I  DISCORSI  E  LE  PAROLE  Comunicazione,  lingua  e  cultura  

 MAPPA  CONCETTUALE  

 LABORATORIO  

“Il  teatro  delle  parole”      

Ascolto  Verbalizzazione  

Prerequisiti  Letto-­‐scrittura  

Sequenze  temporali  

Comunicazione  Verbale  e  non  Comprensione  Pagine  autobiografiche  

“Il ragno Luigi”  Luigi  era  un  bel  ragnetto  che  se  ne  stava  tutto  il  giorno  sopra  al  suo  albero  di  ciliegie  a  tessere  la  tela.  Quando  aveva  finito  di  tessere  la  tela,  si  metteva  comodo  ed    aspettava  che  qualche  preda  vi  si  impigliasse.  Un  bel  giorno,  mentre  sonnecchiava  sulla  sua  amaca  sentì  un  bzzz  avvicinarsi  e  subito    dopo  una  vocetta  arrogante  che  diceva:  “Ma  chi  è  che  ha  messo  questa  tela  proprio  qua  in  mezzo?”  “Sono  stato  io”  rispose  il  ragno  Luigi  strofinandosi  le  zampette  soddisfatto,    mentre  avanzava  sul  ramo  di  ciliegio.  “E  ti  sembra  una  buona  idea?”  continuò  quella  che  si  rivelò  essere  una  grossa  mosca    antipatica  “Liberami  subito!  Hai  capito!?”  continuò.  “Visto  che  sei  così  maleducata”  disse  avvicinandosi  sempre  più  il  ragno  Luigi    “ti  mangerò  in  un  sol  boccone,  senza  pensarci  due  volte”  e  così  fece.    

Proposta Stimolo Ascolto del racconto, conoscenza del personaggio mediatore

Con  la  pancia  piena  tornò  a  sonnecchiare  sulla  sua  amaca  fino  a  quando  il  cielo  iniziò    a  tingersi  di  rosa  ed  il  sole  a  tramontare  all’orizzonte.    Fu  proprio  allora  che  il  ragno  sentì  un  lamento:  “Aiuto!  Aiuto!”.    Una  piccola  ape  era  rimasta  incollata  alla  tela.  “Cosa  strilli  mia  cara?  Il  tuo  destino  è  ormai  segnato”    le  disse  il  ragno  Luigi  avvicinandosi.  “Ti  prego,  sono  l’ape  Pina,  sii  buono,  liberami!  Le  mie  sorelle  mi  stanno  aspettando,    ho  con  me  due  secchi  pieni  di  nettare  che    devo  portare  all’alveare  perché  venga  trasformato  in  miele”  “E  tu  cosa  mi  darai  in  cambio?”  “Ti  prometto  che  domani  ti  porterò  un  vasetto  del  miglior  miele  e    anche  un  po’  di  pappa  reale  per  rinforzarti  e  della  propoli    nel  caso  ti  venisse  mal  di  gola,  ma  ti  prego  abbi  pietà  di  me…”  Un  po’  perché  aveva  ancora  la  pancia  piena,  un  po’  perché  si  era  impietosito    alle  parole  gentili  della  piccola  ape,    il  ragno  Luigi  si  avvicinò  a  grandi  passi  all’ape  tremante  e  d’impeto…  la  liberò.  “Grazie,  grazie!”  gli  disse  l’ape  Pina  volando  via  mentre  il  ragno  Luigi  le  urlava:    “Ricorda  la  tua  promessa!”  Ma  cosa  accadde?  Una  volta  tornata  a  casa  la  piccola  ape  si  dimenticò  completamente  della    brutta  avventura  che  aveva  vissuto  e  anche  della  parola  data  al  ragno.      

Passarono  i  giorni  e  le  settimane,  ma  Luigi  sapeva  che  prima  o  poi  l’ape  Pina  sarebbe    ripassata  da  quelle  parti  e  infatti,  un  bel  giorno,  verso  sera,  mentre  se  ne  stava  sotto    alle  fronde  del  suo  bel  albero  di  ciliegie,  il  ragno  sentì  avvicinarsi  un  ronzìo  e  siccome    l’ape  Pina  era  molto  distratta,  si  impigliò  ancora  una  volta  nella  ragnatela.      “Aiuto!  Aiuto!  Liberatemi!”  gridò,  mentre  il  ragno  Luigi  si  avvicinava  piano  piano    assaporando  il  piacere  di  una  bella  cenetta.  “Ma  guarda  chi  si  vede”  le  sussurrò  “Ragno  Luigi,  ti  prego  liberami!  Le  mie  compagne  mi  stanno  aspettando!”  “Questa  scena  non  mi  è  nuova…  Non  ti  sei  dimenticata  qualcosa  per  caso?”  “Hai  ragione,  ti  avevo  fatto  una  promessa…  se  mi  libererai,  stavolta  non  me  ne  dimenticherò”  “Perché  dovrei  fidarmi  di  te?”  le  chiese  il  ragno  “E’  vero,  non  merito  nessuna  fiducia…  ma  ora  ho  capito  la  lezione,  ti  porterò  miele,    pappa  reale  e  propoli  per  tutta  la  vita  se  salverai  la  mia”  disse  singhiozzando    la  piccola  ape  disperata.  Ancora  una  volta  il  ragno  Luigi,  che  in  fondo  aveva  un  cuore  tenero,    fu  mosso  a  compassione  e,  di  nuovo,  la  liberò.  “Bada  bene”  le  gridò  mentre  Pina  volava  via  “è  l’ultima  volta!    Se  non  manterrai  la  parola  data,  alla  prossima  occasione  ne  pagherai  le  conseguenze!”.    Ma  la  piccola  ape  aveva  capito  la  lezione:  gli  impegni  vanno  mantenuti;    e  così  il  giorno  dopo  tornò  dal  ragno  magnanimo  carica  dei  doni  promessi.  

Fine

Movimenti nella Ragnatela. Entrare e uscire. Dal centro alla periferia e viceversa. Trovare la via d’uscita tra grovigli e intrecci.

Rappresentazione grafica dei personaggi.

AGGETTIVI Com’è? •  Testa rotonda •  Otto zampe •  Nero con zampe e collo rotondi •  E’ rosso, forse ha il naso •  E’ grigio e bianco con le punte •  Ha la ragnatela, ha gli occhi •  E’ bravo, gentile e buono •  E’ attento al discorso dell’ape •  Non è egoista •  Ha il cuore •  E’ anche peloso •  E’ felice, arrabbiato •  E’ deluso e triste

VERBI Cosa fa? •  Lavora sempre alla ragnatela •  Va avanti e indietro e la cuce •  Ha ascoltato il discorso dell’ape •  Ha ascoltato il suo cuore •  Fa le ragnatele •  Cammina •  Cattura l’ape Pina •  Si arrampica •  Cerca un posto sull’albero delle ciliegie •  Si dondola •  Ha liberato l’ape •  Ha staccato con le zampe la ragnatela •  Ha aspettato tanto tempo la pappa reale e il miele •  Sgrida l’ape •  La libera nuovamente •  Ha aspettato ancora una volta •  Sente il ronzio

Identità di Luigi il ragno

Identità dell’ape Pina

AGGETTIVI Com’è? •  Brava •  Bella •  Distratta •  Smemorina •  Monella •  Carina •  Gentile •  Nera e gialla •  Ha il naso •  Quattro zampe •  Due ali •  Piccola •  Incollata, immobile •  Triste e felice

VERBI Cosa fa? •  Vola •  Succhia •  Va nella sua casetta •  Si dimentica il miele per il

ragno •  Piange •  Va dalle sorelle •  Ringrazia

                   Poi alla fine erano tutti felici e contenti

Il gioco della Ragnatela: Il punto di vista di chi sta al centro

e di chi sta alla periferia.

Riflessioni)e)ipotesi)di)percorso…))Nel)periodo)dell’Accoglienza,)la)ragnatela)delle)relazioni,)ci)accompagna)per)la)prima)metà)dell’anno)scolastico.)))La)ragnatela)come)intreccio)di)relazioni,)collante)per)il)gruppo,))luogo)d’incontri)e)nodi)da)sciogliere,)si)presenta,)in)parallelo,))come)un)grande)labirinto.)Problematizzazione)della)realtà/pensiero+scientifico.)Attivando)le)nostre)potenzialità,)troveremo)la)via)d’uscita……)Seguendo)la)teoria)di)Gardner,)individuiamo)queste)capacità)nel)nostro)cervello,)esso)stesso)un)labirinto.)Non)dimentichiamo)le)9)intelligenze)abbinate)ai)laboratori,)dove)noi)possiamo)agire:)ora)noi)siamo)nel)laboratorio)linguistico.)Proposta)della)lettura)del)mito,)adattato)e)semplificato,)))“Teseo,)il)Minotauro)e)il)filo)di)Arianna”.)

LETTURA  DEL  MITO  “Tantissimo  tempo  fa,  in  una  città,  chiamata  Atene,  arrivò  un  giovane  coraggioso  e  forte,  che  si  chiamava  Teseo.    Il  ragazzo  raccontava  a  tutti  le  sue  avventure,  descrivendo  mostri  orribili,    che  aveva  sconfitto.    Il  re  di  Atene,  Egeo  lo  invitò  nel  suo  castello  per  festeggiare  il  suo  arrivo.    Subito,  i  servitori  e  le  ancelle,  lo  circondarono,  offrendogli  cibo  e  vino,    era  proprio  una  grande  festa.    Teseo  era  proprio  un  eroe;    il  giorno  seguente  incontrò  una  ragazza  che  stava  filando  la  lana,    all’ombra  di  un  albero.  La  ragazza  che  si  chiamava  Arianna,  raccontò  a  Teseo  che  nascosto  in  un  labirinto  viveva  il  minotauro,  un  mostro  metà  uomo  e  metà  toro.  Questo  mostro  ogni  giorno  voleva  mangiare  i  giovani  della  città.    Arianna  piangendo  chiese  a  Teseo  se  volesse  eliminare  il  minotauro:    “Ho  sentito  che  sei  molto  coraggioso  e  di  certo  riuscirai  ad  uccidere  la  bestia,    ma  avrai  bisogno  del  mio  aiuto”.    Il  giovane  si  fece  convincere  dalla  bella  ragazza  e  le  chiese:    “Cosa  devo  fare  ?”  La  ragazza  continuò  dicendo:      “Io  ti  aiuto  ma  tu  mi  devi  promettere  che  mi  sposerai”.    Teseo  promise  e  chiese  che  cosa  doveva  fare……    

   

Seguendo  i  consigli  di  Arianna,  legò  un  capo  del  filo  all'entrata  dell'edificio  e,    man  mano  che  procedeva,  srotolava  il  gomitolo  che  teneva  ben  stretto    nella  mano  sinistra.      Il  filo  d'oro  luccicava  nei  corridoi  silenziosi  e  bui.    Il  giovane  eroe  avanzava,  sicuro  di  ritrovare  senza  fatica  la  via  d'uscita.  Giunto  nel  mezzo  del  Labirinto,  vide  il  mostro:    un  uomo  con  la  testa  e  il  collo  di  toro  e  con  le  fauci  enormi  e  spalancate.    Il  Minotauro  si  lanciò  subito  contro  di  lui,  Teseo  agilissimo  si  spostò:  la  lotta  fu  furiosa  ma  alla  fine  l'eroe  lo  colpì.    Il  mostro  emise  un  lungo  gemito,  poi  si  abbatté  pesantemente  al  suolo    colpito  a  morte.  I  giovinetti  prigionieri  guardarono  con  riconoscenza  Teseo,  ed  insieme,    guidati  dal  luccichio  del  filo  di  Arianna,  ritrovarono  l'uscita.  Liberi  e  vittoriosi  si  recarono  al  porto  e  salirono  a  bordo  della  nave.    Sul  ponte  della  nave  intrecciarono  danze,  fecero  sentire  i  loro  allegri  canti.  

FINE

       

Arianna e Teseo felici e contenti salpano verso Atene

Spettacolo teatrale A turno i bambini, interpretano i personaggi:

Teseo, Arianna, Minotauro, Re Egeo. Documentazione attività: disegno, ritaglio dei personaggi

applicati su delle cannucce, da poter muovere in un piccolo teatro (foglio A4).

 

Proposta stimolo Il ragno Luigi ci propone giochi linguistici Problem-solving: giochi sparsi nella ragnatela… Trovare le strategie e le modalità, per un corretto svolgimento, degli stessi.

Labirinto che

Le  trascrizioni    sono  fedeli    al  linguaggio  utilizzato  dai  bambini  per  spiegare  i  giochi.  

Il cruciverba per i papà spiegato dai bambini.  

Nuova proposta I RACCONTI DELLA “CO-SI-TE”

Nel laboratorio linguistico troviamo anche….            Svolto in collaborazione con la biblioteca di Vestone

Le  trascrizioni    sono  fedeli    al  linguaggio  utilizzato  dai  bambini.    

 LE  RISPOSTE  DEL  QUESTIONARIO  TROVATO  NELLA  CASETTA    DELLO  SCOIATTOLO  MATEMI’.            •  Andiamo  con  il  pulmino,  guidato  da  Alberto  o  da  Bortolo.    Facciamo  una  strada,  la  Biblioteca  è  a  Vestone;    partiamo  da  Levrange,  arriviamo  al  Mulino,  lo  superiamo.    Ci  sono  anche  delle  curve,  il  pulmino  frena,  rallenta,  poi  va  velocissimo    in  Biblioteca.  Scendiamo  e  andiamo  sul  marciapiede,  poi  ci  sono  tanti  gradini  e  c’è  il  cartello  del  Cinema  e  della  Biblioteca.  •  In  Biblioteca  si  leggono  i  libri,  se  ne  sceglie  uno  e  poi  si  va  dalla  Manuela,  lei  scrive  sul  suo  registro  il  prestito  e  mette  il  libro  nella  bustina.    Noi  in  Biblioteca,  guardiamo,  scegliamo,  leggiamo,  ascoltiamo  la  Manuela  che  ci  fa  vedere  dei  libri  nuovi,  diversi  dagli  altri.  •  La  bibliotecaria  ci  legge  i  libri,  è  brava  e  gentile,  ci  aspetta;    lei  aspetta  anche  altri  bambini,  altre  maestre,  altri  genitori.  •  La  bibliotecaria  Manuela  ci  dice  di  ascoltare,  seduti  sul  tappeto,  di  trattare  bene  i  libri:  non  si  rompono,  non  si  buttano.  Ci  dice  di  scegliere  un  libro,  di  guardarlo,  di  tenere  la  voce  bassa  senza  disturbare.  •  I  libri,  presi  in  prestito,  li  portiamo  a  scuola,  finito  di  riposare,  il  pomeriggio,  li  portiamo  a  casa.  Si  leggono  con  la  mamma  o  con  il  papà,  facciamo  il  disegno,  da  soli,  come  siamo  capaci.  Portiamo  il  libro  e  il  disegno  a  scuola.  •  I  libri  li  possiamo  tenere  5  giorni,  da  mercoledì  a  mercoledì,    cioè  7  giorni.  •  Si,  le  maestre  possono  scegliere  i  libri,  a  volte,  per  i  bambini.  Abbiamo  messo  questa  nuova  regola.  Le  maestre  possono  chiedere  in  prestito  dei  libri  per  la  scuola.  •  La  bustina  diventa  un  contenitore  per  il  libro  che  parte  dalla  biblioteca,  arriva  a  scuola,  parte  e  va  a  casa;    poi  parte  da  casa,  arriva  a  scuola,  parte  e  arriva  di  nuovo  in  biblioteca.    La  busta  si  tiene  bene  durante  il  viaggio.  

Le  trascrizioni    sono  fedeli    al    linguaggio  utilizzato  dai  bambini.  

 

 I BAMBINI E LE BAMBINE DELLA

SCUOLA DELL’ INFANZIA DI LEVRANGE PERTICA BASSA A.S. 2012/2013