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Lernförderliche Infrastrukturen
Pädagogische, technische, organisatorische und rechtliche
Herausforderungen
Dr. Anja Zeising
ifib: Institut für Informationsmanagement Bremen GmbH
Rechnerausstattung an Schulen
Bildnachweis: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:L%C3%A4mpel_bw_transparent.png
Herausforderungen der Medienintegration:
Educational Governance in Deutschland
Vgl. Breiter et al. (2015)
Bundesland
Schulen
2 16
Koordination Abstimmung
Bund
…
Bundes-Standards
Internationaler Wettbewerb Kooperationsverbot
Landes-Standards
Lehrerbildung
Personal, Recht …
Stadt Gemeinde … Landkreis Schulentwicklung,
Infrastruktur,
Verwaltungspersonal
Konnexitätsprinzip
(Teil-)Eigenständigkeit
Operative Aufgaben
Schulentwicklung
„Autonomie“-Ansätze
Land
Medieninstitut d.
Länder (FWU)
Landeskonzept, Kerncurricula,
Qualitätsentwicklung,
Lehrkräfte (Freistellung, Aus- und Fortbildung)
komm. Schulträger
Medienzentren
Supporteinrichtungen
Technische Basisinfrastruktur, Endgeräte,
2nd-Level-Support, Prozesskosten, Zentrale
Dienste und Plattformen, kommunale
Medienentwicklungsplanung, päd. Beratung
Schule Schulisches Medienkonzept,
1st-Level-Support, päd. Software und Inhalte
Entwicklung Curricula, Unterrichtspraxis
Med
iens
erve
r
Educational Technology Governance:
Akteur*innen und Zuständigkeiten
Land
Medieninstitut d.
Länder (FWU)
Distribution digitaler Lernmedien und Materialien
(web-/cloudbasierte Anwendungen, Lehr-
/Lernmaterialien), zentrale Plattformen u. Portale,
päd. Unterstützung u. Fortbildungen
komm. Schulträger
Medienzentren
Supporteinrichtungen
W-/LAN, Breitbandanbindung, zentrale Dienste
(Schulserverlösung, Lernplattformen, Cloud-
Dienste/Portale), Wartung und Support,
Prozesskosten
Schule
Endgeräte (zwei Szenarien: Computerräume u.
Notebook-/Tablets), Apps und Software (individuell,
schulformspez., Basis-Paket), Präsentationsmedien
(IWB, int. Beamer), Multifunktionsgeräte
Educational Technology Governance:
Akteur*innen und Zuständigkeiten
Beispiel: Dienste und Lösungen
Klassische Schulserverlösungen
Lernplattformen Cloud-
Dienste/Portale
Benutzer-
verwaltung
Adminis-
tration und
Software-
verteilung
Kommuni-
kation und
Kollabora-
tion
Pädagogi-
sche
Oberfläche
Dateiablage
und Daten-
austausch
Software
und Inhalte
Schulver-
waltung/ -
organisa-
tion
Lernförderliche Infrastrukturen als Perspektive
Schulinterne Curricula
Förderung
von Medienkompetenz
Methodenvielfalt
im Unterricht
Medienbruchfreiheit
Orts- und
Zeitunabhängigkeit
Ausfallsicherheit
Durchgängige
Verfügbarkeit
Technische Machbarkeit
Bedienbarkeit
Einbindung in
Lehr-/Lernprozesse
Alltagstauglichkeit
Lernförderliche
IT-Infrastruktur
Welchen Beitrag kann die IT-Branche leisten?
• Komplexität der IT-Infrastruktur durch Schulen und die Fachdienste Schulen allein nicht zu bewältigen
• IT-Bereiche haben die notwendige Kompetenz
• Stärkung der eigenen Position als „IT-Dienstleister“ im öffentlichen Sektor
• Synergien zu Bereichen der Kernverwaltung möglich
• Rahmenverträge Hardware und Software
• Einheitliche Breitbandstrategie
• Gemeinsame IT-Organisation und Supportprozesse
• Erprobungsraum für Innovationsthemen
• Cloud Computing
• BYOD
• …
Exkurs: BYOD
Trendbarometer Horizon Report 2015
Johnson, L./Adams Becker, S./V., E./Freeman, A. (2015): NMC
Horizon Report: 2015 K-12 Edition Austin, TX: The New Media
Consortium.
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Kontakt
Dr. Anja Zeising
ifib: Institut für Informationsmanagement Bremen GmbH
www.ifib.de