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LÓPEZ TENDERO ESTHER 2ºB

JUGAMOS Y A LA VEZ APRENDEMOS

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INDICE1. El concepto del juego ¿Qué es el juego?2. Características del juego3. Objetivos del juego4. Evolución del juego• Juego funcional• Juego simbólico• Juego de construcción• Juego de reglas5. El juego y su importancia en el desarrollo• Aportaciones al desarrollo motor• Aportaciones al desarrollo cognitivo• Aportaciones al desarrollo social• Aportaciones al desarrollo emocional/afectivo6. Características del juego7. Diferentes tipos de juego• El cesto de los tesoros• El juego heurístico• Juego simbólico• Juegos tradicionales• Juegos y nuevas tecnologías8. Recomendaciones a los padres

1. EL CONCEPTO DEL JUEGO ¿QUÉ ES EL JUEGO?

o El juego es una actividad especialmente importante para los niños, les ayuda a comprender el mundo que les rodea y a actuar sobre el.

o Se trata de una actividad compleja porque engloba conductas a distintos niveles: físicos, psicológicos, sociales, etc.

o Las palabras juego y jugar están asociadas al entretenimiento y a la diversión.

o El juego es una actividad que surge de manera natural en los niños y niñas.o A través del juego descubren sus posibilidades, aprenden a conocer el

mundo, interpretan la realidad, ensayan conductas sociales y asumen roles.o El juego no es simplemente una actividad de diversión para os niños y las

niñas, es también un dinamizador de su desarrollo y un instrumento privilegiado para su aprendizaje.

2. CARACTERISTICAS DEL JUEGO

EL JUEGO ES:

reahibilidatodr

Libre y voluntario

Limitador por tiempo y espacio

Autotélico

Placentero

Universal e innato Activo

Una actitud

Serio

Socializador

Compensador

3. OBJETIVOS DEL JUEGO

Identificar cualidades personales definir la evolución del juego explicar a los padres la

características del juego aprender a relacionarse con otros

niños.

4. EVOLUCIÓN DEL JUEGO

EDAD ESTADIO DE DESARROLLO

TIPO DE JUEGO

0 -2 AÑOS Sensoriomotor Funcional/construcción

2- 6 AÑOS Preoperacional Simbólico/construcción

6 - 12 AÑOS

Operaciones concretas Reglado/construcción

12- 17 AÑOS

Operaciones formales Reglado/construcción

Estadios de desarrollo y evolución del juego infantil según Piaget.

JUEGO FUNCIONAL A que jugar Con que jugar Hasta los 3 meses

Le atraen objetos luminosos, que se mueven o suenan. Los colores vivos.Dedican gran parte de su tiempo a la observación y la escucha, no domina sus manos para alcanzar las cosas.Les llama la atención los rostros, la mirada, las voces de las personas que le rodean. El juego está ligado a la satisfacción de sus necesidades básicas.

• Móviles de cuna• Sonajeros• Muñecos de goma• Objetos atractivos• Su propio cuerpo• Las personas adultas

De 3 a 6 meses

Fija la mirada, sigue objetos en movimiento, dirige las manos a los objetos, sonríe.Juego manipulador:: mover objetos, presionarlos, tirarlos.Juego exploratorio: tocar, chupar, morder, etc.

• Su cuerpo• Las personas• Sonajeros• Peluches• Libros de tela• Móviles• Mordedores• Objetos que se muevan y suenen

De 6 a 12 meses

Girar, reptar, gatear, caminar. Coge objetos y se los pasa de una mano a otra. Hace chocar objetos o los golpea contra el suelo. Lanza objetos lo más lejos de si mismo posible. Juego exploratorio entrono a los características y cualidades de los objetos. Búsqueda de objetos que pierde de vista. Les gustan las canciones de cuna, los juegos de manos, los cuentos con ilustraciones de vivos colores sobre situaciones de la vida cotidiana.

• Andadores.• Mantas de juego multisensoriales, con

diversas texturas y sonidos.• pelotas de diferentes tamañas• Objetos impermeables • Libros de tela• Peluches• Objetos cotidianos • Juego de falda

12 a 24 meses

Desplazamiento libre, exploración de espacios mas amplios y lejanos. Exploración, observación y manipulación . Juegos de romper, estrujar, golpear. Juego heurístico. Cuetos e historias cortas. Pequeñas representaciones imitando a los adultos. Inicio del juego simbólico.

• Móviles, muñecos o animales de diversos materiales.

• Juguetes réplica del mundo adulto: casitas, alimentos, coches, etc.

• Triciclos• Juegos de construcción: encajables,

apilables, destapables…• Trenes y carritos. • Juegos con ilustraciones.

JUEGO FUNCIONAL

Como jugar Con que jugar De 2 a 4 años

Juego funcional muy movido y alborotador: correr, saltar, deslizarse, columpiarse, gritar… Adecuado facilitar espacios abiertos y seguros, gran avance habilidades motoras.Imitación del mundo adulto y representaciones de sus propias vivencias.Dramatización de sus propias acciones.Comienza a jugar junto a otros niños.

• Cualquier objeto• Objetos que faciliten el juego

simbólico: cocinitas, tiendas, garajes, peluquería, muñecos, carritos, bancos de fontanero, carpintero, etc.

• instrumentos musicales de todo tipo.• Juegos de construcción• Pequeños puzles• Bicicletas, triciclos, caballitos,

coches, etc.

De 4 a 6 años

Mayor control corporal, equilibrio y coordinación, corre deprisa y con seguridad.Inicio de juegos verbales. Son investigadores natos.Importancia a las reglas porque les hace sentirse seguros y mantener el control sobre lo que pueda.Juega en grupo.Prende a relacionarse con sus iguales.Es cada vez más independiente de los adultos.

•Juegos de asignación de roles diferenciados.• Juegos de reglas.• Juego libre.• Juegos gestuales, musicales, realistas.• Materiales de construcción con piezas más pequeñas y montajes más elaborados.

JUEGO SIMBÓLICO

JUEGO DE CONSTRUCCIÓN

o Comienza alrededor de los 12 meses.o Este tipo de juego tiene una importancia crucial para el

desarrollo:• Facilita la motricidad fina y gruesa y es uso de la coordinación

mano-ojo • Desarrolla la atención y la concentración• estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia• Según Piaget, el juego de construcción facilita la práctica del

pensamiento abstracto.• Potencia la creatividad• Facilita el juego compartido, la socialización. A los nueve meses golpea el suelo con las

piezas Al año puede encajar alguna pieza muy

sencilla y apilarla en gran dificultad. A los dos años construye una torre o un tren A los tres años puede comenzar a encajar

piezas diferentes A partir de los cuatro años las piezas y los

montajes aumentan en número y dificultad

JUEGO DE REGLAS

Las reglas aparecen tímidamente favorecidas por el juego simbólico, a partir de los 4 o 5 años, pero no será hasta los 6 años que dichas reglas se conviertan en la base especifica de los juegos infantiles.

Estos juegos aportan beneficios al desarrollo Son elementos socializadores que

enseñan a los niños a ganar y perder, a respetar turnos, a considerar las opiniones y acciones de los otros.

son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades

Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.

5. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO

En la actualidad se considera que el juego es una actividad lúdica que se debe manifestar de una manera libre y espontánea, gracias al juego niños y niñas desarrollan de forma adecuada sus capacidades, evolucionan de unas conductas innatas y reflejas a un grado de desarrollo biológico, psíquico y social.

A través de él experimenta, aprende, comprende la realidad que le rodea, libera tensiones, desarrolla su imaginación, su ingenio, ayuda a resolver conflictos y entender su entorno.

Mediante estas continuas actividades lúdicas que los niños y niñas más pequeños logren ejercitar y coordinar sus movimientos, descubran su espacio circundante, manipulen los objetos más cercanos e interaccionen con las demás personas, al principio con adultos más tarde con iguales.

Dim

en

sion

es

del

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o

motora

cognitiva

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APORTANCIONES AL DESARROLLO MOTOR• El bebé desde muy temprana edad realiza juegos de

movimiento que leva a cabo de forma involuntaria y repetitiva, y que además le satisface.

• Todos los juegos psicomotores que el bebé realiza espontáneamente fomentarán la adquisición de un control cada vez mayor de las partes de su cuerpo: controlará su postura, aumentará su fuerza, conseguirá el equilibrio y la marcha.• Para dicho juegos se ayuda en un principio de los reflejos con los que nace y de las posibilidad su tono muscular, paralelamente en el tiempo y en el espacio aparecerán las figuras humanas, así como una gran cantidad de objetos, casi infinitos y cambiantes.• El juego facilita la adquisición del esquema corporal, la identificación del cuerpo como un todo y de sus partes, y el reconocimiento de uno mismo como alguien diferente a los demás.

APORTACIONES AL DESARROLLO COGNITIVO

• El desarrollo cognitivo está referido a la capacidad para comprender y controlar su entorno físico y social, y para actuar sobre la realidad. Las capacidades cognitivas se identifican con procesos como el pensamiento simbólico, el razonamiento, la planificación, la percepción, la atención o la memoria.

• El entorno físico está referido a todo lo que rodea al niño: objetos, animales, plantas, etc.

• Muchos delos juegos de los niños con objetos tienen como fin comprobar y aprender su movimiento.

• A través del juego y del placer que éste les aporta, incorporan a sus conocimientos los elementos del mundo exterior.

• En la base de este proceso se encuentran dos funciones denominadas asimilación y acomodación, que son básicas para la adaptación del organismo a su ambiente.

Asimilación. Mediante la asimilación el organismo incorpora información al interior de las estructuras cognitivas a fin de ajustar mejor el conocimiento previo que posee. Incorporación de los datos de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto.

Acomodación. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. Es un comportamiento inteligente que necesita incorporar la experiencia de las acciones para lograr su cabal desarrollo.

• Dos avances cualitativamente muy significativos en el ámbito cognitivo:

La aparición del juego simbólico. El dominio del lenguaje.

APORTACIONES AL DESARROLLO SOCIAL

o La socialización es el proceso por el cual los individuos, en su interacción con otros, desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales para su participación eficaz en la sociedad.

o El bebé mediante juegos compartidos, se comunica, por su parte el adulto, refuerza y ajusta las respuestas del bebé, mediante sus acciones. A partir de estas interacciones compartidas de forma lúdica, el bebé va aprendiendo normas de comportamiento y a descubrir el marco de los intercambios sociales.

o Comienza así un proceso de desarrollo social, que perdurará durante toda la vida del individuo y que se manifiesta a dos niveles

• En el plano individual conformará la personalidad y el concepto de si mismo a través de su contacto con los demás.

• En el plano colectivo, va tejiendo una red de relaciones personales que le ayudarán a una plena adaptación e integración social.

APORTACIONES AL DESARROLLO EMOCIONAL/AFECTIVO

o El juego es en sí mismo una actividad que provoca placer, satisfacción y motivación.

o el niño a través del juego exterioriza sus emociones, su agresividad y su sexualidad

o El juego es una actividad placentera que genera satisfacción emocional.

o El juego es la forma de comunicación más frecuente entre adultos y niños.

o La mayor parte de relaciones y contactos afectivos tienen lugar durante el juego.

o El juego simbólico permite evocar o sustituir objetos, acciones o situaciones cuando se tiene necesidad de ello.

o El juego posibilita la expresión simbólica - constructiva de la agresividad y de la sexualidad infantil.

o El juego facilita el proceso progresivo dela identificación con el adulto.

o El juego es un medio para el aprendizaje de técnicas de solución de conflictos.

6. CLASIFICACIÓN DE JUEGOS

• Juegos de interior y exterior.

• Juegos en la naturaleza• Juegos libres y dirigidos• Juego individual• Juego paralelo• Juegos asociativos• Juegos cooperativos• Juegos competitivos• Juegos multiculturales• Juego psicomotor• Juegos sensoriales

• Juegos visuales• Juegos auditivos• Juegos táctiles• Juegos olfativos• Juegos gustativos• Juegos audiovisuales• Juegos audiomotores• Juegos visomotores• Juegos verbales• Juegos cognitivos• Juegos de mesa

7. DIFERENTES TIPOS DE JUEGO

Cesto de los tesoros

El juego heurístico

El juego simbólico

Juegos tradicionales

Juego y nuevas tecnologías

EL CESTO DE LOS TESOROS

• El cesto o la cesta de los tesoros es una propuesta de juego dirigida a niños y niñas de 6 a 12 meses.

• Es una actividad de exploración, que consiste en situar en el suelo un cesto lleno de objetos de uso cotidiano, de tal forma que los niños y niñas, sentados a su lado, puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos sensorialmente.

• Proporciona estimulo y experiencia a los 5 sentidos.• La cesta de los tesoros es una actividad dirigida a una edad

determinada, es conveniente dejar de realizarlo cuando empiezan a caminar.

• La cesta ha de ser lo suficientemente grande para que quepan los objetos, pero también lo suficientemente pequeña para que los niños puedan acceder a ella con facilidad.

• Los objetos se escogen atendiendo a sus cualidades.

EL JUEGO HEURISITCO

• Consiste en una actividad de juego en la que los niños interactúan con distintos tipos de materiales.

• A través de la manipulación y exploración de objetos, se ponen las bases para la formación de conceptos y el aprendizaje de actitudes en relación con las personas y las cosas

• Con este juego se puede aprender la relación causa – efecto y conceptos prácticos como dentro – fuera o la noción de cantidad entre otros.Objetivos:o Desarrollar la coordinación visomanualo Mejorar o aumentar los movimientos en la

manipulación de objetoso Realizar acciones variadaso Realizar ordenes sencillas de educadoro Establecer elaciones entre los objetoso Ordenar y organizar objetoso Identificar sensorialmente las cualidades y

atributos de los objetos.o Compartir objetos y espacios con otros niños y

niñaso Adquirir el habito de recoger cuando termina

el juegoo Respetar y cuidar los materiales

JUEGO SIMBOLICO• Ya lo hemos visto en el apartado 4• Este se corresponde con el periodo que

abarca desde los 2 o3 años hasta los 6 o7 años

• Aparece cuando el niño ha adquirido la capacidad de responder

JUEGOS TRADICIONALESPodemos decir que un juego es tradicional cuando cumple dos requisitos:• Son juegos típicos de cada zona o región, pero también

patrimonio de la humanidad. Se pueden encontrar con variaciones distribuidos por todo el mundo, como la rayuela o la peonza.

• Constituyen un elemento socializador e integrador, ya que la mayoría se juegan en grupo o equipos.

Este tipo de juego pasa de generación en generación

Aportaciones de los juegos tradicionales• Favorecen la comunicación• Desarrollan el lenguaje oral• Favorecen la aceptación de las reglas• Facilitan la integración social• Desarrollan habilidades en todos los

aspectos del desarrollo• Permiten el descubrimiento y

conocimiento del entorno• Ayudan a mejorar la autoestima

JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGIAS

Estos juegos pueden utilizarse en cualquier ámbito, escolar, familiar, etc. Son los padres y educadores quienes deben regular su uso y educar a los niños y niñas.

Podemos clasificar estos juegos en tres apartados:• Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-ROM,

Internet• Juegos con pequeños ordenadores• Juegos con consolas • Juegos en la red

8. RECOMENDACIONES A LOS PADRES

Los padres deben hacer que los niños disfruten jugando a la vez que aprenden y se desarrollan

Deben de hacer del juego algo bonito y que a los niños les guste lo que hacen.

Dejar a los niños que actúen de forma espontanea y jugar con ellos para que se sientan mas arropados por sus padres

Enseñarles las normas de juego cunado sean necesarias y tener paciencia si al principio no se cumplen

Los padres pueden darles cualquier tipo de objeto que tengan en casa pero que no sea peligroso para los niños

FIN