Las tic's en educación

EDUCACIÓN FÍSICA 2.OEDUCACIÓN FÍSICA 2.OAplicación práctica del uso de internet Aplicación práctica del uso de internet

como recurso en Educación Físicacomo recurso en Educación Física

PONENTES:PONENTES:

Carlos Diago SánchezCarlos Diago Sá[email protected]

Jose Luis Guillén GonzálezJose Luis Guillén Gonzá[email protected]@synergica.es

EDUCACIÓN FÍSICA 2.0EDUCACIÓN FÍSICA 2.0

EDUCACIÓN FÍSICA 2.O: Una aproximación metodológica a partir de las TIC y el Aprendizaje Cooperativo Guillén, JL y Diago, C (2010)

BlogsForos

Wikis

Gestores de Contenido Redes Sociales

HERRAMIENTAS

BRECHA DIGITALBRECHA DIGITAL

Tecnologías de la Información y la ComunicaciónTecnologías de la Información y la Comunicación

HERRAMIENTAS TICHERRAMIENTAS TIC


¿Qué es un blog?¿Qué es un blog?

Sitio web periódicamente actualizado, que recopila cronológicamente textos y artículos. Permite comentarios, enlaces, calendario, etc.

HERRAMIENTAS TICSHERRAMIENTAS TICS

Características:

• Fácil uso.

• Gratuito.

• Materiales en múltiples formatos

• Acceso desde cualquier lugar.

• Publicación cronológica.

• Categorización.

• Enlaces permanentes (Blogroll).

• Interacción asincrónica.

La edición implica en el alumnado:

• Organización del discurso (etiquetado

semántico).

• Construcción de la identidad

• Creación de comunidades de aprendizaje

(Blogs Colectivos)

• Compromiso con la audiencia.

• Documentación

• Responsabilidad en la red

BLOGBLOG


¿Por qué esta herramienta?¿Por qué esta herramienta?

Apoya el proceso de E/A. Facilita la entrega de materiales…

Desarrolla las COMPETENCIAS BÁSICAS (ver anexo):

¿Cómo?¿Cómo?

Blog de la materia/tutor

Blog del alumno

Normas de uso/etiquetado

Entrenamiento técnico

Blog Synergicahttp://www.synergica.es/blog/

Tutoríahttp://liceohispano6b.wordpress.com/

HERRAMIENTAS TICSHERRAMIENTAS TICSBLOGBLOG


¿Qué es un foro?¿Qué es un foro?

Un espacio para el aprendizaje y la comunicación por Internet, donde se pueden presentar materiales en múltiples formatos y se propicia el debate y el consenso de ideas entre usuarios sobre cualquier elemento de la vida cotidiana del aula.

Características

• Debate, diálogo y comunicación

asincrónica.

• Materiales en múltiples formatos

• Intercambio de información.

• Espacio de socialización

• Historial de contribución y lectura

• Espacio virtual privado.

Aplicaciones educativas

• Trabajo cooperativo.

• Introducción contenidos curriculares

(dudas, materiales de refuerzo)

• Superación vergüenza a la hora de

preguntar

• Herramienta de seguimiento del

proceso de evaluación

• Moderación

HERRAMIENTAS TICSHERRAMIENTAS TICSFOROFORO



Aumenta las posibilidades de evaluación: cuantitativa/cualitativa

Un espacio para la SOCIALIZACIÓN

¿Cómo?¿Cómo?

Conocimiento y entrenamiento técnico.

Normas de uso/categorización.

Estructuración del contenido.

Evaluación a través de contribuciones, lecturas...

Favorece la ruptura de roles y estereotipos de la clase presencial

Tutorización entre iguales

Motivación

Icy Phoenixhttp://www.synergica.es/foro/

HERRAMIENTAS TICSHERRAMIENTAS TICSFOROFORO



http://www.icyphoenix.com/

http://www.synergica.es/foro/forum.php

http://infofutura.foroactivo.net/index.htm

¿Qué es un wiki?¿Qué es un wiki?

Documento virtual al que pueden acceder todos los usuarios, pueden añadir contenidos y editar los existentes de manera cooperativa.

Características

- “Todos modifican todo”

- Relativa dificultad técnica.

- Flexibilidad.

- No tiene una estructura predefinida.

- El anonimato en las contribuciones

no es un imperativo de tipo técnico

sino una costumbre del “espíritu wiki”.

Aplicaciones educativas

- Espacio de cooperación de la clase.

- Espacio para realizar y presentar

tareas / Portafolios electrónico.

- Manual de clase de autoría cooperativa.

- Espacios para los proyectos en grupo.

HERRAMIENTAS TICSHERRAMIENTAS TICSWIKIWIKI

Vídeo “¿Qué es un Wiki?”

http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg



¿Cómo se usa la wiki?¿Cómo se usa la wiki?


Normas de uso / categorización.

Estructuración del contenido.

Evaluación a través de contribuciones, lecturas...

Espacio para los proyectos de grupo

Favorece el objetivo/resultado común, por encima de las individualidades

Es puro trabajo cooperativo

Ejemplos:

•El viaje del Beauty Queen http://www.synergica.es/wiki

•El monje que vendió su Ferrari http://elmonjequevendiosuferrari.wikispaces.com/

HERRAMIENTAS TICSHERRAMIENTAS TICSWIKIWIKI



http://www.synergica.es/wiki

http://elmonjequevendiosuferrari.wikispaces.com/

http://www.synergica.es/wiki/index.php/P?gina_Principal

http://www.wikispaces.com/

¿Qué es un CMS?¿Qué es un CMS?

Espacio web desde donde organizar grupos de alumn@s, contenidos, blogs, foros, wiki… de uno o varios cursos y/o asignaturas.


Es una herramienta del profesor.

¿Cómo se usa CMS?¿Cómo se usa CMS?

Permite la administración conjunta de todos los elementos mencionados en la definición anterior.

Se necesitaría un curso exclusivo para tratarlo

Podemos encontrar tutoriales de uso en la red:

GESTOR CONTENIDOSGESTOR CONTENIDOSHERRAMIENTAS TICSHERRAMIENTAS TICS


Espacio virtual privado

http://www.synergica.es/

http://mestreacasa.gva.es/web/guest/inicio

¿Qué es una red social?¿Qué es una red social?

Un conjunto delimitado de individuos, grupos, organizaciones que están vinculados a través de una relación o un conjunto de relaciones sociales. (Lozares, 1996).


Permite mantener informado a los usuarios constantemente.

Información relacionadas con la vida en el aula, contenidos, eventos…

¿Cómo se usa la red social?¿Cómo se usa la red social?


Ejemplos:

Permite la valoración de las actividades por los usuarios

REDES SOCIALESREDES SOCIALESHERRAMIENTAS TICSHERRAMIENTAS TICS

Es el medio de comunicación por excelencia se puede producir en el plano virtual.


http://www.facebook.com/pages/Synergica-Formacion-cooperativa/106139372754157?ref=search

VENTAJAS DESVENTAJAS APLICACIONES EDUCATIVAS

WEBQUEST

Inicia a los alumnos en la búsqueda de información por la red.

Sencillez de planificación.

Facilita el proceso de la tarea.

Organiza el trabajo cooperativo.

Proceso cerrado.

Preparación de material previo.

Tiempo dedicación extraPermite completar los contenidos de unidades didácticas

BLOG

Sencillez de actualización (Principalmente en blogs)

Organización del contenido.

Permite la comunicación asincrónica.

Reflexión de contenido.

Trabajo colaborativo. El objetivo de grupo está por encima del individual.

Navegación hipertextual.

Historial de contribución / seguimiento

Formación del usuario (común a todos)

Tiempo dedicación extra (común a todos)

Comunicación reducida entre usuarios.

Es como un libro de texto

Presentación materiales asignatura, programa, descargas.

Biblioteca de enlaces para asignatura.

FORO

Ramificación del contenidos si no es bien utilizado.

Dificultad de uso (colocar los mensajes adecuadamente).

Para estructurar los contenidos (Categorías, foros y temas)

Uso de múltiples formatos. Multimedia.

Resolución de actividades individuales y cooperativas

WIKIEditor complejo WYSIWYG

Entrenamiento técnico grupo

Edición colaborativa

Glosario de términos

Para actividades cooperativas.

Creación de historias / cuentos colectivos

GESTOR CONTENIDOS

Administración compleja.

Algunas aplicaciones deficientes.

Necesidad de servidor y dominio

Organización y desarrollo de la vida del curso.

Descarga de materiales

RED SOCIALComunicación e información rápida y actualizada

Facilidad de distracción

Recordatorio y organización de eventos

Recomendaciones lecturas, música, actos académicos.

VENTAJAS / DESVENTAJASVENTAJAS / DESVENTAJAS


Es el motor que mueve a las personas a realizar acciones y favorece el aprendizaje.

Elementos que favorecen la motivaciónElementos que favorecen la motivación

Búsqueda e incorporación de recursos relacionados con el área.

Privilegios (roles alumno)

% Nota por participación

Firmas y Avatares

Top Posteadores (grupo reducido)

Reconocimiento aportaciones

Moderador

Evaluador de contenidos

Seguimiento / tutorización de compañeros

-

-

-

Grabación modelo de actividades y ejercicios.

MOTIVACIÓNMOTIVACIÓN


Estos elementos de motivación pretenden llevar al alumno al extremo de la motivación intrínseca. Son recompensas relacionadas directamente con los contenidos de trabajo.

M. Extrínseca M. Intrínseca

Dependencia Independencia

avance

ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN:ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN:

Puntuación por cantidad de mensajes

Los alumnos obtienen privilegios según la cantidad de mensajes enviados. El profesor establece los intervalos de puntuación. Para evitar la picaresca de los alumnos se ponen varias condiciones:

Sólo puntúan los mensajes útiles (aquellos que aportan algo a la conversación)

Las faltas de ortografía restan puntos a los alumnos.

No es valido “copiar y pegar” la información recabada.

Avatares y firmas:

Son imágenes que se asocian al usuario y aparecen en las intervenciones que realizan. Cuando los alumnos han conseguido un número determinado de puntos, se permite que los intercambien por avatares y que incluyan sus firmas en los mensajes.

Valoración / popularidad:

Los alumnos y alumnos pueden valorar con estrellas las aportaciones de sus compañeros/as

-

-

-

MOTIVACIÓN IIMOTIVACIÓN II


Moderación:

Grabación Videos:

La recompensa por el aprendizaje de un ejercicio, es grabarlo e incluirlo en el listado de ejercicios del foro, para que sirva como modelo de aprendizaje para otros alumnos.

Los alumnos que participan regularmente en los debates del foro, presentan cualidades de moderación y se han especializado en ese tema se les propone moderar las conversaciones de ese hilo.

Tutorización / evaluador de iguales

El alumnado que ha alcanzado unos niveles determinados de aprendizaje, puede tutorizar a otros alumnos e incluso evaluar las tareas y aportaciones de otros compañeros. El aprendizaje entre iguales es un método ampliamente contrastado (Slavin, 1987)

MOTIVACIÓN IIIMOTIVACIÓN III


ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN:ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN:

EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DE TICSEVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DE TICS

CuantitativaCuantitativa CualitativaCualitativa

Cuantificación de la participación, notas, actividades, exámenes, etc.

SeguimientoManual

a través del foroA través de la escritura y las diferentes intervenciones

observamos como ha sido el razonamiento del alumnado.

Los blogs, foros, wikis y CMS permiten realizar evaluaciones cuantitativas y cualitativas. La actividad del usuario queda registrada en el servidor.

Uso de la RÚBRICA

Permite reflexionar sobre las aportaciones que realiza el alumnado y analizar como ha aprendido este.

EVALUACIÓNEVALUACIÓN


Son instrumentos de medición en los cuales se establecen criterios y estándares por niveles, mediante la disposición de escalas, que permiten determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes en unas tareas específicas. (Vera Vélez, 2008).

RÚBRICASRÚBRICAS

Guía explicita para realizar las tareas de acuerdo a las expectativas del docente. Facilita que los estudiantes desarrollen mejor los conceptos y destrezas que requieren las tareas asignadas.

Rubistar: Página generadora de rúbricas con algunos ejemplos organizados por habilidades y/o áreas

EVALUACIÓN IIEVALUACIÓN II


Elaborada por Vicente Sabater

COMPETENCIAS BÁSICAS a través de las TICCOMPETENCIAS BÁSICAS a través de las TICDescriptores Real DecretoDescriptores Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre

1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

2. COMPETENCIA MATEMÁTICA

3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

• Expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones

• Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la solución de los problemas o a la obtención de información.

• Interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones

• Generar ideas, estructurar el conocimiento

• Posibilitar la comprensión de sucesos y la predicción de consecuencias.

• Considerar la doble dimensión –individual y colectiva- de la salud, y mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los demás y hacia uno mismo.

• Buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.

COMPETENCIAS BÁSICAS a través de las TICCOMPETENCIAS BÁSICAS a través de las TICDescriptores Real DecretoDescriptores Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre

5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

• Cooperar, convivir…

• Participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas situaciones

• Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

• Planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados, ya sea en el ámbito personal o académico.

• Adquisición de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales, físicas), del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas.

• Aumentar progresivamente la seguridad para afrontar nuevos retos de aprendizaje.

• Llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales en el marco de proyectos individuales o colectivos.

• Autoestima, creatividad, autocrítica


COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASHABILIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE Beltrán (1997)HABILIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE Beltrán (1997)


A. por descubrimiento guiado

H. Cognitivas y E. de Aprendizaje

A. Cooperativo / Dinámicas de grupo

Autorregulación

reflexión

consciencia

DESARROLLOHABILIDAD

MOTRIZ

HERRAMIENTAS TICSHERRAMIENTAS TICS

Materiales multimedia Procesamiento de la información Beneficios de la EF

Permiten desarrollar las Competencias Básicas / Tienen carácter interdisciplinar

Permiten la evaluación cuantitativa/cualitativa

Con la web 2.0 basada en la comunicación llenamos de contenido la interacción virtual entre alumnos y alumno/profesor.

Comunicación asincrónica Proceso de Reflexión

Nuevo rol del profesor

Tiempo de dedicación extra Colaboración con otros profesionales

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN


Gracias por su atenciónGracias por su atención

PONENTES:PONENTES:

Carlos Diago SánchezCarlos Diago Sá[email protected]

Jose Luis Guillén GonzálezJose Luis Guillén Gonzá[email protected]@synergica.es

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