UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUISFACULTAD DE CIENCIAS HUMANASEDUCACION A DISTANCIA

Práctica de aprendizaje IV: “La docencia en EaD”

Integrantes:Ávila Alana

Delgado PaulaMartínez Maria Soledad

Trey Cecilia

Contexto HistóricoCambios sociales acontecidos en

últimos 20 años

INSTITUCIONES

ANTESContenidos “Sólidos”

Permanente Estable OrganizadoMinoritario Hecho Lento

Materializado en el LIBRO

HOYContenidos “LIQUIDOS”

Entremezclado Replicable Abundante Compartido Rápido Fluido

Tecnologías Digitales

Figura del Docente en EaDResulta el mediador fundamental para el logro de la Enseñanza. Aquí se requiere un profesor solido, convencido e ilusionado de las posibilidades de la EaD.Es posible hablar de diferentes PERFILES que se hacen presentes en cualquier propuesta educativa de EaD.

COORDINADORES

Expertos

Pedagogos

Especialistasen medios

Técnicos

Directores de

Aprendizaje

Tutores

Coordinadores: Son quienes coordinan los distintos perfiles queincidirán en la acción. Expertos: Son quienes saben del contenido, la materia, de ladisciplina que es motivo del curso. Pedagogos: Son quienes orientan sobre como aprender mejor, comopropiciar que los aprendizajes lleguen a buen puerto para lograr losobjetivos propuestos. Especialistas en medios: son quienes otorgan esos apoyos que losdocentes necesitan. Técnicos: se requieren para el manejo eficiente de la red en pos deenriquecer la propuesta. Directores de aprendizaje: Son quienes inician, motivan, hacen elseguimiento, desarrollan, evalúan y logran entonces, desarrollar ladidáctica.

Compromisos Necesarios del Docente

4 Bloques

Manejo conceptual, dominio de terminología virtual.Manejo de computadoras y periféricos.Manejo y comprensión de las redes sociales. Competencias referidas a la investigación, teniendo en cuenta lo referidoa la seguridad y ética transmitida a los alumnos.

Competencias – Habilidades para la Enseñanza Virtual

Estrategias para la Docencia

Evaluación Formativa. Enriquecimiento de entornos abiertos.Realimentación constante.Transferibilidad de conocimientos.

Planificar la acción docente Conocer a los alumnos Respetar a la diversidadMotivación inicial y de mantenimiento Reforzar el autoconcepto Pedagogía innovadora Reconocimiento de competencias Contenidos significativos y funcionales Fomentar la participación, trabajo colaborativo Fomentar la autoformación

Docente Tutor en EaD

Debe encontrar el equilibrio en no caer en unaplanificación burocrática ni tampoco en unespontaneismo pedagógico sin la supervisión y elapoyo, creando las condiciones necesarias para que elalumno aprenda.

El estudiante es el objetivo del esfuerzo y puesta en práctica

del proceso formativo

Habilidades del Estudiante en EaD

Resolución de problemas prácticosSaber buscar información útil y relevanteTener actitud positiva ante la innovaciónExpresarse y comunicarse en distintas situacionesTrabajar en equipos colaborativamenteAnálisis y pensamiento critico.

Resistencias Se persiste en las prácticas pedagógicas No ha muerto lo antiguo, ha emergido lo nuevoEncrucijada entre las viejas metodologías y las nuevas tecnologías que debieran

incorporarseResistencias pedagógicas

Resistencias actitudinales

Resistencias Institucionales

Forma de enseñar respondiendo a concepciones expositivas de información.

Profesor – transmisor, alumno – receptor.

Visión de desconfianza hacia las nuevas tecnologías considerando que el saber esta sólo en los libros y en la relación presencial del docente y el alumno.

No reconocen el tiempo y esfuerzo de la docencia en entornos digitales.

Profesor vive una sobrecarga

EspejismosTecnocentrismo

creer que la última

tecnología tiene efectos mágicos

en el aprendizaje

Laissez Faire pedagógico

Sobrevalorar las experiencias

informales en la red

Metáforas del Nuevo Rol del Profesor

Docente como DJ: Busca, selecciona y

mezcla objetivos que están en la web 2.0

Como curador de contenidos: filtra y

difunde información valiosa en la red de la

clase

Gestor de la comunidad: anima,

gestiona y tutoriza la participación del

alumnado en la red (supervisa y estimula)

Lorenzo García Aretio - videoclase:“El nuevo docente en la educación a distancia”

Manuel Area Moreira - videoconferencia:“La docencia virtual: entre las viejas resistencias y los nuevos espejismos”