La mente no

escolarizadaAprendizajes iniciales : limitaciones y posibilidades.

Howard Gardner

La agenda filosófica

Educación informal.

Basados en la naturaleza.

Razonamiento matemático.

El niño bien afinado

Atención al niño.

Estímulos que recibe.

Sistemas sensoriales.

El retrato que Piaget hace de la

cognición en el niño

Piaget supuso que el niño pequeño podía sencillamente

ver, oír y asociar percepciones bastante bien para sus

propósitos.

Objetos físicos.

Conocer el mundo social

Permitir la interacción con los demás desde recién nacido.

Comunicación de sentimientos, intenciones y/o temores.

Intercambios sociales intensivos y precoces entre el adulto

y el niño constituyen algo así como un ensayo como un

ensayo para la comunicación verbal.

Cinco notas a pie de pagina acerca del

conocimiento sensoriomotor

Piaget llamo infancia al estadio sensoriomotor e insistió en

señalar hasta que punto las formas del conocimiento

dependen de la activación y el desarrollo de los órganos

sensoriales y la variedad de las actividades motrices

1. Existen varias formas de conocimiento que van mas allá

del mundo de los objetos y que incluyen sentido del sí

mismo.

2. Aunque el sistema sensorial y de actuación son medios

de adquisición del conocimiento, no son necesariamente

importantes.

3. Existe varias formas de compresión

4. Piaget se centra en su libro en las etapas y

comprensiones universales que se espera caractericen a

todos los niños normales del mundo

5. cualesquiera que sean las diferencias individuales

innatas, pronto empiezan a interactuar con

configuraciones culturales potentes.

¿Qué se ha de enseñar?

Determinar el ámbito de la sociedad

Puede centrarse en el cumplimiento de varios papeles(¿cómo aprender a ser poeta?)

En la transmisión de valores culturales. (¿Qué significa seruna persona con valores?)

Comunicación de variedades de conocimiento. (hallazgosde la ciencia)

Los valores y las tradiciones de la

educación

La persona que comprende profundamente tiene la

capacidad de explorar el mundo de diversos modos,

utilizando métodos complementarios.

La prueba de comprensión no implica ni repetición de

la información aprendida ni realización de practicas

dominada, más bien implica la aplicación apropiada de

conceptos y principios a cuestiones y problemas que se

plantean por primera vez.

¿De qué modo se ha de enseñar el

conocimiento?

• Educación mimética: El maestro define un modelo y

el alumno o estudiante lo duplica tan fielmente, se

domina el dominio preciso de la información

• Enfoque transformativo: Este enfoque tiene lugar de

modelar el comportamiento deseado.

En las sociedades más sencillas y más tradicionales la

educación se enmarcaba ampliamente en el interior del

medio familiar del niño.

La mayor parte del aprendizaje se producía a través de la

orientación directa.

Del aprendiz se espera que haga uso de capacidades

críticas emergentes para corregir y mejorar su ejecución.

Escuela nueva:

Se define a la escuela como una institución en la que ungrupo de personas, por lo común pertenecientes almismo grupo social.

La escolarización empezaba generalmente a partir deloscinco años.

Memorizaban a menudo textos religiosos.

Las cargas de la escuela.

Los maestros estaban obligados a modelarcomportamientos apropiados y garantizar que losescolares habían dominado las reglas que seconsideraban adecuadas.

Valoración del

Aprendizaje

• Andamiaje

• Examen

Ejemplo: Servicio Británico

Examen de ingreso al servicio

Prueba Estandarizada

No prueba comprensión

Ntras. Respuestas

Respuestas de Expertos

Limitaciones Institucionales

Aula-Alumnos

Problemas no cognitivos

Comunidad

Currículo (Variantes normativas)