Embed Size (px)
DESCRIPTION
Social context and common challenges at International school projects. Strategies for developing European Comenius projects, and teaching citizenship. Presentation at "jornada de valorització dels projectes escolars europeus Comenius", Barcelona, November 2009
Citation preview
Contingut
• El context
• Els reptes
• Les oportunitats
No hi ha ponts entre cultures,No hi ha ponts entre cultures,la cultura és el pontla cultura és el pont
Són les fronteres interiors, les que ens separen
El context, l’espai de creixement
NASA: Hubble 2009 http://www.nasa.gov/mission_pages/hubble/multimedia/ero/index.html
Entorn d’exploració curricular
…l’oportunitat per a la reflexió
Reptes de futurNASA: Hubble 2009 http://www.nasa.gov/mission_pages/hubble/multimedia/ero/index.html
...plataforma per a la innovació
Visió compartidaNASA: Hubble 2009 http://www.nasa.gov/mission_pages/hubble/multimedia/ero/index.html
…l’estructura per a l’autonomia
Participació, control i avaluació
NASA: Hubble 2009 http://www.nasa.gov/mission_pages/hubble/multimedia/ero/index.html
…zona d’intercanvi i associació
L’aprenentatge entre iguals
NASA: Hubble 2009 http://www.nasa.gov/mission_pages/hubble/multimedia/ero/index.html
… identificació de fronteres
Conciliació, mediació, convivència
NASA: Hubble 2009 http://www.nasa.gov/mission_pages/hubble/multimedia/ero/index.html
…disseny del projecte educatiu
Eficàcia, eficiència, excel·lència ...
NASA: Hubble 2009 http://www.nasa.gov/mission_pages/hubble/multimedia/ero/index.html
El projecte Comenius, un bon prisma per a la dimensió social
Factors de qualitat:
-Compromís del centre (Eq. directiu,Consell Esc. Claustre)
-Estabilitat (implicació dels docents definitius i acollida dels nous)
-Sostenibilitat (recursos propis)
-Continuïtat (creixement planificat)
-Qualitat dels models lingüístics (nivell del professorat)
-Avaluació anual i regulació del procés (autonomia responsable)
Dimensió social: Projectes transversals
Els reptes no són nous...
Les 6 finalitats de l’educació (OCDE, 1983):
1. Igualtat d’oportunitats socials per a tots els ciutadans
sense distinció.
2. L’educació bàsica de la població.
3. La promoció professional, l’estabilitat i el canvi social.
4. La preparació dels infants per a la vida adulta.
5. L’adquisició de motivació per continuar aprenent i
preparar-se per un món de canvis.
6. El benestar o desenvolupament personal dels individus
Font: OCDE, 1983 (Les 6 finalitats de l’educació)
Però les estratègies sí que ho són...
Formació al llarg de la vida (lifelong learning)
Integració de TIC en la gestió del coneixement (ICT tools & e-learning)
Convergència acadèmica (comparable degrees)
Pluralitat lingüística europea (mother tongue +2)
Competències per l’accés al mercat laboral (relevant to the labour market )
Creació d’una identitat europea multicultural (diversity)
29 països : Joint declaration European Ministers of Education (Terry Mitchell, promoter of EHEA: European Higher European Area, Bologna 1999, Berlin 2003, Bergen 2005
http://www.bologna-berlin2003.de/pdf/bologna_declaration.pdf També: Acord de Lisboa 2001, revisats London 2007)
La dimensió social, una actitud
La gestió de l’aprenentatge té com a finalitat
el desenvolupament de la responsabilitat personal
per a la presa de decisions al llarg de la vida
Reptes compartits -1-
Sostenibilitat
Canvi de paradigmes:
- models ètics- finalitats laborals- consum i producció- sostenibilitat personal- objectius educatius
Reptes compartits -2-
Identitat
Canvi de paradigmes:
- plurilingüisme - multiculturalitat - diversitat, riquesa col·lectiva- complexitat competencial- flexibilitat professional
Reptes compartits -3-
Inclusió
Canvi de paradigmes:
- identificació- participació - lideratge compartit - visió de futur- estratègies diversificades
Alumnes immigrants a Catalunya
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
140000
160000
1991-1992
1995-1996
1999-2000
2000-2001
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
148.525
93.831106.746
121.622
133.000
23.778
34.797
51.926
74.491
19.79316.921
9.868
0.81%
13.65%
10.05%
7.65%
5.04%
9.03%
Font: Servei d’Immersoó i Ús de la llengua, 2009
Vers l’homogeneïtat o la igualtat?
La participació de tot l’alumnat en els projectes escolars formals, no-formals i informals:
una riquesa col·lectiva
Moltes societats a Catalunya ? Una societat diversa i plural?
El model educatiu català en la diversitat
projecte
projecte
projecte
projecte
projecte
Les llengües, la gran oportunitat
Font: Indescat: http://www.idescat.cat/territ/BasicTerr?TC=5&V0=3&V1=3&V3=3372&V4=3373&ALLINFO=TRUE&PARENT=25&CTX=B
0
5
10
15
20
25
% de població
2003 2008
Coneixement de llengües estrangeres a Catalunya
Anglès
Francès
Alemany
Àrab
Gallec
Evolució del coneixement de llengües a Catalunya
7 llengües?
5 llengües!
EL relleu generacional: els nous catalans plurilíngües
931
981
1.102
1.216
1.377
1.519
1.847
1.931
1.933
2.491
2.502
2.720
3.371
3.788
5.159
5.806
5.962
6.329
14.073
29.561
0 5000 10000 15000 20000 25000 30000
Bulgària
Veneçuela
Regne Unit
Itàlia
Ucraïna
Rússia
Brasil
Xile
Pakistan
Uruguai
Rep. Dominicana
Gàmbia
Perú
Xina
Argentina
Colòmbia
Bolívia
Romania
Equador
Marroc
From: Servei d’Immersoó i Ús de la llengua, 2008
País d’origen de l’alumnat nouvingut
Fem que l’escolaFem que l’escola obri un món de possibilitats !! obri un món de possibilitats !!
El projecte Comenius:construïm camins
travessem ponts creuem fronteres
Moltes gràcies!!
