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Presentación de la ponencia impartida en la Universidad de Deusto para el MAES el 13 de noviembre de 2013
Citation preview
Gorka Fernández MínguezPsicólogo Educativo
Universidad de Deusto 13 de noviembre de 2013
“Las técnicas de cocción, tanto clásicas como modernas, son un patrimonio que el cocinero debe saber aprovechar al máximo.”
¿Cómo he llegado yo hasta aquí?
Doctor Murakami, supongoCompartiendo Programas de RadioDel #EABE12 al EABE13, fijándome en los carteles El adoquín del TempleAdiós a los treinta
Junio 2007
Enero 2008
gorkafm Noviembre 2013
”Explicar el mismo contenido y de la misma manera año tras año ya no es suficiente en esta era digital. Para involucrar al alumno debes conocer que le motiva y con qué herramientas aprende mejor”
@jsmartos
“Por qué debo trabajar duro para ser un profesor como tú cuando puedo ganar tanto conduciendo un autobús”
Adolescente inglés, 2006
Ver en TEDTalks “Sugata Mitra muestra cómo los niños se enseñan a sí mismos” (2008)
Sugata Mitra y sus nuevos experimentos en autoaprendizaje (2010)Construyamos una Escuela en la Nube (2013)
Imagen: TEDx
www.hole-in-the-wall.com
“Un profesor que puede ser sustituido por una máquina, debe ser sustituido”
Arthur C. Clarke
“Life is what happens to you while you're busy making other plans.”
John Lennon
Learning
If you look for it I've sneaky feeling you'll find that LEARNING actually is all around.
“Conocer significa estar posicionado en una red de tal forma que se tenga fácil acceso a aquello que necesitemos en diferentes contextos”
George Siemens
Gracias @balhisay por esta referencia
Conectismo“Richard Feynman, the legendary physicist and educator, used to state a concept most students first encounter in physics: everything is made of atoms. The key to understanding learning is similar: connections, and the patterns they create, are the foundation.” (Analyzing the Obvious)
George Siemens
Connectivism
Stephen Downes
“Connectivism is the thesis that knowledge is distributed across a network of connections, and therefore that learning consists of the ability to construct and traverse those networks. An account of connectivism is therefore necessarily preceded by an account of networks. But the bulk of this work is devoted to tracing the implications of this thesis in learning.” (Connectivism and Connective Knowledge)
Dos proyectos a tener en cuenta
2009
2013
“Como ha sucedido a lo largo de la historia en la mayoría de los campos de la evolución humana, las nuevas tecnologías son un apoyo para el progreso de la cocina.”
TAREA 1: EVALUACIÓN DE NUESTRA COMPETENCIA DIGITAL
1. Usando la rúbrica de Conecta13 identificamos nuestros puntos fuertes y débiles.
2. Comentamos y compartimos con el grupo los resultados.
Imagen: Nestor Alonso
Idea original: David Álvarez
Nuevo paradigma
Imagen: Nestor Alonso
Afirmar en un libro que hubo un Bilbao ayer, diferente en casi todo al de hoy, puede parecer a muchos una exageración, pero reflexionando un poco sobre el tema, cualquier bilbaíno de cincuenta años dirá que tengo razón
José Manuel Sánchez Tirado. Los donostiarras de más de cuarenta años hemos asistido a un momento decisivo de la vida de nuestro pueblo: aquel en que el alma y el ser nativos se transformaban profunda, visible y acaso irremediablemente al filo de los dos siglos.
Dionisio de Azcue (Dunixi).
71 % en edad infantil o primaria 88 % jóvenes70 % menores redes sociales
Generación autónomaautodidacta, multitarea,
creativa y precoz en el uso de las TIC.
“La generación interactiva en España” (Estudio llevado a cabo en 2009 con 13000 niños y niñas de 113 centros) Gracias a @balhisay por acercarnos estos datos.
USAN INTERNET
Crédito de la imagen
El 92,27 % del alumnado de ESO tiene móvil.
8 años edad promedio en la que la familia da un móvil al menor.
El 96,71 % tiene ordenador Agencia catalana de consumo 2010. Referencia: David Álvarez
En 1986 el
75% de los conocimientos necesarios para trabajar los teníamos en nuestra cabeza.
Referencia: David Álvarez
Hoy ni siquiera llegamos al 10 %.
NATIVOS Vs. “SORPRENDIDOS” DIGITALES
Candela 1st lapsetime
SO THE FUTURE IS MOBILEYoutube: “The world without mobile”
¿Qué tienen en común?
Ninguno tiene título universitario
ELLOS Y ELLA TAMPOCO
Formal
Algo huele a azahar en Andalucía
No Formal
Informal
Informal
Cualquiera puede cocinar (Gusteau)
Cualquiera puede aprender a aprender
¿Qué es un PLE?
Personal Learning Enviroment (Entorno Personal de Aprendizaje)
“Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.” Enfoque pedagógico.
• Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
¿ Desde cuándo
existen los PLEs ?
Rainer María Rilke
Lou Andrés- Salomé Marina Tsvietáieva
Boris PasternakFranz Xaver Kappus
De León Tolstoi se conservan en el Museo Tolstói de Moscú unas 10.000 cartas.
El Darwin Correspondence Project ha localizado más de 15.000 cartas de Charles Darwin.
Voltaire escribió más de 20.000 cartas durante su vida.
Gracias @jordi_a por los datos
Ken Robinson
“Hemos construido nuestros sistemas de educación bajo el modelo del comida rápida. Hay dos modelos de calidad garantizada en el servicio de comida. Uno es el de comida rápida, donde todo está estandarizado. El otro es como los restaurantes Zagat y Michelin, donde nada es estandarizado, están adaptados a las circunstancias locales. Y hemos comprado el modelo de comida rápida para la educación. Y esto empobrece nuestro espíritu y nuestras energías tanto como la comida rápida está agotando nuestros cuerpos físicos.”
Elementos de un PLE
Las seis tareas básicas
Buscar y filtrar la información
de interés.
Organizar los contenidos.
Generar contenidos.
Publicar para compartir.
Colaborar en tareas de producción colectiva.
Comunicarse con los dem
ás.
LMS vs. PLE
Nire euskalPLE aurkezten
dizuet
“Nire kasuan, erabakigarria izan zen, hiru urte pasa ondoren Madrilen euskara ikasten, barnetegi bat egitea. 15 egun horietan askoz gehiago ikasi nuen aurreko hiru urteetan baino”
Karlos Cid-Abasolok euskara irakasten du UCMen.
“Ele Alea” irratsaioan esana.
PLE
LMS
PLN
TAREA 2: REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE NUESTRO PLE
Dibujamos cuál es nuestro PLE gráficamente. Recuerda cuáles son las herramientas, servicios, conexiones que utilizas para aprender.
Imagen: Nestor Alonso
Idea original: David Álvarez
Consejos previos antes de empezar a construir
un PLE
Referencia @jordi_a
“La diversidad de las culturas está detrás nuestro, a nuestro alrededor, delante. La única exigencia que podemos hacer valer, en cuanto a la diversidad, es que se realice bajo unas formas cada una de las cuales contribuya a aumentar la generosidad de las otras.”
Claude Lévi-Strauss, Race et historie, 1952
Empieza poco a poco y, si es posible, con algún mentor.
“Es hora de cerrar filas en torno a un Slow Learning Movement que haga justicia al aprendizaje” Rosa María Torres del Castillo
Mismo nick en todos los servicios.
Cuida tu identidad digital.
La construcción de identidad implica el tripledesafío (y riesgo) confiar en uno mismo,
en otros y en la sociedad. Zigmunt Bauman
• “Identidad digital y redes sociales: conocer para educar”
(Antonio Omatos)
Comparte tanto como recibas.
Responde tanto como preguntes.
Prueba las nuevas herramientas antes de descartarlas.
Sé un buen ciudadano en la red.
¿Realmente necesitas tener un millón de amigos?
“Se necesitan dos años para aprender a hablar y sesenta para aprender a callar.”
Ernest Hemingway
TAREA 3: REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA ACTIVIDAD EN LA RED
Mediante la plantilla, y a partir del diagrama de nuestro PLE, identificamos cada una de las funciones que tiene cada una de las herramientas
Imagen: Nestor Alonso
Idea original: David Álvarez
Laura Rosillo vía Pinterest
TAREA 4: ¿CÓMO DE FUERTE ES NUESTRO PLN?
Rellenamos la rúbrica y analizamos la fortaleza de nuestro PLN
• Adaptado de Lisa Nielsen “How strong is your personal learning network? Take this quiz to find out.”
EMPEZAMOS
“-No temo a los tigres, pero siento horror a las corrientes de aire.”
Antoine de Saint- Exupéry
• Seguiremos el criterio de Sue Waters, editora de The Edublogger:
1] Crea una cuenta en twitter.2] Inicia tu propio blog.3] Suscríbete vía RSS a otros blogs.4] Comienza a usar servicios de marcadores sociales.5] Únete a alguna comunidad en alguna red social.
• Jordi Adell propone añadir tu lifestreaming y compártirlo, así como y suscríbete al lifestreaming de otros.
1. ¿Por qué twitter?
Porque es algo así como la plaza del pueblo
…y porque hay gente interesante
…y porque hay gente interesante que sabe de PLEs y comparte su conocimiento
…y porque hay interesantes profes de lengua
#15añossinGloria
…y porque hay personas interesantes dispuestas a ayudarte.
Para ver todos los tuis: http://www.tweetdoc.org/View/55001/%C2%BFPara-qu%C3%A9-un-blog-de-aula
Las diez fases del usuario de Twitter por @TwittBoy
De la intimidad a la extimidad
Jade Goody
“Es tan fácil hablar de nuestras intimidades a un desconocido y es tan difícil hablar de
ellas a un amigo.” Maurice Baring
Déjame que te cuente una experiencia personal
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TAREA 5: UTILIZANDO TWITTER PARA CONSTRUIR NUESTRA PLN
1. Creamos nuestra cuenta en Twitter.2.Personalizamos nuestra BIO, avatar, web…3. Nos damos de alta en la lista de docentes con Twitter.4.Nos suscribimos a alguna lista.5.Creamos nuestra propia lista.
Idea original: Juan Sánchez Martos
Lista de docentes: http://goo.gl/bo16Gc
2. Abre un blog
“Cuando uno termina de arreglarse por la mañana debe hacer cuidadosamente la limpieza del planeta. Es un trabajo muy aburrido, pero muy fácil”
Antoine de Saint- Exupéry
3. Suscríbete vía RSS a otros blogs
Dispositivos portátiles
Mi blogroll• http://apiedeaula.blogspot.com.es/• http://www.aomatos.com/• http://e-aprendizaje.es/• http://www.educacontic.es/• http://enlanubetic.blogspot.com.es/• http://www.repasodelengua.com/• http://deestranjis.blogspot.com.es/• http://trestizas.wordpress.com/• http://blog.agirregabiria.net/• http://olahjl2.blogspot.com.es/
4. Usa marcadores sociales
colaboración
sociales
acceso a información
Grupos en diigo
5. Únete a una comunidad en red social
Grupo en Facebook de Docentes
“No sólo la inteligencia se construye en interacción con el otro: también los retos, los proyectos, los anhelos de nuestra vida se tejen en la relación con personas que se hacen relevantes para la existencia, vivir en definitiva una vida plena en comunidad.”
Javier Tamarit
Nos sumergimos en las redes. Sin seleccionar utilizamos cualquiera de las redes donde hay personas e ideas a conectar. Comienzan las colaboraciones y conexiones. Despegue.
Etapa 1 Inmersión
Evaluamos l
as redes y
empezaros a ce
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Pasamos muchas horas tratando de aprender todo lo que se
puede. Nos damos cuenta de que hay mucho que no se sabe.
Sentimiento de no poder desconectar. Estamos ansiosos por estar
conectados, incluso hasta alta hora de la noche.
Etapa 3
Conocer TODO
Comienza a tenerse persp
ectiva. Por lo general, se
da cuando se ve obligado a salir de la red por un
tiempo y estar m
ás con amigos que no están
conectados y la familia.
Etapa 4
Persp
ectiva
Etapa 5 BalanceBuscamos equilibrio entre aprendizaje y vida. Comprendemos que no podemos saber todo, y empezamos a entender que se puede confiar en la red para aprender y almacenar conocimientos. Sensación de calma: se puede aprender cuando se necesita no ahora mismo.
(Jeff Utecht)
Libros libres interesantes
• Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
• “Los PLE son para el verano” David Álvarez
Los PLE son para el Verano es un e-book sobre Entornos Personales de Aprendizaje que recoge 19 artículos publicados en [e-aprendizaje] y en Taller PLE, seleccionados y ordenados de manera que tras la lectura del e-book puedas tener una visión general de los Entornos Personales de Aprendizaje [PLE] y su valor tanto a nivel de desarrollo personal como a nivel de uso en el aula, así como diversos recursos de interés para construir tu propio PLE.
(@balhisay)
“Educación expandida, el libro” (ZEMOS98)
Este libro es una parada en el largo proceso productivo y colaborativo del grupo sevillano y universal ZEMOS98. En él diversos expertos analizan los cambios a los que está sometida la Educación y cómo debemos liberar a ese sometimiento de muros o encorsetamientos que impidan que la Educación se dé en cualquier parte y se expanda.Aquí una entrevista que realicé a Pedro Jiménez uno de los editores.
“Por qué la escuela no educa” John Taylor Gatto lo explicó en su discurso de aceptación para el galardón de Maestro del Año en Nueva York en 1990. Antes Iván Illich, en este libro que te recomiendo, hizo un profundo análisis de por qué los muros y la institucionalización son contraproducentes para la Educación.
“La sociedad desescolarizada” Iván Illich
• “Aprendizaje invisible”(Cristobal Cobo y John W. Moravec)
"El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios (…)Aprendizaje invisible no pretende proponer una teoría como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha sido descrito como un protoparadigma, que se encuentra en fase beta y en plena etapa de construcción."
—Cristóbal Cobo & John Morave
“Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI” (Coordinan J. Hernández, M. Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez)
Parece mentira pero muchas de estas experiencias realizadas aproximadamente en el año 2010 aquí recogidas parecen estar “pasadas de moda”. La red a veces se acoge a la vigencia o novedad, pero en este caso la metodología y la utilización de diferentes herramientas educativas en el aula hacen que esta obra permanezca útil durante muchos años más como manual de consulta. En ella profesionales de todas las etapas educativas nos muestran sus innovaciones y opiniones.En varios capítulos se escribe sobre PLE.
• Gracias a las aportaciones realizadas a través de la campaña de crowdfunding, el Libro Tendencias Emergentes en Educación con TIC es una realidad.
• Después de un año de trabajo, este libro muestra una serie de tendencias metodológicas amparadas en el uso de las herramientas TIC que están proporcionando resultados positivos, tanto en lo cuantitativo como en lo cualitativo.
“Redes Sociales y sus aplicaciones” (Solo para iPad. Alfredo Vela y
Lombok Design)
“Cuando se quiere ser ingenioso ocurre que se miente un poco. No he sido muy honesto cuando hablé de los faroleros. Corro el riesgo de dar una falsa idea de nuestro planeta a quienes no lo conocen.”
El principito, Antoine de Saint- Exupéry
Gracias.
Gorka Fernández Mínguez13 de noviembre de 2013
MASTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO, FORMACION PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
@gorkafm
