LENGUAJE

El lenguaje es un sistema de comunicación simbólico que se manifiesta a través de las lenguas, que son sistemas estructurados de signos que expresan ideas en los que la palabra es la representación.

EL LENGUAJE TIENE TRES NIVELES DE MAYOR O MENOR COMPLEJIDAD:

a) MonemasSon las unidades de la primera articulación, o unidades más pequeñas dotadas de significado.Pueden tener un contenido semántico (lexemas) o bien una función gramatical (morfemas).

b) FonemasSon las unidades de la segunda articulación y se definen como las unidades menores de sonido. Constituyen una lista cerrada que en el caso del idioma español está formada por 24 fonemas. De su combinación surgen los monemas.

c) Rasgos pertinentesLas unidades de la tercera articulación se denominan rasgos pertinentes, que son los movimientos elementales del aparato bucofonatorio, que permiten la emisión de fonemas, de acuerdo con las convenciones fonéticas de cada lengua.

PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN ANIMALES

¿pueden pensar los animales?

Numerosos estudios indican que los animales tienen capacidades cognoscitivas similares a las humanas. Por ejemplo, se sabe que los loros son imitadores vocales excepcionalmente buenos. Pero ¿los loros saben lo que están diciendo?

RELACIÓN ENTRE PENSAMIENTO Y LENGUAJE

el lenguaje está estrechamente ligado a la expresión y comprensión de los pensamientos.

en realidad todas las operaciones cognoscitivas, atención, percepción, memoria, pensamiento y la utilización del lenguaje, están relacionadas. Por ejemplo, el pensamiento y el habla; si no se puede pensar no puede dominarse el lenguaje. El solo uso de las palabras ya es un logro intelectual.

 

Las palabras actúan como taquigrafía de la experiencia; nos ayudan a pensar en el pasado y en el futuro.

El pensamiento no requiere del lenguaje de la misma manera en que el habla precisa del pensamiento.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

El lenguaje es un sistema de comunicación cuando los niños conocen las palabras, las usan para representar objetos y acciones. Pueden reflexionar sobre personas, lugares y cosas, comunicar sus necesidades, sentimientos e ideas con el fin de ejercer mayor control sobre su vida.

El crecimiento del lenguaje ejemplifica la interacción de todos los aspectos del desarrollo.

A medida que maduran las estructuras físicas necesarias para producir sonidos y se activan las conexiones nerviosas necesarias para asociar sonidos y significados.

la interacción social con los adultos introduce a los bebes en la esencias comunicativa del habla.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Edad Proceso motor Proceso de lenguaje

0.5 Se sienta utilizando las manos para apoyarse, alarga la mano unilateralmente..

Arrullo cambia de balbuceo al introducir sonidos consonánticos.

1 Se pone de pie anda sostenido por la mano Replicación silábica: señales de entender algunas palabras; usa algunos sonidos regularmente para nombrar objetos o personas es decir las primeras palabras.

1.5 Utiliza perfectamente las manos para agarrar y soltar. Gatea escaleras abajo sentándose en los escalones.

Repertorio de 3 a 5 palabras, no unidas en frases; cadenas de sonidos y patrones de entonación que se parecen al discurso. Buen progreso de comprensión

2 Corre:sube por las escaleras adelantando siempre el mismo pie.

Más de 50 palabras: frases con dos palabras son las más corrientes, más interés en la comunicación verbal; ya no balbucea.

2.5 Salta con ambos pies se mantiene sobre un pie durante 1 segundo construye torres con seis cubos

Cada día nuevas palabras: frases con tres y más palabras: parece entender casi todo lo que se dice: todavía muchos errores gramaticales

3 Va de puntillas anda por las escaleras alternando los pies: salta 0.9 metros

Vocabulario de unas 1,000 palabras; un 80 por 100 de inteligibilidad la gramática de sus frases parece a la del lenguaje coloquial adulto; menos errores sintácticos. que son sistemáticos y se pueden predecir.

4.5 Salta sobre una cuerda, salta sobre un pie, anda siguiendo una línea.

El lenguaje está bien establecido, las anomalías están restringidas a construcciones poco usuales o las partes más complejas del discurso.

En estudios de bebes que balbucean se muestra que se abre más el lado derecho de las boca que con el izquierdo

¿Qué determina cuando y como los niños comienzan a comprender y usar el idioma?

Desarrollo cerebral: el tremendo crecimiento del cerebro de los primeros meses y años esta muy vinculado con el desarrollo del lenguaje.

El llanto del bebe esta controlado por el llanto cerebral y el puente de varolio, estas son las primeras en aparecer.

FISIOLOGÍA DEL LENGUAJE

La conducta verbal conserva uno de los tipos más importantes de la conducta social humana. La función básica de la comunicación verbal ve en sus efectos sobre los demás. En otras ocasiones, simplemente buscamos un contacto social: un poco de atención y quizás algo de conversación.

PRODUCCION DEL HABLA

El daño de una región de la zona inferior del lóbulo frontal izquierdo (el área de broca) afecta a la capacidad del habla: provoca afasia de broca. Afasia de broca: tipo de afasia que caracteriza por

agramaticalidad, anomia y extremada dificultad para articular el habla.

Palabra funcional: preposición, artículo u otra palabra que transmite poco acerca del significado de una frase, pero que es importante para especificar su estructura gramática.

Palabra con contenido: sustantivo, verbo, adjetivo o adverbio que transmite un significado.

Afasia: dificultad para producir o comprender el habla, no se debe a sordera o una alteración motora, está causada por un daño cerebral.

Agramaticalidad: se refiere a la dificultad de un paciente para usar construcciones gramaticales.

Anomia: la segunda alteración importante que se observa en la afasia de broca es la anomia. La anomia se refiere a una dificultad para encontrar palabras.

Dificultades de articulación: los pacientes pronuncian mal las palabras, alterando a menudo las secuencias de los sonidos.

Apraxia: es un deterioro de la capacidad de programar los movimientos de la lengua, los labios y la garganta que se requiere para producir la secuencia apropiada de los sonidos del habla.

Afasia de Wernicke: las características principales son: comprensión deficiente del habla y producción del lenguaje carente de significado. a diferencia de la afasia de broca, el habla en la afasia de Wernicke es fluida y no resulta una tarea ardua.