Rita Bucio Gamiño

Usuario: tutor15141

Curso: Formación para tutores para ambientes virtuales,

Licenciatura.

Rector: Dr. Mario Chávez Campos

Tutor: Arturo Castro López

21 de enero del 2015

UNIVIM

La TutoríaEn ambientes

virtuales de aprendizaje

Nuevos escenarios, nuevos roles

docentes,

nuevas competencias.

Del pizarrón al monitor de la computadora

Los cambios en la tecnología educativa.

Nuevos roles, nuevas competencias

Del pizarrón al monitor de la computadoraLos cambios en la tecnología educativa.

La

educación

a distancia

Actual,

Educación

Virtual

Contenidistas y tutores

Nuevos roles, nuevas competencias

Compete

nci

as

Pedagógica

sCom

petenci

as y Tareas

del Tutor

Competencias

Tecnológicas

Competencias

Comunicativas

Rol Docente

Contenedista

Inicia en los 50´sOUB

UNEDIntegradas

Apocalípticas

EDUCACIÓN A

DISTANCIA

Desprestigian la Educación

AutoaprendizajeAutoplaneaciónAutodisciplinaSatisfacen la demanda de cantidadOferta educativaCambian los

materiales

Los libros:

deben ser

ejemplos y metáforas.

Con actividades de autocomparación.

Con nuevas Competencias

Diseñador gráfico

Webmaster y gestor de plataformas

Auxiliares Técnicos: Dibujante, Ilustrados, programador en Flash.

Vivimos una época muy

CONTEMPORÁNEA

EDUCACIÓN A DISTANCIA

Actualmente:EDUCACIÓN

VIRTUALNO LUGAR:

sup

era

limitaciones espacio/temporales

Modificación con las TIC´s

Proceso complejo

TUTORES

CONTENIDISTAS

Prepara material didáctico

Tutoría Administrativa

Tutoría Académica

Diseña actividades de

aprendizaje

• Renuncia al cargo de tutor• Violencia Moral• Respuestas burocráticas• Diferencia su opinión con

la del Contenidista• No hay convicción al

aplicar la metodología.• NO libertad de cátedra

Titular de Cátedra.NO es Tutor directo

Tutoría de Orientación

Relación compleja

Problemáticas y Diferencias del Tutor con el contenidista

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS Se consideran las más

importantes desde la Educación a Distancia.

Se descarga la enseñanza de contenidos, con planeación implementación, ejecución y evaluación.

Los cuadros siguientes muestran la comparación de una educación y otra

Modelo transmisivo-memorístico

1. El profesor como instructor.

2. Se pone énfasis en la ense-ñanza.

3. Profesor depositario único del«saber».

4. Suele aplicar los recursos sindiseñarlos.

5. Didáctica basada en la exposicióny con carácter unidireccional.

Modelo orientado al aprendizaje

1. El profesor como mediador.

2. Se pone énfasis en el aprendizaje.

3. El saber está repartido entreel profesor, los otros docentesy los alumnos.

4. Diseña y gestiona sus propiosrecursos.

5. Didáctica basada en la actividady con carácter bidireccional.

Modelo transmisivo-memorístico

6. Sólo la verdad y el acierto proporcionanun aprendizaje.

7. Restringe la autonomía delalumno.

8. Este modelo puede utilizar ono las TIC

9 La evlaución se concibe comoinstancia final, en la que elalumno debe ser capaz de repetirlo que se le transmitió.

Modelo orientado al aprendizaje

6. Utiliza el error como fuente deaprendizaje.

7. Fomenta la autonomía delalumno.

8. En este modelo las TIC tiendena integrarse al currículum.El profesor tiene competenciasbásicas en TIC.

9 La evaluación se concibe comoparte del proceso de aprendizaje,existiendo una variedadde formas y procesos.

COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN.

Diálogo simulado.Diálogo síncronoDiálogo asíncronoDiálogo RealVideoconferenciasChat

COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS

Bibliografía

file:///C:/Users/Acer/Downloads/La%20tutor%C3%83-a%20en%20los%20Entornos%20Virtuales%20de%20Aprendizaje.pdf

https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+educacion+virtual&biw=1008&bih=449&tbm=isch&imgil=5Fg0p0IrQyfQ8M%253A%253BN9X1FOMJoOaALM%253Bhttp%25253A%25252F%25252F.

García Aretio (1990), Un concepto integrador de enseñanza a distancia. En Boletín informativo AIESAD Año 4 Nro. 18.

García Aretio, L. (2006). La Educación a distancia. Ed. Ariel Educación. España.

file:///C:/Users/Acer/Downloads/La%20tutor%C3%83-a%20en%20los%20Entornos%20Virtuales%20de%20Aprendizaje.pdf