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Didattica con la LIM [email protected] Caregnato
MI PRESENTOSono Dario Caregnato, laureato in Comunicazione & marketing con una passione incredibile per l’antropologia. Da 15 anni lavoro con Web & dintorni.
Quando non sono in aula per fare il docente, mi occupo di strategie di digital marketing.
Collaboro con Università, Istituti di formazione, imprese e singoli privati aiutando ognuno a raggiungere i propri obiettivi in Rete.
Se non mi trovi né in aula né al lavoro, probabilmente sto facendo ai ki do, yoga o un giro in moto.
http://dario.caregnato.net
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BUROCRAZIA DELLA LIM
• Il Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca promuove il Piano per l’Innovazione
Digitale nella Scuola per sviluppare e potenziare l’innovazione didatticaattraverso l’uso
della lavagna interattiva, strumento che favorisce l’integrazione delle Tecnologie dell’Informazione e
della Comunicazione nei processi di apprendimento in classe.
• Il Piano si prefigge di fornire alle scuole secondarie di I° grado dotazioni tecnologiche composte da
lavagna interattiva, proiettore e personal computer e un campione di contenuti didattici digitali da
sperimentare.
• Tali strumentazioni verranno assegnate, compatibilmente con la disponibilità economica, agli Istituti
che avranno avanzato richiesta indicando la classe in cui la lavagna verrà installata e i docenti del
consiglio di classe che si impegnano ad utilizzarla nella didattica quotidiana.
• Il Piano prevede per i docenti coinvolti un adeguato training tecnico-operativo e un percorso
annuale di formazione metodologica a cura dell’ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo
dell’Autonomia Scolastica).
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In tutte le operazioni svolte dai ragazzi la lavagna d’ardesia dovrebbe essere utilizzata
per dimostrazioni e illustrazioni– IL CONNECTICUT COMMON SCHOOL JOURNAL
DEL 15 FEBBRAIO 1839
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Per natura tutti gli esseri umani
sono dotati di un ingegno sufficiente acapire, memorizzare, interpretare.
– [CIT. QUINTILIANO]
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1925 – PROIETTORE
I libri saranno presto obsoleti nelle scuole. Gli studenti saranno istruiti
tramite la visione (di pellicole). Thomas Edison
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Ricerca AVG su un campione di 2.200 bambini in età compresa tra 2 e 5 anni
USO DEL MOUSE
ON/OFF DEL PC
USO VIDEOGAME
USO CELLULARE
USO INTERNET
GIOCHI TOUCH
69%
63%
58%
28%
25%
19%
U T I L I Z Z O D E L L E T I CSI NO
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Prof non ho potuto fare i compiti,
è stata cancellata la lavagna! CIT. CHIUNQUE
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VANTAGGI / SVANTAGGI
• Favorisce modalità differenziate di accesso alle conoscenze: visiva, uditiva, tattile (Beland, 2002)
• Aumenta la partecipazione intesa come maggior coinvolgimento e partecipazione da parte degli studenti (più
risposte, maggiore numero di interventi e di domande formulate, etcc), ma che conseguentemente si hanno minore accuratezza, esattezza e precisione nelle risposte date (Smith et al. 2006)
• Facilita l’apprendimento, si adegua alle modalità cognitive dei giovani studenti, aumenta la motivazione e tiene desta l’attenzione (Wall, Higgins, Smith, 2005)
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VANTAGGI / SVANTAGGI
• INTERATTIVITÀ: studenti e docenti producono materiale e interagiscono con esso
• RIUSABILITÀ: il materiale prodotto in una lezione può essere riusato in lezioni successive, anche in anni successivi
• CONDIVISIBILITÀ: il materiale prodotto può essere condiviso sia con gli studenti, sia con altri docenti
• TRASFORMABILITÀ: il materiale prodotto può essere modificato e arricchito di nuovi contenuti, sia dagli studenti che dai docenti
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TIPOLOGIE DI LIM
• Analogico-Resistivela pressione sulla superficie genera una tensione elettricaproporzionale alle coordinate del punto di contatto
• Elettromagneticherichiedono una speciale penna, che al contatto con lasuperficie della lavagna emette un segnale elettrico
• Triangolazione- ad Onda superficiale acustica- al Laser- all'Infrarosso
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TIPOLOGIE DI LIM
TIPOLOGIA
CARATTERISTICA
ELETTROMAGNETICA RESISTIVA TRIANGOLAZIONE
Velocità di risposta in modalità "touchscreen" interattivo
Ottimo (Attiva)Buono (Passiva) Buono Ottimo
Risoluzione, linearità e sensibilità al tocco Buono Ottimo Buono
Robustezza (impatti violenti, atti vandalici, graffi, solventi) Buono No Ottimo
Penna speciale necessaria Si No Si
Visibilità con proiettore (luminosità) Ottimo Ottimo (Polarizzato)
Buono (Standard) Ottimo
Funzionamento senza proiettore (lavagna tradizionale) Limitato No Si
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COSA SERVE PER USARE UNA LIM?
Materiali didattici
Metodologi
a
Voglia di fare
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MA NON SERVE SAPERLA USARE?
Materiali didattici
Metodologi
a
Voglia di fare
Competenza
Più dellacompetenza,contano lavoglia di fare e la metodologia
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COME SI CONNETTE?
1. collegare computer a presa elettrica (alimentatore)2. collegare lavagna a presa elettrica (alimentatore)3. collegare computer a lavagna/proiettore (cavo video)4. collegare lavagna – portatile (cavo USB)5. collegare eventualmente le casse per l'audio6. collegare eventualmente il cavo di rete per internet7. verificare se le (eventuali) penne sono cariche8. accendere computer e proiettore9. far partire il programma della lavagna10. calibrare lavagna / penne / proiettore11. far partire il programma/materiale da usare12. pregare una qualsiasi divinità che tutto funzioni
(e/o frequentare un corso :)
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LIM LOW COSThttps://code.google.com/p/ardesia/wiki/CreateWiimoteWhiteboard
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COSA POSSO FARCI: LIVELLO BASE
Usare i programmi OfficeProiettare filmati / siti internetDidattica «frontale» multimediale
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COSA POSSO FARCI: LIVELLO INTERMEDIO
Scrivere / disegnare a mano libera Usare un «cancellino virtuale» Creare slides/diapositive della lezione Copiare/incollare testi e immagini da altri
file Collegare audio video Registrare audio/video Riconoscere testo scritto a mano Riconoscere forme geometriche fatte a
mano Salvare e distribuire
appunti/lezioni/spiegazioni Utilizzarla per far presentare lavori agli
studenti Didattica partecipativa con materiale ad
hoc
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COSA POSSO FARCI: LIVELLO AVANZATO
«Co-costruzione» della didatticaVideoconferenzeIntegrare con piattaforme e-learningIntegrare con M.O.O.C. (Massive Open Online Courses)
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LE POTENZIALITÀ
Visualizzazione in grande Interattività Multimedialità
Coinvolgimento studenti
Favore degli studenti
Semplicità di impiego
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POSSIBILI PROBLEMI A SCUOLA• Appartengono a tutti ma in realtà non sono di nessuno
(disinteresse …)• Spesso gli utenti sono poco attenti alle regole per un uso
sicuro e corretto (virus, proiettore da spegnere correttamente)• Mancanza di indicazioni scritte chiare sulle procedure e sui
responsabili della manutenzione• Mancanza di una preparazione adeguata degli utenti• Uso “improprio” dello strumento (visione dvd …)• Corsa alla prenotazione• Accumulo di materiali inseriti da vari utenti in maniera non
organizzata (cartella documenti, desktop …)
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POSSIBILI SOLUZIONI
• Preparare gli utenti attraverso corsi di addestramento• Predisporre un regolamento che faccia riferimento anche alle
modalità di prenotazione e stabilisca delle priorità in modo da garantire a tutti la possibilità di usare la LIM
• Esporre, ben in evidenza vicino alla LIM, indicazioni sulle operazioni fondamentali per l’uso sicuro e corretto insieme al nome della persona a cui rivolgersi in caso di problemi
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PRINCIPI DIDATTICI
PRINCIPIO MULTIMEDIALESi apprende meglio quando alle parole possono essere associate immagini, suono o altro poiché la mente avrà maggiori indizi per il recupero di informazioni immagazzinate in memoria.
PRINCIPIO DELLA VICINANZA SPAZIO-TEMPORALE Gli indizi visivi associati alle parole e/o alle frasi devono rispettare una certa vicinanza spaziale e temporale per permettere una maggiore integrazione delle informazioni.
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PRINCIPI DIDATTICI
PRINCIPIO DI COERENZA Si apprende più facilmente quando parole, immagini e suoni estranei sono esclusi piuttosto che inclusi
PRINCIPIO DI SEGNALAZIONE Si impara meglio quando vengono aggiunti segnali che mettono in risalto i concetti fondamentali o i nuclei essenziali di un messaggio.
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PRINCIPI DIDATTICI
PRINCIPIO DELLA MODALITA’ DIVERSA Integrare spiegazioni orali e illustrazioni, rende ottimale l’apprendimento perché la spiegazione orale impegna il canale uditivo lasciando libero quello visivo;
PRINCIPIO DELLA RIDONDANZA Evitare di presentare i contenuti in troppi formati per evitare ridondanze
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PRINCIPI DIDATTICI
PRINCIPIO DI SEGMENTAZIONE Le persone imparano meglio quando un contenuto multimediale è presentato in maniera frammentata piuttosto che come unità di continuo.
PRINCIPIO DELLA RIDONDANZA Evitare di presentare i contenuti in troppi formati per evitare ridondanze
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PRINCIPI DIDATTICI
PERSONALIZZAZIONE: apprendiamo meglio se il messaggio multimediale è presentato in uno stile non formale.
PRINCIPIO NARRATIVO Si apprende meglio quando la narrazione di un contenuto viene realizzata da una voce amica umana, piuttosto che da una voce artificiale
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SUGGERIMENTI GRAFICI
ContenutiNon concentrare tutti i contenuti in una sola pagina. Un solo concetto per pagina
Abbinamento coloriAttenzione all’abbinamento dei colori: testo e sfondo. Usare un contrasto adatto.
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PER APPROFONDIRE
• La teoria della doppia codifica di Paivio (1991);
• La teoria del carico cognitivo di Chandler e Sweller (1991);
• La teoria delle rappresentazioni multimediali di Schnotz (2001);
• La teoria di Mayer (2001)
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«Un learning object èogni risorsa digitale
che può essere riutilizzataper supportare l’apprendimento»
– (D. A. WILEY)
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SUSSIDI DIDATTICI VARI 2http://www.vicariweb.it/lezioni_mm/lezioni_mm00.htm
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SUSSIDI DIDATTICI VARIhttp://digilander.libero.it/sussidi.didattici/
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LA VIA DELLA SETA
• SceneggiaturaLiber Liber - aprire il sito di Liber Liber; cercare tramite il motore interno "Marco Polo"; leggere insieme ai ragazzi la sua vita; scaricare il testo del Milione in formato txt; cercare e copiare il brano in cui si parla dei mongoli (Capitolo 69 - Del dio de' Tartari); incollare il brano all'interno del software della lavagna; chiamare alla lavagna a turno i ragazzi per far loro evidenziare, con lo strumento evidenziatore, le parole e/o le espressioni che non conoscono; spiegare gli elementi evidenziati; leggere insieme il brano.
• Google immagini - aprire il sito; cliccare su "Impostazioni di ricerca" e attivare "Filtro SafeSearch"; scrivere la parola "mongoli", sfogliare e/o far sfogliare le fotografie commentandole insieme.
• La via della seta (il gioco) - aprire il sito; leggere le istruzioni per giocare a ripercorrere sulla carta geografica le tappe principali della via della seta, seguendo la direzione indicata dal becco di un'aquila che vola alto nel cielo.
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LA VIA DELLA SETAhttp://digilander.libero.it/sussidi.didattici/viaseta/viaseta.html
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GEOGRAFIA ED EDUCAZIONE CIVICAhttp://ukdataexplorer.com/imd/
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LINGUE STRANIEREhttp://ukdataexplorer.com/european-translator/
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GEOGRAFIA ED INQUINAMENTOhttp://ukdataexplorer.com/co2/
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STATETRIS (SEMBRA FACILE)http://www.mapmsg.com/games/statetris/italy/
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ARDESIA: SCRIVERE SUL DESKTOPhttps://code.google.com/p/ardesia/wiki/Screenshot
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PINOCCHIO: EDIZIONE DEL 1883, VERSIONE DEL 2015https://
www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=BqxcCeq7cLs
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PTABLEhttp://www.ptable.com/ Ha anche video, orbitali, isotopi, composti, Wikipedia…
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TAVOLA PERIODICA ZANICHELLIhttp://online.scuola.zanichelli.it/tavola_periodica/tavola_05.swf
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INDIRE: RISORSE DIGITALIhttp://puntoeduft.indire.it/digitaleins/offerta_lo/risorse_dig.htm
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TRIO: 1.700 CORSI GRATUITI IN TOSCANAhttp://www.progettotrio.it/trio/it/risorse-didattiche.html
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ZANICHELLI ONLINEhttp://online.scuola.zanichelli.it/Migliaia di risorse online (approfondimenti, schede pdf, esercizi, test)
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RAI PER LA SCUOLAhttp://www.scuola.rai.it/default.aspx
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BIO DIGITAL HUMANhttps://human.biodigital.com/index.htmlElenca patologie, sistemi, apparati. Vedi esempio «featured» sull’acne…
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CAPPELLA SISTINA VIRTUALEhttp://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html
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GOOGLE ART PROJECThttps://www.google.com/culturalinstitute/project/art-projectHa anche una comodissima funzione «confronta»
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WORLD WIDE TELESCOPEhttp://www.worldwidetelescope.org/
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PREZIhttps://prezi.com/dhy4fgbtgmwt/animais-da-amazonia https://prezi.com/n-r_zug1iya0/my-love-for-books
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INSEGNARE CON LA LIM @ BLOGSPOThttp://insegnareconlalim.blogspot.it/
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SITOGRAFIA
• http://www.catepol.net/2009/01/21/lim-lavagne-interattive-multimediali-a-scuola/• http://www.edudemic.com/classroom-technology/• http://www.slideshare.net/catepol/introduzione-alluso-delle-lim-in-classe • http://www.slideshare.net/dladelia1/fabrizia-120506013457phpapp02• http://www.slideshare.net/liberatomazzotta/lim-lavagna-interattiva-multimediale • http://
www.slideshare.net/anitel2012/corso-1-mobile-web-e-didattica-tablet-smartphone-apps-web-in-un-contesto-pedagogico-e-didattico
• http://www.slideshare.net/giusepperocco35/corso-sulla-lim
Queste slide sono state preparate utilizzando materiale proveniente da diverse fonti. Oltre all’esperienza ed alle conoscenze individuali, ho attinto a risorse liberamente reperibili in Rete.
Alcune delle principali da cui ho «copincollato» materiale (termine orribile quasi quanto la pratica che designa) sono qui elencate per correttezza:
