LAPORAN MEDIA PENDIDIKAN

PENGAJARAN CERPEN “PUPUT LILIPUT YANG NAKAL”

Oleh:Foni LucianaMuzaimaSrirahayu Utami

Dosen Pembimbing :Eka Pandu Chintya, S.T.,M. KOM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

PEKANBARU

2015

PENDAHULUAN

Media pembelajaran adalah alat bantu proses belajar mengajar. Media

pembelajaran yang kami lakukan pada penelitian disekolah SD, yaitu

menggunakan media papan tulis untuk merangsang pikiran siswa, perasaan,

perhatian dan kemampuan atau keterampilan belajar sehingga dapat mendorong

proses belajar. Tujuan menggunakan media papan tulis yaitu supaya siswa

khususnya siswa kelas dua SD bisa menjawab dan menulis sekaligus membaca

apa yang sedang kami terangkan di depan. Selanjutnya untuk membuat dan

mengambil perhatian siswa ke depan melihat papan tulis.

Peserta ajar yang kami teliti yaitu siswa SD N 09 Pekanbaru. Dari hasil

penelitian dengan memberikan pelajaran tentang cerpen yang berjudul ‘’Puput

Liliput Yang Nakal’’, kami menggunakan metode menerangkan dengan

menggunakan media papan tulis,keberhasilan dari menggunakan media tersebut

sekitar 70%. Karena dari 10 siswa yang kami ajar hanya tiga siswa yang tidak

berpartisifasi untuk menjawab dan menyimak apa yang kami terangkan. Setelah

kami teliti dari tiga orang siswa ini mereka tidak berkonsentrasi untuk

memperhatikan pelajaran karena faktor jam siang,faktor malu-malu,faktor jam

pulang.

Kelebihan media pengajaran kami ini yaitu bisa menarik seluruh perhatian

siswa,karena kami selain menggunakan media papan tulis, kami juga

menceritakan cerpen yang menarik,mudah dimengerti dan sesuai dengan umur

mereka.Cerita tersebut juga bisa menghibur anak-anak tersebut. Dari situlah kami

bisa mencuri seluruh perhatian siswa. Nilai praktis yang bisa di ambil dari metode

ini yaitu bagi seorang guru yang mengajar disekolah yang kurang lengkap

fasilitasnya kita bisa menggunakan metode ajar yang sedang sederhana yang bisa

membuat siswa mengerti dan paham yaitu metode sederhananya adalah metode

papan tulis,metode membacakan cerita yang menarik,dan beberapa pertanyaan

yang mudah dan memotivasi anak untuk menjawabnya.

DATA SISWA

Siswa 1:

a. Nama Siswa : DELA VIRAb. Jenis Kelamin : Perempuanc. Jenjang Pendidikan : SD kelas 2

Siswa 2:

a. Nama Siswa : DIAN PERMATAb. Jenis Kelamin : Perempuanc. Jenjang Pendidikan : SD kelas 2

Siswa 3:

a. Nama Siswa : LIA AFRIANI NINGSIHb. Jenis Kelamin : Perempuan

c. Jenjang Pendidikan : SD kelas 2

Siswa 4:

a. Nama Siswa : PUTRI WATIb. Jenis Kelamin : Perempuanc. Jenjang Pendidikan : SD kelas 2

Siswa 5:

a. Nama Siswa : BELLA ANJELAb. Jenis Kelamin : Perempuanc. Jenjang Pendidikan : SD kelas 2

Siswa 6:

a. Nama Siswa : PETRARAMADANb. Jenis Kelamin : Perempuanc. Jenjang Pendidikan : SD kelas 2

Siswa 7:

a. Nama Siswa : AMELIA ANAb. Jenis Kelamin : Perempuanc. Jenjang Pendidikan : SD kelas 2

PERAN ANGGOTA KELOMPOK

Nama : Foni Luciana

Bertugas sebagai : Membacakan cerpen danmenerang kan

Nama : Muzaima

Bertugas sebagai : Membantu siswa untuk maju dan tertib.

Nama : Sri Rahayu Utami

Bertugas sebagai : Mencatat materi yang diterangkan.

Analisis Terhadap Karakter Siswa

Secara garis besar karakteristik siswa ada 2 yaitu, karakteristik umum dan

karakteristik khusus.

1. Karakter umumDari survei di SD PANDAU dengan sampel 5 orang siswa karakter umum

siswanya yaitu sebagai berikut:

Nama Usia (TTL) Pengalaman belajar sebelumnya

Budaya ekonomi

DELA VIRA 9 thn, Pekanbaru,23, Februari, 2007

Minang Menengah ke atas

DIAN PERMATA 9 thn, Pekanbaru, 24 mei, 2007

Batak Menengah ke atas

LIA AFRIANI NINGSIH

9 thn, Pekanbaru, 25 september 2007

Minang Menengah ke atas

PUTRI WATI 9 thn, Bangkinang, 29 juni 2007

Minang Menengah ke atas

BELLA ANJELA 9 thn, Minang Menengah

Bangkinang, 29 juni 2007

ke atas

PETRARAMADAN 9 thn, Bangkinang, 29 juni 2007

Minang Menengah ke atas

AMELIA ANA 9 thn 15 Februari 2007

Minang Menengah ke atas

Karakter Khusus

Terdapat karakter yang berbeda-beda diantar ketujuh siswa siswi tersebut

ada yang memiliki karakter dan kemampuan yang berbeda seperti Della yang

memiliki karakter pendiam saat guru menjelaskan dia fokus memperhatikan apa

yang disampai kan guru, walaupun ia pendiam tetapi ia mempunyai kemampuan

lebih diantara teman-temannya ia mempunyai prestasi yang bagus diantara

temanya yang lain. Sedangkan keempat teman Della yang lainnya memiliki

karakter yang berbeda pula Dian karakteristiknya ia sering bertanya dan

menjawab tetapi kemampuan dalam penghapalan kemampuannya kurang,

selanjutnya Amelia karakteristiknya pendiam dan kemampuan menangkap materi

pelajaran kurang. Petra memiliki karakteristik yang keras kepala dan memiliki

kemampuan hampir sama dengan Dela, yang mempunyai kemampuan ketika

diberi tugas yang langsung diberikan gurunya ia langsung mengerjakannya. Lia

memiliki karakteristik yang pendiam dan pengetahuannya kurang seperti pada saat

proses belajar mengajar pada saat guru menjelaskan ia tidak memperhatikan dan

tidak ingin bertanya.

Standar kompetensi

Mendengarkan

Memahami cerpen yang diterangkan

Berbicara

Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi denga mendeskripsikan

unsur cerpen

Membaca

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam

hati

Menulis

Menulis permulaan dengan mendeskripsikan unsur-unsur dari cerpen

Kompetensi Dasar

Mendengarkan

Menceritakan kembali cerpen yang didengarnya

Berbicara

Menceritakan kembali informsi yang terdapat dalam cerpen dengan bahasa

sendiri.

Membaca

Menyebut unsur-unsur yang terdapat dalam cerpen.

Menulis

Membuat cerpen dengan tulisan yang rapi

Indikator

Mampu menceritakan kembali cerpen yang didengarnya.

Mampu menemukan informasi yang terdapat dalam cerpen

Mampu menyebutkan unsur-unsur dalam cerpen

Mampu membuat cerpen dengan tulisan yang rapi

Media yang digunakan

Buku cetak

Dalam bentuk video dan powerpoint

Respon siswa terhadap media tersebut

Ada pun respon siswa terjadi interaksi tanya jawab antara guru dan siswa,

membuat suasana menjadi lebih santai dan tidak terlalu tegang ketika dalam

proses belajar mengajar sehingga siswa bisa paham denga materi yang

disampaikan.