tener en cuenta
la edad del niño y el tipo de dificultad de la tarea que puede ir en aumento después
de superadas las más sencillas.
Se recomienda estar atento ante la condición de:
Respuesta esperada.
Ejecución si fue correcta, parcialmente correcta o incorrecta.
El tiempo estipulado para el ejercicio y el tiempo empleado por el sujeto para
llevarla a cabo.
Cantidad de intentos.
Cantidad de errores cometidos.
Observaciones de actitud, concentración y verbalizaciones.
Tolerancia a la frustración de la no ejecución de la actividad en el tiempo
programado.
