SMK BATU 5, GURUN,KEDAH

13 Julai – 6 Dis 2014

Cikgu Syafiqah

Kualiti Teras Wawasan

1 JAN 1995

1 SESISesi Pagi Sahaja

955 orang pelajar

SEKOLAH UNGGUL PENJANA GENERASI

TERBILANG

MEMBANGUN POTENSI INDIVIDU MELALUI

PENDIDIKAN BERKUALITI

6 Blok (Blok A-F)

2 Blok Makmal ICT

Dewan Seri

Delima

3 Blok Asrama Pelajar

8 Buah Rumah Guru

Kantin & Surau

Bacaan Yaasin

Berbilang Bangsa

Perjanjian MOC dengan Sekolah

Thailand

Asrama 5 bintang pada Tahun 2009

KEBERKESANAN KEMAHIRAN AMALI YANG EFEKTIF DALAM PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN

Kajian Tindakan

REFLEKSI

Masalah

Solusi

Pelajar tidak berminat & yakin untuk belajar subjek ICTL

Guru tidak dapat kawal kelas

Guru lemah dalam penggunaan ABBM

Guru lemah dalam penguasaan isi kandungan

Guru kurang melibatkan pelajar dalam P&P

Guru mewujudkan set induksi yang menarik

Guru merancang ABBM yang sesuai dan mudah digunakan

Guru lebih tegas dalam memberi arahan

Guru merancang dengan teliti sebelum P&P

Guru mewujudkan aktiviti yang melibatkan psikomotor pelajar

ISU KEPRIHATINAN

Setelah sesi pengajaran & pembelajaran selesai, guru telah mengenalpasti beberapa isu yang menyebabkan pelajar tidak menumpukan perhatian sepenuhnya dalam makmal. Malah pelajar seolah-olah tidak berminat pada subjek ICTL.

Guru perlu meningkatkan kemahiran ICT dalam aktiviti P&P.

Matlamat utama adalah untuk membantu pelajar memperkembangkan kebolehan dari segi mengguna,mengurus dan memahami ICT semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

OBJEKTIF KAJIAN

Meningkatkan keberkesanan kemahiran amali dalam pengajaran dan pembelajaran.

Memupuk minat pelajar pada subjek ICTL.

Mempelbagaikan teknik pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dan berkesan.

METODOLOGI KAJIAN TINDAKAN

Model Pembelajaran Ekspositori

Pengenalan & Penerangan Isi

Pengajaran

Pelajar mengingat & merekod isi penting

Pelajar mendengar penerangan

MODEL EKSPOSITORI

Menerang, menginterprestasi dan menghuraikan idea dan konsep

Mendemonstrasi Menerangkan langkah-langkah

berdasarkan kemahiran yang dipelajari Menerangkan sesuatu konsep dengan

alat bantu mengajar

KUMPULAN SASARAN

29

15

141A3

LITERASITEKNOLOGI MAKLUMAT

& KOMUNIKA

SI

PELAKSANAAN KAJIAN GELUNG PERTAMA Langkah 1 : Perancangan Pengenalan & Perancangan isi

pengajaran. Guru merancang isi pengajaran

bersesuaian dengan tahap intelek pelajar.

Langkah 2 : Pelaksanaan Murid mendengar penerangan. Guru memulakan pengajaran dengan

memberi penerangan dan diselangi dengan demonstrasi supaya pelajar lebih mudah fahami isi pengajaran.

Langkah 3 : Refleksi/Kesimpulan Murid mengingat & merekod isi penting. Murid mengingat apa yang telah dipelajari

dan diberi peluang oleh guru untuk membuat tugasan berdasarkan isi pengajaran bagi menilai sejauh mana tahap kefahaman pelajar.

GELUNG KEDUA Ulang Gelungan Pertama jika masalah tidak

dapat diatasi.

INSTRUMEN KAJIAN

Pemerhatian

Borang Soal Selidik

Temu bual

HASIL KAJIAN

Hasil Pemerhatian

Adakah Pelajar Mahir

Menggunakan Microsoft

Word?

Adakah pelajar berpuas hati dengan isi pengajaran

secara teori dan amali oleh guru?

Adakah pembelajaran

diselangi permainan

sangat menarik minat pelajar?

Adakah pelajar suka jika guru pantau setiap

pelajar agar pelajar tidak tercicir dalam

menghadapi masalah?

12 3

4

HASIL KAJIAN

Hasil Soal Selidik

Soalan 1 Soalan 2 Soalan 3 Soalan 40

5

10

15

20

25

30

35

Pelajar

Pelajar

HASIL KAJIAN

Hasil Temu Bual

RUMUSAN

Pembelajaran yang kreatif dapat membantu pelajar mudah memahami setiap apa yang dipelajari.

Kemahiran amali sangat penting kerana ia melibatkan psikomotor dan membantu pelajar lebih memahami dan mengingati apa yang diajar.

Guru yang baik akan senantiasa memastikan setiap pelajar bersama dalam mencapai objektif pembelajaran.

Penguasaan isi kandungan amat penting untuk setiap guru agar pembelajaran tidak lari dari silibus sebenar.