1. Investigacin Accin Universidad Estatal Distancia Investigacin Accin en Contextos Educativos (02078) Por Karen Ugarte Corts

2. Qu es la investigacin Accin? Muchos autores la han definido. La investigacin accin proviene del actor Lewis, quien argumentaba que se poda lograr en forma simultnea, avances tericos y cambios sociales (Tomado de mtodos de investigacin en Educacin Especial, pg.3) Mejorar la prctica educativa. 3. Las 3 modalidades de la Investigacin - accin Segn Rodrguez etal (2011), la investigacin Accin consta de tres modalidades que son: la I-A tcnica, prctica y crtica emancipadora. 4. 1. La Investigacin Accin Tcnica: busca hacer las prcticas sociales ms eficaces, participa el profesorado, en la aplicacin de planes elaborados por personas expertas o equipos, en los que se plantea los objetivos y toda la metodologa de lo que se debe seguir. Esta modalidad se vincula a las investigaciones de sus iniciadores como Lewin, Corey entre otros. (Rodrguez etal(2011) pg. 10) Las 3 modalidades de la Investigacin - accin 5. Las 3 modalidades de la Investigacin - accin 2. Segn Rodrguez etal (2011), dentro de la Investigacin Accin prctica, el profesorado tienen un protagonismo muy activo y autnomo, pues son stos quines seleccionan los problemas de investigacin y controlan su propio proyecto. Adems, puede estar presente un investigador externo que apoye al profesorado a lo largo del proceso. La investigacin-accin prctica implica tanto la transformacin de la conciencia de los participantes as como cambio en las prcticas sociales. (pg.10) 6. Las 3 modalidades de la Investigacin - accin La Investigacin Accin crtica emancipadora, segn Rodrguez etal (2011) es un proceso crtico porque se da la intervencin y reflexin, indagacin y conocimiento, y es un proceso prctico, de accin y de cambio; incorpora las ideas de la teora crtica; Segn Carr y Kemmis (1986) citado en Rodrguez etal (2011), la I-A-emancipadora, se encuentra comprometida con la transformacin social, organizativa y educativa se centra en la prctica educativa intentando observar en la emancipacin del profesorado, lo cual abarca sus propsitos, prcticas, rutinas y creencias. 7. Los pasos del proceso de investigacin accin. La investigacin-accin es considerada por Rodrguez como una espiral de ciclos de investigacin y accin compuestos por una serie de fases que son: planificar, actuar, observar y reflexionar. (pg.12) Planificacin del problema de la investigacin. Accin: llevar a cabo el plan. Observacin: supervisin de las acciones que van a generar la informacin. Reflexin sobre los datos obtenidos. 8. Los diferentes enfoques dentro de la metodologa de investigacin-accin. Enfoque o modelo de Lewin. (1946) Enfoque o modelo de Kemmis.(1989) Enfoque o modelo de Elliott. Enfoque o modelo de Whitehead (1989) Lewin defini la I-A en ciclos de accin reflexiva que estaba compuesta por tres pasos: la planificacin, la accin y la evaluacin de la accin (Rodrguez etal 2011, pg.13) Basndose en el modelo de Lewin, Kemmis elabor un modelo aplicable a la enseanza integrado por 4 fases interrelacionadas: planificacin, accin, observacin y reflexin. (Rodrguez etal 2011, pg.14) Basada tambin en el modelo de Lewin, comprendi tres momentos: elaborar un plan, luego ponerlo en marcha y evaluarlo; una vez logrado esto, se rectifica y se vuelve a repetir los pasos. (Rodrguez etal 2011, pg.14) Este autor lo desarrolla en una serie de pasos: - Sentir o experimentar un problema. - Imaginar la solucin del problema - Poner en prctica la solucin imaginada - Evaluar los resultados de las acciones emprendidas - Modificar la practica a la luz de los resultados. (Rodrguez etal 2011, pg.18) 9. Conclusiones La Investigacin-Accin es muy importante para el rol del docente, tanto para enriquecer su vida diaria en el aula, como para crecer profesional y personalmente. Que la Investigacin-Accin puede drsele una orientacin de acuerdo a la pregunta que se plantee el investigador, para resolverse como mejor le parezca al mismo. 10. Conclusiones Que los pasos (en una forma generalizada) para realiza una investigacin son: primero debe plantearse el problema, este es el punto de partida de la investigacin, Posteriormente, se recoge informacin, mediante una serie de instrumentos escogidos por el investigador, luego se lleva a cabo el plan, se selecciona y analiza la informacin, para as mostrar los resultados de la investigacin y ver si se resuelve el problema o no. 11. Fuentes bibliogrficas Barbier, R. (2008). La investigacin-accin. Su historia. (Tomado del artculo visin docente con-ciencia.pdf) Rodrguez, S Herriz, N; Prieto, M; Martnez, M; Picazo, S; Castro, I; Bernal, S (2011) Mtodos de investigacin en educacin especial, 3a edicin, educacin especial. Francisco Javier Murillo Torrecilla.