Presentazione di Raffaele Nardella

Liceo Scientifico “Salvador Allende” - MilanoCl@sse 2.0 D

LE MARCITE 2.0

http://www.provincia.milano.it/parcosud/cosafare/rem.html

Definizione del ProblemaLe Marcite nel contesto storico e paesaggistico dell’area agricola sud di Milano. Come funzionava il sistema delle marcite? Quali vantaggi aveva? Quanto ancora viene applicato oggi di quel sistema e quanto potrebbe essere ancora applicato sul territorio in questione?

http://www.francoravelli.it/gallery/marcita.htmlPresentazione di Raffaele Nardella

Obiettivi Analizzare il sistema delle marcite dal punto di vista storico, letterario e scientifico

Delinearne lo status ad oggi

Identificare le migliori strategie per continuare le sue applicazioni al territorio

Presentazione di Raffaele Nardella

Attività, Fasi e TempiPeriodo Attività

Settembre 2011 Fase di progettazione: Primo incontro di progetto del Consiglio di Classe; definizione di un calendario concernente ogni fase di attività del progetto e organizzazione preliminare delle attività

Settembre 2011 Fase di tutoraggio: Attività di tutoraggio per insegnanti e per studenti per la familiarizzazione con gli strumenti dell’impianto tecnologico in collaborazione con la funzione strumentale per le nuove tecnologie dell’Istituto

Settembre 2011 Fase di coordinamento: Coordinamento con il personale amministrativo per la parte finanziaria del progetto

Ottobre 2011 Fase di coordinamento: Incontro con le famiglie degli studenti per la presentazione del progetto

Ottobre 2011 Fase di coordinamento: Creazione e gestione di uno spazio web per la diffusione delle informazioni di interesse comune e per la pubblicazione dei risultati in progress

Ottobre 2011 Fase di progettazione: Stesura delle piani didattici di lavoro da proporre agli studenti con riferimento anche ai lavori collaborativi da attivare

Novembre 2011 Fase di produzione: Avvio delle attività di creazione dei “Project Work” nell’ambiente tecnologico implementato

Novembre 2011 Fase di tutoraggio: Supporto didattico e tecnologico agli studenti in fase di realizzazione dei prodotti multimediali

Marzo 2012 Fase di monitoraggio: Secondo incontro di progetto del Consiglio di Classe.Monitoraggio della produzione degli studenti e dell’andamento del progetto in generale

Maggio 2012 Fase di diffusione: Pubblicazione e presentazione dei materiali prodotti dagli studenti

Maggio 2012 Fase di valutazione: Valutazione delle pubblicazioni e delle presentazioni prodotte dagli studenti

Maggio 2012 Fase di valutazione: Terzo incontro di progetto del Consiglio di ClasseValutazione del progetto

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DettagliLa fase di implementamento tecnologico dell’hardware è stata svolta nel corso dell’a.s. 2010/2011 con il supporto della figura strumentale per le nuove tecnologie dell’IstitutoLa fase di familiarizzazione tecnologica ha modalità e tempi diversi per docenti e per studentiLe attività della fase di tutoraggio sono di due tipi: supporto tecnologico a docenti e studenti e tutoraggio per i docenti e le varie componenti scolastiche per superare gli ostacoli alla realizzazione dei project worksLe attività delle fasi di monitoraggio, diffusione e valutazione sono concordate con il consiglio di classe, i genitori, gli studenti, la presidenza e eventuali operatori sul territorio disponibili a collaborare.

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Prerequisiti Docenti

Disponibilità a una didattica collaborativaCapacità di utilizzo di software di base e di strumenti di comunicazione online

StudentiCapacità di utilizzo di software per l’editing di testo, grafici, immagini, videoCapacità di strumenti di comunicazione online

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Setting Tecnologico - HardwareLaboratorio Multimediale collegato ad InternetLIM Lavagna Interattiva MultimedialeNotebook per docentiCasse audioTablet PC per studentiWiFi Access Point in classeVari punti di allacciamento alla rete elettrica e a Internet in classe

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Setting Tecnologico - SoftwareProgrammi di editing di testo, calcolo, presentazioni multimediali per PC e TabletBrowser di navigazione online per PC e TabletProgrammi open source o free per la comunicazione e lo scambio della documentazione, per la creazione e la pubblicazione di materiali didattici, per la creazione di ambienti collaborativi di apprendimento online, per la gestione e il monitoraggio del progetto

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Tabella di valutazione

CATEGORIA soddisfa tutti I criteri

9-10 soddisfa la maggior parte dei criteri 7-8

soddisfa alcuni dei criteri 5-6

non soddisfa i criteri 3-4

Citazione fonti

Informazioni sulle fonti raccolte per tutti i grafici, le immagini, i dati e le citazioni.

Informazioni sulle fonti raccolte per quasi tutti i grafici, le immagini, i dati e le citazioni.

Informazioni sulle fonti raccolte per gran parte dei grafici, le immagini, i dati e le citazioni.

Poca o nessuna informazione raccolta sulle fonti

Contenuto

Dimostra conoscenza degli argomenti in profondità con dettagli ed esempi.

Dimostra conoscenza essenziale degli argomenti.

Dimostra conoscenza essenziale degli argomenti ma con qualche errore.

Contenuto minimo o con parecchi errori

Organizzazione

Il contenuto è ben organizzato con l’uso delle intestazioni o dei punti elenco per raggruppare il materiale correlato.

Uso delle intestazioni o dei punti elenco per organizzare il materiale, ma l’organizzazione generale degli argomenti appare difettosa.

Il contenuto è organizzato in modo logico per la maggior parte del lavoro.

Non c’è una struttura organizzativa chiara e logica, solo una serie di dati.

Presentazione

Interessante, ben raccontata con un’esposizione sciolta che tiene alta l’attenzione del pubblico

Relativamente interessante, raccontata con un’esposizione abbastanza sciolta che di solito tiene alta l’attenzione del pubblico

Esposizione non sciolta, ma capace di tenere l’attenzione del pubblico per la maggior parte del tempo.

Esposizione non sciolta e attenzione del pubblico persa

Originalità

Il prodotto mostra originalità di pensiero. Le idee sono creative e inventive.

Il prodotto mostra alcuni pensieri originali. Il lavoro mostra nuove idee e intuizioni.

Uso delle idee altrui con poca originalità di pensiero.

Uso delle idee altrui con nessuna originalità di pensiero.

Contributo

Il carico di lavoro è condiviso equamente tra tutti i membri del gruppo.

Il carico di lavoro è condiviso quasi equamente tra tutti i membri del gruppo, variando da persona a persona.

Il carico di lavoro è stato diviso, ma una persona nel gruppo viene vista come non attiva nella realizzazione della sua parte.

Il carico di lavoro non è stato diviso o più di una persona del gruppo viene vista come non attiva nella realizzazione della sua parte.

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