Upload
sofia-kaberg
View
1.395
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Formativt arbete med digitala verktyg
Inför lunch:
VIKTIGT!
Vid lunch ska alla som har beställt specialkost sätta sig vid en tom plats, vid sin skola, och därefter påkalla personal som kommer att leverera specialkost till rätt person! Alla skolor är markerade med skyltar.
Sofia Kåberg IKT-samordnare Västra skolområdet
Cecilia VallinIKT-samordnare Enskilda Kommunala skolorna
Instagram: IKTtillvardags
Kärt barn har många namn…
Formativ bedömningFormativt arbeteFormativt lärande
Formativt förhållningssätt
Formativ undervisning
Skolverket. Formativ bedömning - bedömning för lärande. www.skolverket.se
“En formativ bedömningsprocess kännetecknas av att målet för undervisningen tydliggörs, att information söks om var eleven befinner sig i förhållande till målet och att återkoppling ges som talar om hur eleven ska komma vidare mot målet. Forskning har visat att formativ bedömning ökar elevernas lärande.”
Eleven håller i ratten
Läraren är GPS
Ett gemensamt resmål utifrån var
eleven befinner sig - just nu.
Korta instruktioner för delmål, inte hela
vägbeskrivningen i ett.
Möjlighet att ta alternativa vägar - och GPSen omberäknar då rutten.
Tillsammans når man målet.
Formativt arbete - en bilresa
Var? Var är vi just nu?
Vart? Vart ska vi?
Hur? Hur tar vi oss till målet? Olika Alternativ?
Vad? Vad är nästa steg?
Lgr 11, Kap 2.2 sid 16
“Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande”
“Dagens elever ska förberedas inför jobb som inte existerar. Utveckla förmågan att lösa problem som ännu inte finns med hjälp av teknik som inte är uppfunnen…”
Bedömning
Summativbedömning
Formativ bedömning
BedömningFÖR
kunskap
Feed-back
Vad eleven kan och
vilka kvaliteter
som prestationen
visar.
Bedömning AV
kunskap
Framåtsyftande
Vad eleven bör fokusera
på i sitt lärande t.ex
struktur, metod, analys.
Fem strategier för ett formativt arbete
1. Tydliggöra och skapa förståelse för lärandemål
2. Ta fram belägg för och synliggöra lärandet
3. Ge återkoppling som utvecklar lärandet
4. Aktivera eleverna som resurser för varandra
5. Aktivera eleverna till att ansvara för och äga sitt eget
lärande.
Dylan Wiliam
Att få SYNBARA bevis på sin egen
utveckling stimulerar och motiverar.
Jämför med påtagliga resultat
inom idrott, eller inom dataspelens
värld (spelifiering).
Lärare måste skapa aktiviteter där eleverna får möjlighet att sätta ord på vad de är duktiga på och vad de behöver utveckla.
Synligt lärande - visible learning
Träna elever på att uttrycka vad de redan kan och vad de kan förbättra.
Träna elever att reflektera över vad de gör.
Arbeta med ömsesidig feedback för att öka elevers delaktighet och insyn i lärandeprocessen.
Synligt lärande handlar om att det både för lärare och elev blir tydligt vad eleven kan eller inte kan
Digitala verktyg hjälper elever att se sin utveckling,
att följa sin progression.
Elevaktivitet
No hands up
Exit Tickets
Whiteboard
Digitala responssystem
https://youtu.be/j2RzNDSrkVY?t=5m38s
Webbpublicering.
Webbpublicering ökar känslan av att skolarbetet är “på riktigt”.
Gör gärna uppgifter mer stimulerande - tar bort känslan av att man skriver “för läraren”.
Skapar förutsättningar för att synliggöra lärande och kunskapsutveckling - detta märks särskilt om man arbetar under en längre tid, i till exempel bloggform.
Materialet finns samlat, publicerat och man kan följa en process från början till nuläge.
Fördelar
Större elevaktivitet
Effektivt arbete, tillsammans
Lätt att följa för lärare och klasskamrater
Stimulerar till samarbete
Svårt att “gömma sig” eller vara passiv
Realtidsredigering gör att flera kan arbeta i dokument samtidigt.
Kollaborativa skrivytor
MeetingWords (meetingwords.com) och TitanPad (titanpad.com) fungerar på ungefär samma sätt.
Man skriver tillsammans i samma dokument via en delad länk.
Alla författare får en egen färg och allt som skrivs av en person behåller den egna färgen.
Passar i många olika skolämnen för skriftliga diskussioner i smågrupper, gemensamma minnesanteckningar, brain storming och uppstart för arbetsormåden.
TitanPad och MeetingWords
Google Drive
Google Drive (drive.google.com) fungerar på liknande sätt som
MeetingWords och TitanPad, men personen som skapar
dokumentet behöver ha ett Google-konto.
Skriv tillsammans i samma dokument via en unik länk.
Kommentera det som skrivits genom att infoga kommentar.
Återkoppling
• Återkoppla ofta och på specifika uppgifter• Återkopplingen ska vara framåtsyftande• Tänk på formuleringarna• Undvik betygsliknande och värderande omdömen
Agneta Grönlund 2011
Digital återkoppling
Annoteringsverktyg
https://youtu.be/aeY9aqNUXy4?t=37s
Skärminspelningsprogram
Screencast-o-matic, Jing
https://www.youtube.com/watch?v=YPyXQ4V-kGg
Matriser
ChecklistorKan med fördel användas både före, under och efter ett
arbetsområdes genomförande.
Vilka är målen?
Vad förväntas du uppfylla?
Håller du dig till uppgiften?
Tänk på att du, som lärare, är GPSen!
Tydliggör och skapa förståelse för lärandemål
Checklista för sakprosaskrivning - Krönika, år 9.
Checklista för yngre elever
Elever som resurs för varandra.
KamratresponsI arbete med checklistor kommer man snabbt in på hur
kamratrespons synliggör lärandet.
Elever tränar sig på att ge konstruktiv kritik, och respons till varandra.
Elever lär sig att man kan nå målen på olika sätt
Elever tar del av varandras arbete och får nya uppslag
Arbetsbördan för läraren minskar.
Onödiga slarvfel undviks
Kamratbedömning
Om du lärt dig något - lär någon annan!
Nya dörrar öppnas med digitala verktyg - diskutera med varandra, dela dokument, samarbeta, jämför, källgranska, googla,
publicera…
Tre stjärnor och en önskan
Tre saker som lyfts som positiva
ur en kamrats arbete och en önskan
om något som kan förändras
eller förbättras.
Snabb, enkel kamratbedömning.
Behöver dock vara tydligt vad eleverna
ska titta på i bedömningen
Eleven som ansvarar för och äger sitt eget lärande
Kollegialt lärande digitalt
• Skapa matriser tillsammans i ämneslaget• Arbeta tillsammans med återkoppling• Skapa en resursbank
Sofia Kåberg IKT-samordnare Västra skolområdet
Cecilia VallinIKT-samordnare Enskilda Kommunala skolorna
Instagram: IKTtillvardags