Las mejores practicas(Capitulo 11)

Por Julián Núñez.

Las mejores practicas

No todos los cursos de inteligencia emocional suelen ser asertivos y bien dirigidos, en este capitulo expondremos las practicas correctas para lograr un mayor impacto en la persona.

Evaluar el trabajo

Existen diferentes características deseadas en los planificadores antes de iniciar la capacitación, tal puede ser:

1.- Habilidad para manejar el pensamiento analítico y conceptual.

2.- Una astuta conciencia política. “Para formar un plan estratégico y que sea apoyado”. Resulta ser la mas importante.

Evaluar al individuo En general, la evaluación ideal no se basa en una sola fuente, sino en perceptivas múltiples. Entre éstas se pueden inclu ir los informes sobre uno mismo, junto con los de colegas, jefes y s u b o r d i n a d o s . (evaluación 360)

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Comunicar las evaluaciones con prudencia

Punto importante a un que obvio es separar la evaluaciones de acuerdo al tipo de personal y hacer llegar los resultados a la persona indicada, porque esto p u e d e g e n e r a r u n a inconformidad muy grande y perder seriedad.

Motivar

“La gente aprende a medida que se la motive”

La motivación influye sobre todo el proceso de aprendizaje: Lo lleva a inscribirse o no, y también aplicar o no lo que ha aprendido.

Una mayor responsabilidad, como un ascenso, puede tornar flagrante un punto débil en la inteligencia emocional.

Hacer que cada uno dirija su cambio

“El programa estándar, donde todo el mundo para por una experiencia de molde, es el que peores resultados brinda en relación con lo invertido”.

“Cuando la gente está obligada a asistir, se presentan muchos tipos de problemas. Algunos ya poseen las aptitudes que se les quiere enseñar; otros no las necesitan.”

Objetivos claros y manejables

Aunque los grandes paso at ra e n , e s n e c e s a r i o concentrarse en los pasos inmediatos y manejables, y la palabra operativa es “m a n ej a b le” . Q u i e n e s intentan cambiar a grandes dosis se exponen al fracaso.

Evitar la recaída

Es natural tener una recaía.

La clave de utilizar constructivamente los d e s l i c e s e s comprender que un paso atrás no es lo m i s m o q u e u n a recaída total.

Critica constructiva

Cuando vamos bien, se puede pro du c i r u n efe cto d e refuerzo: La critica positiva nos apuntala en nuestra seguridad, y eso nos lleva a probar la aptitud emocional que nos esforzamos por mejorar. Esta segur i dad realzada nos ayuda a actuar aún mejor.

PracticaLa aptitud emocional no se puede mejorar de la noche a la mañana, porque el cerebro emocional tarda semanas y meses en cambiar sus hábitos.

E s c o n v e n i e n t e u s a r simuladores en la practica.

Una reg la bá s ica para mejorar la aptitud emocional: Las habi li da des que se mejoran o se agregan al repertorio de una persona s

Practica

Una reg la bá s ica para mejorar la aptitud emocional: Las habi li da des que se mejoran o se agregan al repertorio de una persona se pueden desarrollar en menor tiempo para el aprendizaje correctivo.

Practica

E l t i e m p o q u e necesite una persona para dom inar una apt itu d emoc io nal depende de diversos factores. Cuanto más c o m p l ej a s e a l a aptitud.

Alentar y reforzar

Siempre es bueno alentar la nueva capacidad emocional, de lo contrario tendremos un retroceso,.

To da apt it u d debe se r valorada en el trabajo, cosa que debe reflejarse en los criterios para la selección de los ascensos, la calificación del desempeño etc.

Evaluar

L o s m e j o r e s programas utilizan evaluaciones previas y posteriores, además de un seguimiento a largo plazo, varios meses después de terminado el curso.

FinGracias : )