La Plataforma MOODLE como un espacio de integración

entre las diferentes dimensiones del aprendizaje

en línea:A propósito de una experiencia de

capacitación

Irene N. Melamed Carlos Rosales

Ejes de la Presentación

Actor relevante

Perspectiva participantes

Actor relevante

Perspectiva participantes Articulación

Dimensiones

Articulación

Dimensiones

Proceso de trabajo y validación coordinación de Carmen Nebot y Carlos Rosales, Área de Sistemas y Servicios de Salud de la Organización Panamericana de la  Salud, Oficina Regional de la Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS)

Con la participación de: Rosa María Borrell, Armando Güemes y José Ruales así como la validación de funcionarios de Instituciones de Salud de la Región.

José Baudilio Jardines

Mario Cruz Peñate – Reynaldo Holder

Ana Milena Paredes

El Curso

www.campusvirtualsp.org

www.campusvirtualsp.org

MOODLE: Espacio de articulaciónentre las respectivas

dimensiones

Académicas

Tecnológicas

Pedagógicas

Académica: desarrollo de los contenidos y propuesta aprendizaje

Académica: desarrollo de los contenidos y propuesta aprendizaje

De las dimensiones

Pedagógica: reúne metodologías a utilizar y proceso de aprendizaje

Pedagógica: reúne metodologías a utilizar y proceso de aprendizaje

Tecnológica: herramientas o aplicaciones informáticas soporte desarrollo propuestas

Tecnológica: herramientas o aplicaciones informáticas soporte desarrollo propuestas

Construcción social del aprendizaje

Una organización se desarrolla como una “...constelación de comunidades de práctica, un conjunto de redes interpersonales productoras de sentido y generadoras de conocimiento”

Una organización se desarrolla como una “...constelación de comunidades de práctica, un conjunto de redes interpersonales productoras de sentido y generadoras de conocimiento” E.Wenger. Communities of Practice,

Learning, Meaning and Identity; pág 96. NY. Cambridge University Press, 1998

E.Wenger. Communities of Practice, Learning, Meaning and Identity; pág 96. NY. Cambridge University Press, 1998

Que las dimensiones dialoguen entre ellas Sin perder las

identidades

...La propuesta entonces

Nuevas Configuraciones

Nuevas Configuraciones

Pensar la tecnología...

?No sólo como un

recurso o un

medio...

Aprendizaje Enseñanza

Estudiantes

Equipo académicoEquipo

técnico

Evaluación Evaluación

Tecnología no sólo como un medio o un recurso

Nuevo Paradig

ma educati

vo

Contribuye al

Logro de mejores procesos

Actor(Puente)

Pensar la tecnología

Cómo construir integralidadentre las dimensiones (I)

Diálogos compartido

s

Esfuerzos

Realización

actividades

conjuntas Preocupaciones

y desafíos

Pensar lo tecnológico desde la dimensión pedagógica y viceversa

Cómo construir integralidadentre las dimensiones (II)

Identificación puntos

de contacto

Evaluación de las/os participantes:

(Cuestionarios mitad y final de Curso)

Evaluación de las/os participantes:

(Cuestionarios mitad y final de Curso)

Cómo construir integralidadentre las dimensiones (II)

Conclusiones

Develar nuevas lecturas procesos enseñanza –

aprendizaje

Valorar plasticidad MOODLE

Pensar acciones integradas (Equipo)

Entender y aprender de la

tecnología

Entender y aprender de la

tecnología Instrumento mediador

necesario

Aprendizajes significativos

Instrumento mediador necesario

Aprendizajes significativos

Conclusiones

Conclusiones

Definir objetivos

pedagógicos

Definir objetivos

pedagógicos

Incorporación de

tecnologías

Incorporación de

tecnologías

Implementarlos Mecanismos

adecuados

... Reconociendo

...Son los modos de

apropiación social

(educativa)

Importancia de la Tecnología

(Necesario pero no suficiente)

dramelamed@gmail.com