LAS TIC EN LA LAS TIC EN LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN

LAS TIC EN MÉXICOLAS TIC EN MÉXICORazones para utilizar las tic en las escuelas

* Alfabetización digital de los alumnos.- Todos deben adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC.

•Productividad.- Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como: preparar apuntes y ejercicios, buscar información, comunicarnos (e-mail), difundir información (weblogs, web de centro y docentes), gestión de biblioteca.

•* Innovar en las prácticas docentes: Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar

VENTAJASVENTAJAS

Interés y motivaciónInterés y motivación Interacción; continua actividad intelectualInteracción; continua actividad intelectual Desarrollo de la iniciativaDesarrollo de la iniciativa Aprendizaje competitivoAprendizaje competitivo Aprendizaje a partir de los erroresAprendizaje a partir de los errores Alfabetización digital y audiovisualAlfabetización digital y audiovisual Desarrollo de habilidades de búsqueda y Desarrollo de habilidades de búsqueda y

selección de informaciónselección de información Desarrollo de la creatividad Desarrollo de la creatividad

DESVENTAJASDESVENTAJAS

DistraccionesDistracciones DispersiónDispersión Pérdida de tiempoPérdida de tiempo Informaciones no fiablesInformaciones no fiables Aprendizajes incompletos o superficialesAprendizajes incompletos o superficiales AnsiedadAnsiedad Dependencia de los demásDependencia de los demás

APORTACIONES DE LAS TICAPORTACIONES DE LAS TIC 1972-1972- Uno fue el uso de las primeras Uno fue el uso de las primeras

videocaseteras para fines educativos; el otro fue videocaseteras para fines educativos; el otro fue la demostración del sistema PLATO conectado la demostración del sistema PLATO conectado desde las terminales de París hasta la desde las terminales de París hasta la computadora en Illinois.computadora en Illinois.

1973-1973- En Gran Bretaña se inicia el En Gran Bretaña se inicia el proyecto NDPCAL, se pretendía el uso de proyecto NDPCAL, se pretendía el uso de los ordenadores para crear un ambiente los ordenadores para crear un ambiente que desarrollase la exploración, la que desarrollase la exploración, la experimentación y el aprendizaje, a través experimentación y el aprendizaje, a través del desarrollo de sistemas interactivos de del desarrollo de sistemas interactivos de instrucción basados en el uso del instrucción basados en el uso del ordenador, con programas para simular la ordenador, con programas para simular la conducta de sistemas y organizaciones conducta de sistemas y organizaciones complejas.complejas.

1977-1977- Aparecieron en el mercado los Aparecieron en el mercado los microordenadores o computadoras personales, microordenadores o computadoras personales, sistemas basados en el microprocesador que, sistemas basados en el microprocesador que, por su tamaño, potencia, facilidad de uso y por su tamaño, potencia, facilidad de uso y reducido costo van a producir una auténtica reducido costo van a producir una auténtica revolución, no sólo en esferas como el hogar, revolución, no sólo en esferas como el hogar, las profesiones o las oficinas, sino también en las profesiones o las oficinas, sino también en el ámbito educativo. el ámbito educativo.

1980-1980- Seymour Papert, matemático y epistemólogo Seymour Papert, matemático y epistemólogo sudafricano da a conocer una serie de reflexiones sudafricano da a conocer una serie de reflexiones sobre el uso de la computadora en la educación y sobre el uso de la computadora en la educación y promueve el lenguaje LOGO, desarrollado en el promueve el lenguaje LOGO, desarrollado en el Massachussets Institute of Technology. Con el Massachussets Institute of Technology. Con el lenguaje LOGO, Papert pretende que el niño lenguaje LOGO, Papert pretende que el niño programe la computadora para que esta haga lo que programe la computadora para que esta haga lo que el niño desea. En esencia, el LOGO le proporciona al el niño desea. En esencia, el LOGO le proporciona al niño un ambiente gráfico en el que hay una “tortuga” niño un ambiente gráfico en el que hay una “tortuga” que puede obedecer una serie de instrucciones que puede obedecer una serie de instrucciones básicas, como avanzar una distancia determinada, básicas, como avanzar una distancia determinada, girar un cierto ángulo hacia la derecha o la izquierda, girar un cierto ángulo hacia la derecha o la izquierda, dejar o no dibujado un trazo por el camino que recorre dejar o no dibujado un trazo por el camino que recorre y, si la pantalla de la computadora es en color, se y, si la pantalla de la computadora es en color, se puede variar el color del trazo de la tortuga. Pero puede variar el color del trazo de la tortuga. Pero además, la computadora puede aprender secuencias además, la computadora puede aprender secuencias de instrucciones y repetirlas bajo condiciones lógicas de instrucciones y repetirlas bajo condiciones lógicas predeterminadas. predeterminadas.

1986-1986- La compañía Casio presenta la primera La compañía Casio presenta la primera calculadora científica con capacidad de graficar, que calculadora científica con capacidad de graficar, que permite graficar funciones de una sola variable y permite graficar funciones de una sola variable y asociarle una tabla de valores.asociarle una tabla de valores.

1996-1996- Texas Instruments hace aparecer la calculadora Texas Instruments hace aparecer la calculadora algebraica T1-92, que contiene un Cas (Sistema de algebraica T1-92, que contiene un Cas (Sistema de Álgebra Computacional) muy poderoso. Recientemente Álgebra Computacional) muy poderoso. Recientemente apareció la tecnología Flash, que permite incorporar y apareció la tecnología Flash, que permite incorporar y actualizar programas electrónicamente, y también actualizar programas electrónicamente, y también existen periféricos recopiladores de datos cbl existen periféricos recopiladores de datos cbl (Calculator-Based-Laboratory) y cbr (Calculador-Based-(Calculator-Based-Laboratory) y cbr (Calculador-Based-Ranger) que pueden modelar fenómenos físicos. En el Ranger) que pueden modelar fenómenos físicos. En el año 2000 la compañía Casio puso en el mercado año 2000 la compañía Casio puso en el mercado calculadoras semejantes a la TI-92 (empero, tienen una calculadoras semejantes a la TI-92 (empero, tienen una versión del software Maple). En conclusión: las versión del software Maple). En conclusión: las calculadoras cuentan en la actualidad con software calculadoras cuentan en la actualidad con software matemático, como Geometría Dinámica.matemático, como Geometría Dinámica.