Listado de los errores que comenten los niños al sumar y restar: 1.- De colocación de los números: justifican los números a la derecha en vez de hacerlo a la izquierda o no hacen coincidir las columnas de las cifras del primer número con las columnas del segundo. 2.- De orden de obtención de los hechos numéricos básicos: empieza a sumar o restar por la columna de la izquierda y avanzan hacia la derecha. 3.- De obtención de los hechos numéricos básicos: se equivocan en los resultados de la tabla de sumar o restar. 4.- De resta de la cifra menor de la mayor: restan la cifra menor de la mayor sin fijarse si corresponde al minuendo o sustraendo. 5.- De colocación de un cero: cuando la cifra del minuendo es menor que la cifra del sustraendo ponen como resultado el número cero. 6.- De lugar vacío: ante un lugar vació, no completan la operación u olvidan la llevada. 7.- De olvido de la llevada: no incorporan la llevada a la columna siguiente. 8.- De escritura del resultado completo: cuando al operar una columna obtienen un número de dos cifras lo escriben completo en el resultado. BIBLIOGRAFÍA: “Diagnóstico y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje” de L.J. Brueckner y Guy L. Bond. Edt. Rialp 1.992 “Dificultades de aprendizaje y actividades de refuerzo educativo” de Antonio Vallés Arándiga. Edt. Promolibro- Valencia 1.993

Listado de errores

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Listado de los errores que comenten los niños al sumar y restar:

1.- De colocación de los números: justifican los números a la derecha en vez de hacerlo a la izquierda o no hacen coincidir las columnas de las cifras del primer número con las columnas del segundo.

2.- De orden de obtención de los hechos numéricos básicos: empieza a sumar o restar por la columna de la izquierda y avanzan hacia la derecha.

3.- De obtención de los hechos numéricos básicos: se equivocan en los resultados de la tabla de sumar o restar.

4.- De resta de la cifra menor de la mayor: restan la cifra menor de la mayor sin fijarse si corresponde al minuendo o sustraendo.

5.- De colocación de un cero: cuando la cifra del minuendo es menor que la cifra del sustraendo ponen como resultado el número cero.

6.- De lugar vacío: ante un lugar vació, no completan la operación u olvidan la llevada.

7.- De olvido de la llevada: no incorporan la llevada a la columna siguiente.

8.- De escritura del resultado completo: cuando al operar una columna obtienen un número de dos cifras lo escriben completo en el resultado.

BIBLIOGRAFÍA:

“Diagnóstico y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje” de L.J. Brueckner y Guy L. Bond. Edt. Rialp 1.992

“Dificultades de aprendizaje y actividades de refuerzo educativo” de Antonio Vallés Arándiga. Edt. Promolibro-Valencia 1.993

“Dificultades en el aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo” de Ana Miranda Casas. Edt. Promolibro-Valencia 1.989

“La enseñanza de las matemáticas” de J. Piaget y otros. Edt.Aguilar.1.971“Una escuela para la integración educativa” de Ramón Porras Vallejo. Edt. Publicaciones del MCEP 1.998

www.slideshare.net/.../dificultad-de-aprendizaje-de-las...blog.jel-aprendizaje.com/dificultades-especficas-en-las-matemticas

www.upd.edu.mx/librospub/prijorac/baspsic/difaprma.pdfwww.eduquemosenlared.com/es/index.php/articulos.../252-discalculi...psicopedagogiaencasa.com/tag/dificultades-con-las-matematicas/

www.cucs.udg.mx/avisos/Martha_Pacheco/.../Palacios-cap9.PDfwww.juntadeandalucia.es/.../Dificultadespequebebes.com/los-ninos-y-las-dificultades-con-las-matematicas 31