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LAS TIC EN LA ESCUELA PRIMARIA
1- INTRODUCCIÓN:El impacto causado por el uso de las TIC supone la aparición de importantes modificaciones en nuestra vida cotidiana.
Conlleva a incluir herramientas tecnológicas en el contexto escolar, para generar respuestas educativas acordes a la nueva sociedad y los distintos tipos de relación humana.
¡No es una tarea fácil!.
Las TIC evolucionan con gran rapidez.
Usar la tecnología de información y comunicación supone una serie de dificultades tanto para los alumnos/as como para los docentes.
Es necesario que, nosotros los docentes, tengamos las nociones básicas sobre el uso de las TIC y concientizarnos de cómo éstas inciden en el entorno social y cultural.
Nuestro desafío es el de ser capaz de adaptar la nueva realidad que suponen las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje
2- Marco legal: las TIC en la tensión igualdad-desigualdad
La Ley de Educación Nacional tematiza en varios artículos a las TIC como objeto de políticas educativas. Con respecto al nivel primario, en el artículo 11 las instituye entre los objetivos del nivel:
La Educación Primaria tiene por finalidad proporcionar una formación integral, básica y común, y sus objetivos son: […] d) Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como para la producción y recepción crítica de los discursos mediáticos.
El artículo 80 completa esta perspectiva, al establecer que:
El Estado asignará los recursos presupuestarios con el objeto de garantizar la igualdad de oportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de la sociedad. El Ministerio de Educación en acuerdo con el Consejo Federal de Educación,proveerá textos escolares y otros recursos pedagógicos, culturales, materiales, tecnológicos y económicos a los/as niños/as que se encuentren en situación económica desfavorable.
3- Ejes pedagógicos de las políticas TIC Las políticas TIC constituyen un aporte al conjunto de prioridadeseducativas planteadas por el nivel primario en dos sentidos:
en primer lugar, propiciar su enseñanza como contenido, es decir, comoun saber que es necesario poner a disposición de los niños paraalcanzar mejores niveles de justicia educativa.
En segundo lugar, se orientan a alentar su uso como recurso que amplíalas potencialidades pedagógicas de la escuela para transmitir loscontenidos que siempre han estado en ella.
EJES:1º- INFORMACIÓN/ SABER :
Las TIC se relaciona con la capacidad de guardar información de maneraorganizada, sistematizarla y recuperarla. Esta ventaja potencia lasprácticas pedagógicas y se relaciona íntimamente con los procesos deaprendizaje, y con el desarrollo de habilidades específicas para el usode las redes, como la búsqueda de información y los criterios deselección.
2º- SUJETO/COMUNIDAD :
Este eje apunta a poner en relieve que es necesario que las capacidadesque se desarrollan en la escuela en relación con la información, el sabery los recursos tienen una dimensión personal. Pero también —y muyespecialmente— comunitaria.
3º- Producción/ participación :
El uso de herramientas digitales permite hoy, como nunca antes, larealización de producciones que constituyen a las personas en emisoresde mensajes y no solo en receptores.
4- LA PROPUESTA DE PRIMARIA DIGITAL La propuesta se despliega en tres ejes de acción, que se articulan entre sí:
El desarrollo de un entorno multimedial con recursos TIC, a disposición de todos losdocentes.
La capacitación a docentes y equipos técnicos.
El equipamiento de Aulas Digitales Móviles (ADM) para las escuelas públicas deNivel Primario de todo el país.
5- Las Aulas Digitales Móviles (ADM)
Componentes:
30 netbooks (una de ellas destinada al trabajo docente)
1 servidor pedagógico
1 router inalámbrico
1 impresora multifunción
1 proyector
1 cámara fotográfica
3 pendrives
1 pizarra digital
1 carro de guarda, carga y/o transporte
6- CONCLUSIONESes necesario incluir las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje
junto con las tecnologías tradicionales.
el docente debe tener conocimientos generales sobre la utilización delas TIC
es importante la capacidad del docente para adaptar las TIC en elproceso de enseñanza – aprendizaje
los problemas educativos no los solucionaremos con las TIC, sino conla pedagogía que apliquemos.
