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Logo y construccionismoLo que dice Wikipedia

ContenidosArtículos

Logo (lenguaje de programación) 1Seymour Papert 3Construccionismo 4

ReferenciasFuentes y contribuyentes del artículo 7Fuentes de imagen, Licencias y contribuyentes 8

Licencias de artículosLicencia 9

Logo (lenguaje de programación) 1

Logo (lenguaje de programación)

Logo

Gráfico hecho con la tortuga de Logo.Información general

Paradigma funcional (educativa)

Apareció en 1967

Diseñado por Wally Feurzeig y Seymour Papert

Tipo de dato dinámico

Implementaciones UCBLogo y otras muchas

Dialectos StarLogo

Influido por Lisp

Ha influido a Smalltalk, Etoys, Scratch, NetLogo, KTurtle, REBOL

Logo es un lenguaje de programación de alto nivel, en parte funcional, en parte estructurado; de muy fácilaprendizaje, razón por la cual suele ser el lenguaje de programación preferido para trabajar con niños y jóvenes. Fuediseñado con fines didácticos por Danny Bobrow, Wally Feurzeig y Seymour Papert, los cuales se basaron en lascaracterísticas del lenguaje Lisp. A pesar de que Logo no fue creado con la finalidad de usarlo para enseñarprogramación, puede usarse para enseñar la mayoría de los principales conceptos de la programación, ya queproporciona soporte para manejo de listas, archivos y entrada/salida. Logo cuenta con varias versiones.Papert desarrolló un enfoque basado en su experiencia con Piaget a principios de los sesenta. Fundamentalmenteconsiste en presentar a los niños retos intelectuales que puedan ser resueltos mediante el desarrollo de programas enLogo. El proceso de revisión manual de los errores contribuye a que el niño desarrolle habilidades metacognitivas alponer en práctica procesos de autocorrección. Es conocido por poder manejar con facilidad gráficas tortuga, listas,archivos y recursividad.Logo es uno de los pocos lenguajes de programación con instrucciones en español en algunos intérpretes, entre ellos:FMSLogo, LogoWriter, WinLogo, Logo Gráfico, XLogo, MSWLogo y LogoEs. Logo tiene más de 180 intérpretes ycompiladores, según constan en el proyecto "Logo Tree [1]".XLogo, MSWLogo y LogoES tienen la particularidad de ser además software libre.

Logo (lenguaje de programación) 2

LenguajeUna característica más explotada de Logo es poder producir «gráficos tortuga», es decir, poder en dar instrucciones auna tortuga virtual, un cursor gráfico usado para crear dibujos, que en algunas versiones es un triángulo, en otrastiene la figura de una tortuga vista desde arriba. Esta tortuga o cursor se maneja mediante palabras que representaninstrucciones, por ejemplo: se lo creen

Inglés

forward 100 (la tortuga camina hacia delante 100 pasos)

turnright 90 (la tortuga se gira hacia la derecha 90º)

turnleft 30(la tortuga se gira hacia la izquierda 30º)

Español

avanzar 100

derecha 90

izquierda 30

La característica de que las instrucciones se puedan comprender en las diferentes lenguas es lo que hace al Logo unlenguaje de programación tan fácil de aprender. Una secuencia de instrucciones en Logo puede constituirse en unrudimentario programa, usándose como un bloque. Esta caracterísctica modular y reutilizable de las instruccioneshace que Logo sea muy flexible, recursivo, y apto para trabajarse en forma de módulos.Otras instrucciones básicas de Logo en español son: -cs: borrar pantalla. -rep (número de veces) [ (acción) (cantidad)] ej. -repite 4 [ av 100 gd 90 ], esta repetición crea un cuadrado. -st: mostrar tortuga. -ht: ocultar tortuga. -pu: subirlápiz, hace que la tortuga no dibuje mientras camina. -pd: bajar lápiz, hace lo contrario que "-pu" ("sl" en intérpretesen español).

Enlaces externos• Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Logo (lenguaje de programación). Commons• Logo Foundation [2] (en inglés)• Lista de discusión de Logo [3]

• Resúmenes de esa lista, materiales, guías, manuales, galerías [4]

• Biblioteca de procedimientos útiles llamada LogoFE [5]. (Basada en FP)• Estudia Logo por gratis [6]

El programa Logo existe en varias versiones.

Referencias[1] http:/ / www. elica. net/ download/ papers/ LogoTreeProject. pdf[2] http:/ / el. media. mit. edu/ logo-foundation/[3] http:/ / neoparaiso. com/ logo/ lista-logo. html[4] http:/ / neoparaiso. com/ logo/[5] http:/ / neoparaiso. com/ logofe/[6] http:/ / www. turtleacademy. com/ lang/ es

Seymour Papert 3

Seymour Papert

Seymour Papert

Nacimiento 29 de febrero de 1928, 85 años Sudáfrica, Pretoria

Ocupación informático, matemático, educador, escritor

Seymour Papert (Pretoria, Sudáfrica, 29 de febrero de 1928) es un pionero de la inteligencia artificial, inventor dellenguaje de programación Logo en 1968. Es considerado como destacado científico computacional, matemático yeducador. En 1949 obtuvo un bachillerato de la Universidad de Witwatersrand y un doctorado en matemáticas en1952. En 1959 obtuvo su segundo doctorado de matemáticas en la Universidad de CambridgeSeymour Papert trabajó con el psicólogo educativo Jean Piaget en la Universidad de Ginebra desde 1959 hasta 1963.En 1963 fue invitado a unirse al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), donde en unión de Marvin Minskyfundó el Instituto de Inteligencia Artificial

Contribuciones• Basándose en los trabajos sobre Constructivismo (filosofía) de Piaget, ha desarrollado una visión del aprendizaje

llamado Construccionismo.• Aplica la teoría de Piaget para desarrollar un lenguaje de programación de ordenadores llamado Logo. Logo

funciona como un instrumento didáctico que permite a los alumnos, sobre todo a los más pequeños a construir susconocimientos. Es una potente herramienta para el desarrollo de los procesos de pensamiento lógico-matemáticos.Para ello, construyó un robot llamado la "tortuga de Logo" que permitía a los alumnos resolver problemas.

• Trabajó con Piaget en 1960 y se le suele considerar como uno de sus más destacados discípulos. Se cuenta que enuna ocasión Piaget dijo que nadie entendía sus ideas tan bien como Papert.

• Creó el "Epistemology & Learning Research Group" ("Grupo de Investigación sobre el Aprendizaje y laEpistemología") en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT)

• Colabora con LEGO en un producto programable en Logo.

Seymour Papert 4

AccidenteA finales de 2006 fue arrollado por una motocicleta de Wilson ortiz en Hanói, Vietnam, por lo que estuvo en comadurante un tiempo.[1] atendido por la enfermera Ivis marenco

Libros• Tormentas de Mentes (Mindstorms), Niños, Computadoras e Ideas poderosas (1980)• Desafío a la mente. Computadoras y Educación (1981)• La máquina de los niños. Replantearse la educación en la era de los ordenadores (1995)• La familia conectada. Padres, hijos y computadoras (1997)

Referencias[1] El matemático Seymour Papert, en coma tras ser atropellado por una motocicleta (http:/ / www. elmundo. es/ elmundo/ 2006/ 12/ 12/ ciencia/

1165915452. html) en elmundo.es

Enlaces externos• Página de Seymour Papert en Inglés (http:/ / www. papert. org/ )• Artículos en español y traducciones parciales de los libros de Seymour Papert (http:/ / neoparaiso. com/ logo/

seymour-papert. html)• Logo Foundation (http:/ / el. media. mit. edu/ logo-foundation/ ) (en inglés)

ConstruccionismoEl construccionismo en pedagogía es una teoría del aprendizaje desarrollada por Seymour Papert que destaca laimportancia de la acción, es decir del proceder activo en el proceso de aprendizaje. Se inspira en las ideas de lapsicología constructivista y de igual modo parte del supuesto de que, para que se produzca aprendizaje, elconocimiento debe ser construido (o reconstruido) por el propio sujeto que aprende a través de la acción, de modoque no es algo que simplemente se pueda transmitir.

Ideas centrales del construccionismoEl construccionismo considera además que las actividades de confección o construcción de artefactos, sean estos eldiseño de un producto, la construcción de un castillo de arena o la escritura de un programa de ordenador, sonfacilitadoras del aprendizaje. Se plantea que los sujetos al estar activos mientras aprenden, construyen también suspropias estructuras de conocimiento de manera paralela a la construcción de objetos. También afirma que los sujetosaprenderán mejor cuando construyan objetos que les interesen personalmente, al tiempo que los objetos construidosofrecen la posibilidad de hacer más concretos y palpables los conceptos abstractos o teóricos y por tanto, los hacemás fácilmente comprensibles.El fundador del construccionismo, Seymour Papert, es un matemático y psicólogo, profesor en las cátedras dematemáticas y ciencias de la educación del Massachusetts Institute of Technology y fue discípulo de Jean Piaget.Papert recoge del constructivismo piagetano algunas nociones básicas y se diferencia del mismo en la aplicaciónconcreta a la pedagogía y a la didáctica.[1] Papert define el construccionismo así:

«Tomamos de las teorías contructivistas de la psicología el enfoque de que el aprendizaje es mucho másuna reconstrucción que una transmisión de conocimientos. A continuación, extendemos la idea demateriales manipulables a la idea de que el aprendizaje es más eficaz cuando es parte de una actividadque el sujeto experimenta como la construcción de un producto significativo.»[2]

Construccionismo 5

En otro trabajo (Situating Constructionism) del mismo autor junto a Idit Harel, se define al comienzo de laintroducción que el propio construccionismo sólo puede ser definido a través de una construcción:

«Es bastante fácil formular versiones simples y pegadizas de la idea del construccionismo; por ejemplo,pensar en él como aprendizaje a través del hacer Uno de los propósitos de este capítulo introductorio esorientar al lector hacia el uso de la diversidad en el volumen a elaborar - a construir - un sentido delconstruccionismo mucho más rico y más polifacético, y mucho más profundo en sus implicaciones quelo que podría ser transmitido por una fórmula como esa.»[3]

Las ideas de Papert se hicieron conocidas a través de la publicación de su libro Mindstorms: Children, Computers,and Powerful Ideas (Basic Books, 1980). Papert describe allí cómo guiar a los niños en la creación de programas deordenador en el lenguaje de programación Logo (lenguaje de programación). Comparó su método de aprendizajecon la vida en un mateland, donde el aprendizaje de las ideas matemáticas sería tan natural como el aprendizaje delfrancés para quien vive en Francia.Papert fue un gran defensor de llevar el lenguaje Logo a las aulas escolares para enseñar matemáticas a los niños.El aprendizaje construccionista involucra a los estudiantes y los anima a sacar sus propias conclusiones a través de laexperimentación creativa y la elaboración de los objetos sociales. El maestro constructivista asume un papelmediacional en lugar de adoptar una posición instructiva. La enseñanza se sustituye por la asistencia al estudiante ensus propios descubrimientos a través de construcciones que le permiten comprender y entender los problemas de unamanera práctica.

Ejemplos de aplicaciónEl construccionismo se aplica sobre todo al aprendizaje de las matemáticas y de la ciencia (en forma aprender cienciabasándose en la investigación), también se desarrolló, aunque en una forma diferente, en otras áreas (en psicología dela comunicación, por ejemplo, y en el aprendizaje de las profesiones y oficios afines). Más recientemente, se haganado un espacio en la lingüística aplicada, en el ámbito de la adquisición y aprendizaje lenguas extranjeras. Una deestas aplicaciones ha sido el uso del popular juego de SimCity como medio de enseñanza del idioma inglés mediantetécnicas construccionistas (Gromik, 2004).La empresa LEGO comenzó en 1980 a financiar proyectos de investigación del equipo de investigadores de Paperten el MIT. De esta colaboración surgió Lego Mindstorms, una línea de productos de robótica de LEGO y el LegoSerious Play,[4] consistente en una técnica construccionista de apoyo al análisis y diseño de estrategias de soluciónde problemas para equipos de trabajo. En talleres, las personas describen y diseñan situaciones utilizando piezas deLEGO.Posteriormente,se han desarrollado herramientas de robótica open source basadas en los trabajos del MIT, pero bajolicencia GPL[5]

En 2005, Papert, junto con Nicholas Negroponte y Alan Kay lanzaron la iniciativa One Laptop Per Child, comoproyecto facilitador para poner en práctica el aprendizaje constructivista en el mundo en desarrollo. El objetivo esproporcionar un ordenador portátil de bajo costo (cien dólares) a cada niño del mundo en desarrollo.

Construccionismo 6

Referencias

Enlaces externos• Constructionism vs Instructionism (http:/ / www. papert. org/ articles/ const_inst/ const_inst1. html) - Discurso de

Papert en una conferencia de educadores en Japón, (años 1980, sin fecha exacta, idioma inglés).• Seymour Papert's website (http:/ / www. papert. org/ articles/ const_inst/ const_inst1. html) - Con diversos

artículos y materiales (en idioma inglés).• Lifelong Kindergarten Group (http:/ / llk. media. mit. edu/ ) - MIT Lifelong Kindergarten: Grupo de investigación

y lista de artículos (en idioma inglés)• Center for Connected Learning and Computer-Based Modeling (http:/ / ccl. northwestern. edu/ ) - Aprendizaje

construccionista. Grupo de investigación de la Northwestern University.• LEGO Education (http:/ / www. lego. com/ education/ default. asp) - Departamento de educación de la empresa

LEGO Group. Recursos escolares.• NetLogo (http:/ / ccl. northwestern. edu/ netlogo/ ) - Ambiente de modelaje y simulación basado en técnicas

construccionistas.• Future of Learning group. Professor Seymour Papert Group Publications (http:/ / learning. media. mit. edu/

publications. html)

Fuentes y contribuyentes del artículo 7

Fuentes y contribuyentes del artículoLogo (lenguaje de programación)  Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=68291934  Contribuyentes: Alejandrocaro35, Alex299006, Ascánder, Baiji, Bea.miau, CF, Canopus49,Daniel Ajoy, Diegusjaimes, Dodo, Dorieo, Dusan, Elwikipedista, Emijrp, Esteban1234567890ful, Fran89, Francisco Mochis, Francisco Serrador, Fsantibanez, GermanX, Influsan,JoaquinFerrero, Josecede01, Juan Mayordomo, Juanarce, Jwalling, Lucas.lucas.lucas24, Maleiva, Maperez324, Matdrodes, Moriel, Muro de Aguas, Niceforo, Nubecosmica, Pauloslomp, Poco apoco, Pólux, Richiguada, SaGuMa, Sanbec, Sauron, Sergio Andres Segovia, Siabef, Sixstone, TdB, UA31, Vacceo, Verarex, Vubo, Waka Waka, Zifra, 168 ediciones anónimas

Seymour Papert  Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=65650855  Contribuyentes: 3coma14, Acmoron, Aleposta, Aloneibar, Babels, Bedwyr, Emijrp, Emilio Kopaitic, Farisori,GermanRampo, Humbefa, Jkbw, Juana de Arco, Marinna, Mpeinadopa, Nelsito777, Pejeyo, Poc-oban, RafaGS, Sanbec, Smrolando, Tano4595, Warko, 35 ediciones anónimas

Construccionismo  Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=65062986  Contribuyentes: Alex299006, Esenabre, Grillitus, Jmaquino, Manitou, Mar del Sur, Nioger, Santiagopenarreta,Tortillovsky, 8 ediciones anónimas

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Fuentes de imagen, Licencias y contribuyentesArchivo:Remi turtlegrafik.png  Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Archivo:Remi_turtlegrafik.png  Licencia: GNU Free Documentation License  Contribuyentes: remiArchivo:Commons-logo.svg  Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Archivo:Commons-logo.svg  Licencia: logo  Contribuyentes: SVG version was created by User:Grunt andcleaned up by 3247, based on the earlier PNG version, created by Reidab.Archivo:Papert.jpg  Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Archivo:Papert.jpg  Licencia: Creative Commons Attribution-Sharealike 2.0  Contribuyentes: ak_mardiniArchivo:Flag of South Africa.svg  Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Archivo:Flag_of_South_Africa.svg  Licencia: desconocido  Contribuyentes: Adriaan, Anime Addict AA,AnonMoos, BRUTE, Daemonic Kangaroo, Dnik, Duduziq, Dzordzm, Fry1989, Homo lupus, Jappalang, Juliancolton, Kam Solusar, Klemen Kocjancic, Klymene, Lexxyy, MAXXX-309,Mahahahaneapneap, Manuelt15, Moviedefender, NeverDoING, Ninane, Poznaniak, Przemub, Ricordisamoa, SKopp, Sarang, SiBr4, ThePCKid, ThomasPusch, Tvdm, Ultratomio, Vzb83,Zscout370, 37 ediciones anónimas

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