Upload
makcsi
View
91
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Programul de formare continuă “COMPAS-MANAGEMENT”
Modul l.
Managementul clasei - gestionarea situaţiilor de criză
Bedő Á.(Căs.Fazakas) Magdolna
Şcoala Generală “Román Viktor” MărtinişGrupa: HRS2G2
MANAGEMENTUL CLASEI ŞI GESTIONAREA SITUAŢIILOR DE CRIZĂ
Sociograma clasele I-IV. şi planul ameliorativ de intervenţie
Bedő Á.(Căs.Fazakas) Magdolna
Kovács Csilla Irma
Chestionar sociometric
• se bazează pe formularea unor întrebări la care subiecţii anchetaţi urmează să răspundă verbal sau în scris
• metoda chestionarului este una din cele mai răspândite metode în cercetarea socială şi psihologică
Bedő Á.(Căs.Fazakas) Magdolna
Exemplu de chestionar sociometric
Chestionar sociometric
Numele şi prenumele:.....................................................
1.Alege doi colegi cu care ţi-ai dori să pleci în excursie!
a)....................................................................................b)....................................................................................
2. Alege doi colegi cu care nu ţi-ai dori să pleci în excursie!
a)................................................................................... b)...................................................................................
Bedő Á.(Căs.Fazakas) Magdolna
MATRICE SOCIOMETRICĂ – clasele I-IV.
Obs. – pe orizontală sunt trecute atracţiile, respingerile acordate de fiecare elev colegilor, iar pe verticală atracţiile, respingerile primite de fiecare elev de la ceilalţi colegi.
B.A. CS.CS. F.N. G.B. G.J. L.L. SZ.L. SZ.B. V.SZ.
B.A. +2 +1 -2 -1
CS.CS. +2 -2 +1 -1
F.N. +2 +1 -1 -2
G.B. +2 -2 -1 -2
G.J. +2 +1 -2 -1
L.L. +1 +2 -1 -2
SZ.L. +1 +2 -2 -1
SZ.B. +1 -2 -1 +2
V.SZ. +1 -1 -2 +2
Total alegeri 2(4) 5(6) 2(3) 3(6) 2(2) 1(1) 0 2(3) 1(2)
Total respingeri 0 0 0 0 6(10) 4(7) 1(1) 1(1) 6(8)
ISP 0,25 0,62 0,25 0,375 -0,5 0,37 -0,12 0,12 0,62
ISS 0,25 0,62 0,25 0.37 0,25 0,12 0 0,25 0,12ISP = alegeri-respingeri / N-1(N= numărul total de subiecţi) ISS = alegeri primite / N-1
Bedő Á.(Căs.Fazakas) Magdolna
Planul ameliorativ de intervenţie
• este un set de operaţiuni rezolutive cu intenţii de prevenire şi remediere
• este totdeauna personalizat
• scopul: integrarea copilului marginalizat în colectivul clasei
Bedő Á.(Căs.Fazakas) Magdolna
Elevul Sz.L. - copil marginalizat
Comportamentul ei:
• este neascultător, nu respectă regurile clasei• deranjează colegii• vorbeşte urât, este obraznic
Bedő Á.(Căs.Fazakas) Magdolna
• distruge bunurile colegilor• se ceartă, se bate cu oricine• nici formele motivaţionale nu-l
interesează• este neinteresat de învăţătură
Bedő Á.(Căs.Fazakas) Magdolna
Cauzele comportamentului dificil:
• atmosfera familiară neprielnică
• este crescut numai de tatăl său, un om foarte dur
• duce lipsa căldurii familiei
Bedő Á.(Căs.Fazakas) Magdolna
Planul ameliorativ de intervenţie ales elevului SZ.L. din clasa a II.-a
• va sta în prima bancă, să primească ajutor când are nevoie
• va primi diferite sarcini• va fi lăudat în faţa clasei pentru fiecare sarcină
realizată• va primi diferite responsabilităţi
Bedő Á.(Căs.Fazakas) Magdolna
Schimbare pozitivă
băiatul este acceptat de colegii săi de clasă
Vă mulţumesc pentru atenţie!
Bedő Á.(Căs.Fazakas) Magdolna