Presentacin de PowerPoint
Universidad Nacional Experimental Del TchiraVice-rectorado
AcadmicoDecanato De PostgradoMaestra en Gerencia Educativa
La Estadstica en mi Desempeo Docente
AUTOR: Erick Miguel Rincn Delgado.V- 19.166.983Telfono:
0424-7364622Correo Electrnico: [email protected] Tutor: Msc.
Jos A. Moros B.
Mi contexto*Evaluacin: Cualitativa continua.Al iniciar el curso:
Realizar diagnsticos y tomar decisiones.
No necesito: Crear un cuadro de datos que me permita conocer si
los padres de mis estudiantes tienen trabajo o no, cuanto ganan, o
actualizar el estado de salud de los mismos en cada da de
clases.Tampoco, actualizar datos como talla, peso y edad. Ni un
control de ausencia diaria o desercin escolar.
El contexto
Mi contextoPero s necesito recopilar informacin: Matrcula del
curso y relacionarla con el tiempo disponible para la planificacin
de actividades: (conversatorio, insumos, reflexin, evaluacin)
Saber si todos tienen los tiles escolares que le permitan
escribir, leer, hacer producciones y plasmar el desarrollo de su
comprensin de su lectoescritura en el ingls, las habilidades de
pintura o suministrar insumos para actividades relacionadas a
DDHH.
Entrar en contacto diariamente con el desenvolvimiento de cada
estudiante, para comparar y actualizar su progreso en relacin a los
dems estudiantes de manera cualitativa en las evaluaciones diarias
y motivar sus iniciativas.
Determinar e identificar el nmero de estudiantes con alguna
limitacin de aprendizaje o de expresin para ejercer una didctica de
enseanza-evaluacin alternativa en cada sesin.
DiagnsticoRecoleccin de datos enfocado a 3 dimensiones (uniendo
la observacin directa y produccin escrita):Escritura: Nivel de
apropiacin de la gramtica del contexto ingls, valores, pintura.
Lectura: Reconocer palabras, semntica y capacidad de comprensin
de oraciones sencillas.
Motivacin: Particularidades de los estudiantes que le orienten a
sentir simpata por el ingls, valores y la pintura. Descripcin de
situaciones vivenciales que se puedan reproducir con herramientas
audio-visuales.
*Se procesa la informacin de cada estudiante.
y EstrategiasDe acuerdo a lo registrado en la observacin
directa, para cada grado y seccin:
Se planifica en funcin a los aspectos que se pueden mejorar.
Se relacionan con la seleccin del material didctico que pueda
considerarse idneo para cada tema en cualquiera de las reas a
desempear.
Y por ltimo se hace un balance de resultados desde el diagnstico
hasta la ltima evaluacin realizada en cada lapso acadmico.
