40
La producció audiovisual escolar Una TV al centre educatiu Xavier Serra. Professor de Filosofia. Institut Salvador Espriu

La producció audiovisual escolar: EspriuTV

Embed Size (px)

Citation preview

La producció audiovisual escolarUna TV al centre educatiu

Xavier Serra. Professor de Filosofia. Institut Salvador Espriu

Projecte “EspriuTV”Volem formar en Comunicació

Una proposta senzilla que és, a la vegada, un repte educatiu i tecnològic.

Un projecte eficaç, tècnic i humà, operatiu.

Un moment de l’enregistrament de la promo

per al “Dia d’Europa 2014”

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

1. Introducció- Els joves esperen resultats visibles, immediats

(generació flash), al seu esforç. No saben ni poden esperar gaire

- Cal un aprenentatge actiu, operatiu. I, a la vegada, que comporti reflexió

- Són nadius digitals (Premsky) i gestionen informació fonamentalment audiovisual i multimèdia, no només textual

- Hi ha camins que els fan més crítics i més exigents:l’exposició pública del seu pensament iactituds, per exemple

- Cal que superainlesmanipulacions i la frivolitat passiva

3

Lateral dret: aprendre q enquadrar, Umayma i Sheila. EspriuTV 2014.Dins del text: Maman, Sarahi i Arantza al Fòrum Impulsa 2014

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

1. Introducció

- L’ambient i entorndel centre docentcondiciona lespossibilitats: recursoseconòmics,proximitatd’una TV local, tradició docent, tarannà de l’equip directiu, edats on es tenen alumnes...

- Sempre es pot fer quelcom: avantatges per l’alumnat (àmbit competencial i de superació), per al centre (disseminació activitats), per a les famílies (transparència), per a la societat (capacitat reflexiva)

4

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

1. Introducció- Estem insistint en què l’educació sigui:

- crítica amb els temps que vivim- un antídot contra l’analfabetisme mediàtic- un mitjà operatiu per a gaudir d’una ciutadania

més autònoma i lliure

- Per això, cal donar passos. Amb aquesta proposta concretament ens moven cap a:

a) la producció audiovisual escolar.

b) la formació delprofessorat en educació en comunicació...

5

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

1. Introducció

- L’Educació en Comunicació audiovisual és imprescindible en les competències 1, 2, 3, 6 i 8.

6

Cfr. Decret 143/2007, annex 1

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

2. Situació

- Salt és una població contigua a Girona, la capital del Gironès i també de la província. El 2013 tenia 30.247 h. en 6,6 km2. Densitat: 4.550,3 h/km2(al Gironès és 321,6 / a Catalunya 235,3)

- Per edats hi ha 6.161 nois i noies de 14 anys o menys. Entre 15 i 64, 20.651 h., entre 65 i 84: 2.911 h. i 524 h. de més de 85.

- Per lloc de naixement (per nacionalitats és més complex encara): - Catalunya: 14.828 h.- Resta Espanya: 3.960 h.- Estranger: 11.459 h.

7

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

2. Situació

Algunes dades socioeconòmiques- PIB per habitant

(milers d’euros): 11,3 [al Gironès: 28,5 / a Catalunya: 27,7]

- PIB per habitant (sent 100 Catalunya): 40,7 %- La renda familiar disponible, en percentatge sobre

Catalunya com a 100: Gironès 106,4% i Salt 75,8%- Atur: sobre una població de 22.913 h. de més de 16

anys, i una població activa de 16.102 h., hi ha 10.201 h. ocupats i 5.901 h. desocupats. O sigui, 37% atur.

- Coneixement del català (dels de més de 2 anys): 3.029 h. no l’entenen (10%). Només 15.461 h. saben escriure’l (54%) i 18.942 h. parlar-lo (66%).

8

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

2. Situació

Els electors, ciutadans que tenen drets polítics, són 14.284 h. (la meitat de la població total), amb una participació electoral que va des del 32% (europees) al 60% espanyoles o 64% catalanes

9

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

2. Situació

- Des del 1976, com a 2n Institut de Girona. Després el 1r de Salt. Ara n’hi ha 3 (un és nou!, l’altre és SES)

- Les instal·lacions són força antigues i només amb el manteniment necessari. La manca d’espai es nota.

- Té uns 500alumnes entre 1r d'ESO i Batxillerat i Cicles

10

Institut Salvador Espriu. Salt. 2014

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

2. Situació

- Àrea geogràfica

11

Google Maps. Institut Salvador Espriu. Salt. 2014

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

2. Situació

- Cap a 50 docents, incloent orientadors, psicòloga, TIS....

- En algunes classes, 85-90% immigrants- Un 65-70 % dels alumnes es graduen, però només

un 25% accedeix al Batxillerat- Teatre i música,

literatura, esport, voluntariat, participació en premis de Treballs de Recerca...

12

Dalila i Jeneba. Informació Saló de l’Ensenyament 2014. EspriuTV

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

3. Missió i objectius

Formar alumnati professorat en comunicació audiovisual

Ajudar a adquirir sentit crític i constructiu en un món icònic i mediàtic

Produir materials de qualitat en vídeo, centrats en la persona, la conveniència social, la transmissió de valors, la millora de l’ambient acadèmic...

Treballar en equip, amb qui calgui, amb esperit col·laboratiu i afany col·lectiu d'èxit

13

Chaimae i Alejandra. Sant Jordi (reportatge). EspriuTV 2014.

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

3. Missió i objectius

Les fites que ensproposem són:

Saber narrar de manera audiovisual

Manegar-se amb habilitat amb els recursos tècnics televisius

Disseminar el propi treball (Internet, xarxes socials...) Analitzar amb competència els productes

audiovisuals Il·lusionar-se amb la realització d'informatius,

reportatges i altres projectes de TV, en àmbit local Participació en concursos i certàmens i un ús

intel·ligent i col·laboratiu de Moodle, Drive... Esperit de superació i de generositat en el treball

14

Institut Salvador Espriu. Alumnes al Fòrum Impulsa. Girona. 2014

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

3. Procediments i avaluació

Recursos necessaris mínims: alguns PC prou potents (processador, tarja gràfica i RAM) amb un programa d’edició, connectat a la xarxa, i el SW adient...

I càmera, micròfon (inalàmbric o no) i trípode.

Eines útils: monitors, croma, dolly, steady, altres micròfons (corbata, taula...),il·luminació, etc.

15

Eines senzilles de Sony

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

3. Procediments i avaluació

Existeixen molts recursos de SW: bona experiència amb l'editor Sony Vegas Proi amb un SW gratuït que estàen català per practicar amb els guions (no imprescindible):Celtx

També SubtitleEdit, Basecamp,Moodle, Drive,etc. I altres queaniran sorgint

16

Software: Celtx i Sony Vegas. Aparença a la pantalla

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

3. Procediments i avaluació

Una sessió setmanal,d’assistència obligatòria, amb un patró concret:¾ Exposició teòrica breu (DVD

d'Aula Mèdia o altres. Seguiment amb eines digitals

¾ Proposar pràctica en equip: guió, enregistrament, edició...Els alumnes que manifesten mésinterès, amplien amb activitats complementàries

¾ Realització de programes i reportatges en diferents situacions i tècniques (àmbit escolar). Cap problema en facilitar fer-ho fora del centre

¾ Difondre'ls a Vimeo (o Youtube), amb o sense clau d'accés. Importància que surti a la web del centre i a les xarxes

17

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

3. Procediments i avaluació

Sempre cal avaluar

¾ Anotar acuradament les horesteòriques o pràctiquesrealitzades

¾ Valorar les col·laboracionsamb l'Institut

¾ Prova de competències al final del període (test, Blubbr, proves periodístiques i tècniques...)

¾ Emissió d'un certificat, que autoritza a usar el material als anyssegüents:ser periodista, sercomunicador/a

18

IllaTv i EspriuTV. Moments de treball

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

3. Procediments i avaluació

19

Illa Tv i un dels certificats. 2014.

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

5. Valoració¾ Tot i que cal continuïtat - res és immediat - aquí,

només en mesos, es nota la millora¾ Satisfacció alumnes: descobreixen com es fa un

producte audiovisual¾ Integració en un equip de companys, sovint nou,

diferent¾ Ben considerat pels nostres col·legues, potser

només pels resultats finals?¾ Competència exitosa respecte a altres extraescolars:

teatre, anglès, música...¾ Efectes psicopedagògics benèfics: seguretat,

superació de la timidesa, responsabilitat...¾ Millora en expressió i argumentació¾ Ho apliquen als seus estudis i treballs...¾ Cerquen eficàcia disseminadora: xarxes...

20

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

21

Espriu TV: reportatge Jornada Filosofia 2013

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

22

Espriu TV: reportatge per al Dia d’Europa

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

23

Treball d’anglès. Institut Espriu 2014

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

6. Limitacions

¾ Absència del currículum, també a nivell transversal (massa fragmentació, en matèries com llengua...)

¾ Recursos econòmics i de temps minsos¾ Desconfiança en el projecte, en un moment inicial¾ Poc interès per la qualitat..., revisar, etc.: mentalitat

flash. Cal canviar-la, cal temps¾ Sovint es priotitza la producció (enregistrament) i no

tant la feina de base: guions, preparació, edició final, revisió...

¾ Pausa estival, seria el millor moment, però...¾ Manca de professionals de la “comunicació” (només

amics i assessors...), dins del sistema educatiu. Manquen recursos per a tenir-los

24

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

25

Salt. Educar en la responsabilitat cívica i ciutadana

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

26

Illa TV: reportatge a “Fem una Llei”, al Parlament de Catalunya

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

27

Roxy, Ruth, Laia i Paula d’Illa TV, al final d’un programa a Empordà TV

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

28

Zoubida, Christopher, Ghizlane i Naisatou amb en Mohamed El Amrani, Premi Príncep de Girona d’Acció Social 2014

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

29

La Zoubida editant amb un por,tàtil amb pantalla externa

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

7. Futur

¾ Cursos per al professorat, aprovats per Ensenyament : “Ús pedagògic dels mitjans audiovisuals”

¾ Col·laboració amb Ajuntament, Ensenyament, Serveis socials, Biblioteques i – per què no – ens comercials (de serveis, principalment)

¾ Recuperar la presència TV local i TV3, i altres...

¾ Xarxa de centres (Moodle intercentres)

¾ Presència concreta , horària, a nivell educatiu (3r i 4t ESO), per a grups concrets

¾ Altres: capítol al recent al llibre “Educacions” (Diari de l’Educació). Jornades d’Educació en Comunicació (juliol)

30

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

31

Jornada d’Aula Mèdia

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

32

Programa d’Illa Tv a l’estudi d’Empordà TV. Roses. 2013.

Dana, Laura i Laia

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

33

Espriu TV: enregistrament promo Dia d’Europa 2014.Nil i Meryem, a l’Espai Gironès (Salt)

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

34

Illa Tv i alumnes de 1r ESO al final del programa sobre Filosofia i joves.

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

35

Alguns dels alumnes de 4t d’ESO del Programa EspriuTV 2014-15

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

8. Referències

Aula Mèdia i altres, TV3,

ICE de la UAB, etc.

36

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

8. Referències

Eines tècniques i de gestió...

37

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

8. Referències

Ressò a les TV, rellevants o locals

Difusió: fer “xarxa”

38

Producció audiovisual

escolar

1.Introducció2.Situació3.Missió i

objectius4.Procediments i

avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències

8. ReferènciesEficàcia de recursos màxims..., o mínims. L’important és començar

39

Illa TV. Roses, 2013

Institut Salvador Espriu17190 Salt (Girona)

• Accés directe: vimeo.com/espriutv , o des del Moodle del centre• Contacte: Xavier Serra - [email protected] - @xserra

Alejandra i Zuhelyn. Reportatge sobre Portes Obertes 2014