Le c2i en formation initiale

Cas de l ’ISM

Sfax

LE C2I EN FORMATION

INITIALE

Walid KCHAOU : Correspondant C2i

Mise en place du module transversale

Présentation du nouveau référentiel V 2.0

Le C2i en formation initiale

Modalité de certification

PLAN

Texte officiel

Arrêté du ministre de l'enseignement supérieur et de la

recherche scientifique du 22 avril 2013, modifiant l'arrêté du

13 juillet 2007, fixant les conditions d'obtention du certificat

informatique et internet délivré par l'université virtuelle de

Tunis.

Public cible :

Étudiants

Enseignants

Personnels universitaires

1- MISE EN PLACE

Pilotage nationale

1- MISE EN PLACE

Rôle de l’UVT

Principalement, l ’UVT :

Assure la formation des enseignants et des équipes

pédagogiques sur le contenu et l ’outillage C2i

Offre des versions de contenus en libre accès à utiliser dans

l ’enseignement du c2i

Met à disposition des enseignants et étudiants les

plateformes de formation en ligne et de positionnement

Assure la supervision et le suivi du bon déroulement de

l ’enseignement du C2i

Organise des sessions de certification C2i au profit des

enseignants et étudiants

1- MISE EN PLACE

Le correspondant C2i

Un correspondant par établissement

Nommé officiellement par le chef d’établissement

Son rôle et de mettre en place le dispositif C2i

– En relation avec le national

– Animateur avec les acteurs locaux (pédagogique,

technique & administratif)

– Interface avec les acteurs externes

1- MISE EN PLACE

Les champs de compétence couverts par le

C2i1 sont structurés en 5 domaines qui

répondent aux situations rencontrées dans un

contexte de formation en présence ou à

distance, en formation initiale ou tout au long

de la vie.

2- PRÉSENTATION DU NOUVEAU

RÉFÉRENTIEL V2.0

Domaines Compétences

D1 : Travailler dans

un environnement

numérique évolutif

D1.1 Organiser un espace de travail complexe

D1.2 Sécuriser son espace de travail local et distant

D1.3 Tenir compte des enjeux de l’interopérabilité

D1.4 Pérenniser ses données

D2 : Être

responsable à l’ère

du numérique

D2.1 Maîtriser son identité numérique privée, institutionnelle et

professionnelle

D2.2 Veiller à la protection de la vie privée et des données à caractère

personnel

D2.3 Être responsable face aux réglementations concernant l’utilisation

de ressources numériques

D2.4 Adopter les règles en vigueur et se conformer au bon usage du

numérique

D3 : Produire, traiter,

exploiter et diffuser

des documents

numériques

D3.1 Structurer et mettre en forme un document

D3.2 Insérer des informations générées automatiquement

D3.3 Réaliser un document composite

D3.4 Exploiter des données dans des feuilles de calcul

D3.5 Préparer ou adapter un document pour le diffuser


RÉFÉRENTIEL V2.0

Domaines Compétences

D4 : Organiser la

recherche

d’informations à

l’ère du numérique

D4.1 Rechercher de l’information avec une démarche adaptée

D4.2 Évaluer les résultats d’une recherche

D4.3 Récupérer et référencer une ressource numérique en

ligne

D4.4 Organiser une veille informationnelle

D5 : Travailler en

réseau,

communiquer et

collaborer

D5.1 Communiquer avec un ou plusieurs interlocuteurs

D5.2 Participer à l’activité en ligne d’un groupe

D5.3 Élaborer une production dans un contexte collaboratif


RÉFÉRENTIEL V2.0

3- LE C2I EN FORMATION INITIALE

Déroulement de la formation

Chaque institution a la liberté de choisir le mode de formation

pour les deux UE C2i (tout présentiel, tout à distance,

présentiel enrichi, présentiel réduit, etc.)

Dans tous les cas, une partie importante de la formation doit

s’appuyer sur l ’autoformation tutorée à raison de 2heures

hebdomadaires en accès libre (TP, consultation de supports

numériques en travail personnel)


Répartition pédagogique (Cas de l’ISM)

Domaines Nombre de séances

Positionnement 1

D1 4

Evaluation 1

D3 5

Evaluation 2

TOTAL 13

Semestre 1


Répartition pédagogique (Cas de l’ISM)

Domaines Nombre de séances

D2 4

Evaluation 1

D4 4

D5 3

Evaluation 1

TOTAL 13

Semestre 2


Les ressources disponibles : les ressources français

Des ressources organisées en fiches

Chaque fiche : Appartient à un domaine et à une compétence

De l’ordre de 35 fiches par domaine Par compétence :

Une fiche La compétence en questions

Une fiche La compétence en situations

http://c2i.education.fr/spip.php?article211


Les ressources disponibles : les ressources tunisiennes

Espace de cours accessible à travers la plateforme Moodle

– Ressources HTML

– Ressources PDF

– Activités d’apprentissage

– Activités d’évaluations (QCM)

http://ent.uvt.rnu.tn/course/view.php?id=560


Les ressources disponibles : les ressources personnalisées

Le portail numérique : http://ent.uvt.rnu.tn






Les ressources disponibles (espace de cours)





L’activité sera

réalisée par

l’étudiant dans un

délai défini

Attribution d’une

note par

l’enseignant qui

sera comptabilisée

dans l’unité

d’enseignement

4- LES MODALITÉS DE CERTIFICATION

Passez à la certification !

Epreuve

Théorique

Epreuve

PratiqueSuccès

Oui

Non

Succès

QCM : Valider les connaissances

-60 Questions

-12 Questions / domaines

-Durée : 45 Min

Le seuil de validation d’un

domaine est de 50%

Activités : Valider les compétences

La certification nécessite la

validation de chacun des 5

domaines de compétences

Oui

Non

MERCI POUR VOTRE

ATTENTION

Walid KCHAOU : Correspondant C2i

Education

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