KESADARAN MEMPERTAHANKAN BUDAYA INDONESIA DI

ERA GLOBALISASI

Makalah

Tujuan

Disusun Guna memenuhi tugas mata kuliah Tekhnik Penulisan Karya Ilmiah

Dosen Pengampu

1. Drs. Suharso, M.Pd, Kons. 2. Zakki Nurul Amin, S.Pd.

Oleh:

1. Nurul Azizah Zain (1301414118)

JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014

KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah, merupakan satu kata yang pantas saya ucapkan kepada

Allah SWT, yang karena bimbingan-Nya maka saya dapat menyelesaikan sebuah

makalah Tekhnik Penulisan karya Ilmiah dengan judul “Kesadaran Budaya”,

merupakan satu kata yang pantas saya ucapkan kepada Allah SWT, yang karena

bimbingan-Nya maka saya dapat menyelesaikan Sebuah makalah yang berjudul

Kesadaran Budaya

Saya ucapkan terima kasih kepada pihak terkait yang telah membantu Saya

dalam menghadapi berbagai tantangan dalam penyusunan makalah ini.Saya

menyadari bahwa masih sangat banyak kekurangan yang mendasar pada makalah ini.

Oleh karena itu Saya mengundang pembaca untuk memberikan kritik dan saran yang

bersifat membangun untuk kemajuan ilmu pengetahuan ini.

Terima kasih dan semoga makalah ini dapat memberikan sumbangsih positif

bagi kita semua.

Semarang,13 November 2014

Penulis

DAFTAR ISI

Kata Pengantar..................................................................................................... i

Daftar Isi.............................................................................................................. ii

BAB 1 PENDAHULUAN................................................................................... 1

1.1 Belakang........................................................................................................ 1

1.2Rumusan masalah........................................................................................... 1

1.3Tujuan Penulisan............................................................................................ 1

BAB 2 PEMBAHASAN.................................................................................... 5

2.1Masyarakat dan Kesadaran Budaya................................................................ 5

2.2Tingkat Kesadaran Budaya............................................................................. 8

2.3Kesadaran Budaya Masyarakat Saat ini........................................................ 11

2.4Pentingnya Kesadaran Budaya...................................................................... 11

2.5Membangun kesadaran budaya..................................................................... 13

BAB 3 PENUTUP............................................................................................. 23

Kesimpulan......................................................................................................... 23

Saran................................................................................................................... 23

Daftar Pustaka.....................................................................................................24

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas Sosiologi Antropologi

Pendidikan. Selain itu, makalah ini digunakan untuk memperkaya wawasan

dan pengetahuan tentang konsep dasar Kesadaran budayasecara khusus untuk

mahasiswa jurusan Bimbingan dan Konseling semester pertama.

1.2 Tujuan

1. Mahasiswa Diharapkan memahami tentang konsep budaya

2. Mahasiswa diharapkan memelajari tentang kesadaran budaya

1.3 MANFAAT

Agar Mahasiswa mengetahui tentang kesadaran budaya

BAB 2PEMBAHASAN

2.1MASYARAKAT DAN KESADARAN BUDAYA

Budaya merupakan suatu hal yang dihasilkan masyarakat dari kebiasaan-

kebiasaan yang akhirnya mengkristal atau mendarah daging. Budaya dengan

masyarakat memang tidak bisa dipisahkan. Karena manusialah yang menghasilkan

budaya. Sosiologi yang mengkaji masyarakat, juga menjadikan budaya sebagai sub

kajian dari masyarakat itu sendiri. Budaya yang berkembang dimasyarakat sejak dulu

membuat masyarakat indonesia pada saat ini harus sadar bahwa mereka mempunyai

budaya yang berbeda dan kaya. Dan masyarakat seharusnya juga menyadari bahwa

tidak selamanya budaya yang mereka miliki itu baik, seperti budaya korupsi dan

sebagainya.

2.1.1Definisi Budaya Dan Wujud Budaya

Dalam perspektif antropologi, “kebudayaan” adalah keseluruhan sistem

gagasan, tindakan dan hasil karya manusia adalam rangka kehidupan masyarakat

yang dijadikan milik dari manusia dengan belajar. Dalam buku kebudayaan

mentalitas dan pembangunan juga disebutkan konsep budaya dalam arti luas yaitu

seluruh total pikiran, karya, dan hasil karya manusia yang tidak berakar kepada

nalurinya, dan yang karena itu hanya bisa dicetuskan oleh manusia yang sesudah

suatu proses belajar. Definisi ini hampir sama dengan definisi berdasarkan perspektif

antropologi. Namun definisi ini terlampau luas karena mencakup seluruh aktivitas

manusia.

Secara lebih jelas dapat diuraikan sebagai berikut:

1. Kebudayaan adalah segala sesuatu yang dilakukan dan dihasilkan manusia

meliputi:

a. Kebudayaan materiil (bersifat jasmaniah yang meliputi benda-benda

ciptaan manusia

b. Kebudayaan non materiil (bersifat rohaniah) yaitu semua hal yang tidak

dapat diraba

2. Kebudayaan tidak diwariskan secara (biologis) melainkan hanya diperoleh

dengan belajar

3. Kebudayaan diperoleh sebagai anggota masyarakat. Tanpa

masyarakat,kemungkinan sangat kecil untuk membentuk kebudayaan.

Oleh karena itu, maka guna keperluan analisa konsep kebudayaan itu perlu

dipecah lagi kedalam unsure-unsurnya.unsure ini sering disebut dengan tujuh unsure

kebudayaan universal atau iniversal categories of culture yang diuraikan oleh c.

Kluckhohn.

1. Sistem religi dan upacara keagamaan

2. Sistem dan organisasi kemasyarakatan

3. Sistem pengetahuan

4. Bahasa

5. Kesenian

6. Sistem mata pencaharian hidup

7. Sistem teknologi dan peralatan

Tujuh unsur ini merupakan isi dari budaya itu sendiri. Susunan tata-urut dari

unsure unsur kebudayaan universal seperti tercantum diatas merupakan urutan dari

unsure yang paling sulit berubah hingga unsure yang paling mudah berubah. Sistem

religi dan upacara keagamaan sangat lambat untuk diubah tidak seperti sistem

teknologi dan peralatan yang dengan cepat dapat berubah sesuai dengan kebutuhan

manusia.

Wujud Kebudayaan

Dari unsure-unsur budaya diatas mewujudkan tiga wujud kebudayaan

menurut j.j honigman dalam bukunya yang berjudul the world of man membedakan

gejala kebudayaan menjadi tiga, yaitu (1) ideas, (2) activities, dan (3) artifacts. Dan

wujud dari kebudayaan sendiri yaitu,

1. Wujud kebudayaan sebagai suatu kompleks dari ide-ide, gagasan, nilai-nilai,

norma-norma, peraturan dan sebagainya.

2. Wujud kebudayaan sebagai suatukompleks akitivitas kelakuan berpola dari

manusia dalam masyarakat

3. Wujud kebudayaan sebagai benda-benda hasil karya manusia.

2.1.2 Kesadaran Budaya (Cultural awareness)

Kesadaran budaya adalah kemampuan seseorang untuk melihat ke luar dirinya

sendiri dan menyadari akan nilai-nilai budaya, kebiasaan budaya yang masuk.

Selanjutnya, seseorang dapat menilai apakah hal tersebut normal dan dapat diterima

pada budayanya atau mungkin tidak lazin atau tidak dapat diterima di budaya lain.

Oleh karena itu perlu untuk memahami budaya yang berbeda dari dirinya dan

menyadari kepercayaannya dan adat istiadatnya dan mampu untuk menghormatinya.

(Vacc et al, 2003). Wunderle (2006) menyebutkan bahwa kesadaran budaya (cultural

awareness) sebagai suatu kemampuan mengakui dan memahami pengaruh budaya

terhadap nilai nilai dan perilaku manusia. Implikasi dari kesadaran budaya terhadap

pemahaman kebutuhan untuk mempertimbangkan budaya, faktor-faktor penting

dalam menghadapi situasi tertentu. Pada tingkat yang dasar, kesadaran budaya

merupakan informasi, memberikan makna tentang kemanusian untuk mengetahui

tentang budaya. Prinsip dari tugas untuk mendapatkan pemahaman tentang kesadaran

budaya adalah mengumpulkan informasi tentang budaya dan mentranformasikannya

melalui penambahan dalam memberikan makna secara progresif sebagai suatu

pemahaman terhadap budaya.

Pantry (dalam Sturges, 2005) mengidentifikasikan 4 kompetensi yang dapat

terhindari dari prejudis, miskonsepsi dan ketidakmampuan dalam menghadapi kondisi

masyarakat majemuk yaitu: Kemampuan berkomunikasi (mendengarkan,

menyimpulkan, berinteraksi), Kemampuan proses (negosiasi, lobi, mediasi, fasilitasi),

Kemampuan menjaga informasi (penelitian, menulis, multimedia), Kemampuan

memiliki kesadaran dalam informasi, cara mengakses informasi, dan menggunakan

informasi. Keempat kompetensi tersebut memberikan peran penting dalam

menghadapi masyarakat yang multikultural dan juga penting bagi konselor dalam

kesadaran budaya.

Fowers & Davidov (Thompkins et al, 2006) mengemukakan bahwa proses

untuk menjadi sadar terhadap nilai yang dimiliki, bias dan keterbatasan meliputi

eksplorasi diri pada budaya hingga seseorang belajar bahwa perspektinya terbatas,

memihak, dan relatif pada latar belakang diri sendiri.Terbentuknya kesadaran budaya

pada individu merupakan suatu hal yang terjadi begitu saja. Akan tetapi melalui

berbagai hal dan melibatkan beragam faktor diantaranya adalah persepsi dan emosi

maka kesadaran (awareness) akan terbentuk.

Berdasarkan hal di atas, pentingnya nilai-nilai yang menjadi faktor penting

dalam kehidupan manusia akan turut mempengaruhi kesadaran budaya (terhadap

nilai-nilai yang dianut) seseorang dan memaknainya. Penting bagi kita untuk

memiliki kesadaran budaya (cultural awareness) agar dapat memiliki kemampuan

untuk memahami budaya dan faktor-faktor penting yang dapat mengembangkan nilai

nilai budaya sehingga dapat terbentuk karakter bangsa.

2.2. Tingkat Kesadaran Budaya (Cultural Awareness)

Wunderle (2006) mengemukakan lima tingkat kesadaran budaya yaitu:

a. Data dan information. Data merupakan tingkat terendah dari tingkatan informasi

secara kognitif. Data terdiri dari signal-signal atau tanda-tanda yang tidak melalui

proses komukasi antara setiap kode-kode yang terdapat dalam sistim, atau rasa yang

berasal dari lingkungan yang mendeteksi tentang manusia. Dalam tingkat ini penting

untuk memiliki data dan informasi tentang beragam perbedaan yang ada. Dengan

adanya data dan informasi maka hal tersebut dapat membantu kelancaran

proses komunikasi.

b. Culture consideration. Setelah memiliki data dan informasi yang jelas tentang

suatu budaya maka kita akan dapat memperoleh pemahaman terhadap budaya dan

faktor apa saja yang menjadi nilai-nilai dari budaya tertentu. Hal ini akan

memberikan pertimbangann tentang konsep-konsep yang dimiliki oleh suatu

budaya secara umum dan dapat memaknai arti dari culture code yang ada.

Pertimbangan budaya ini akan membantu kita untuk memperkuat proses

komunikasi dan interaksi yang akan terjadi.

c. Cultural knowledge. Informasi dan pertimbangan yang telah dimiliki memang

tidak mudah untuk dapat diterapkan dalam pemahaman suatu budaya. Namun,

pentingnya pengetahuan budaya merupakan faktor penting bagi seseorang untuk

menghadapi situasi yang akan dihadapinya. Pengetahuan budaya tersebut tidak hanya

pengetahuan tentang budaya orang lain namun juga penting untuk mengetahui

budayanya sendiri. Oleh karena itu, pengetahuan terhadap budaya dapat dilakukan

melalui pelatihan-pelatihan khusus. Tujuannya adalah untuk membuka pemahaman

terhadap sejarah suatu budaya. Ini termasuk pada isu-isu utama budaya seperti

kelompok, pemimpin, dinamika, keutaman budaya dan keterampilan bahasa agar

dapat memahami budaya tertertu.

d. Cultural Understanding. Memiliki pengetahuan tentang budaya yang dianutnya

dan juga budaya orang lain melalui berbagai aktivitas dan pelatihan penting agar

dapat memahami dinamika yang terjadi dalam suatu budaya tertentu. Oleh karena itu,

penting untuk terus menggali pemahaman budaya melalui pelatihan lanjutan. Adapun

tujuannya adalah untuk lebih mengarah pada kesadaran mendalam pada kekhususan

budaya yang memberikan pemahaman hingga pada proses berfikir, faktor-faktor yang

memotivasi, dan isu lain yang secara langsung mendukung proses pengambilan suatu

keputusan.

e. Cultural Competence. Tingkat tertinggi dari kesadaran budaya adalah kompetensi

budaya. Kompetensi budaya berfungsi untuk dapat menentukan dan mengambil suatu

keputusan dan kecerdasan budaya. Kompetensi budaya merupakan pemahaman

terhadap kelenturan budaya (culture adhesive). Dan hal ini penting karena dengan

kecerdasan budaya yang memfokuskan pemahaman pada perencanaan dan

pengambilan keputusan pada suatu situasi tertentu. Implikasi dari kompetensi budaya

adalah pemahaman secara intensif terhadap kelompok tertentu.

Gambar 1. Piramid Cultural Awareness

Sumber: Wunderle, 2006

Selain itu, Robert Hanvey menyebutkan 4 tingkat cross-cultural awareness (Yan-li,

2007) yaitu:

a. Awareness of superficial or visible cultural traits. Pada tingkat ini informasi yang

diperoleh oleh seseorang berasal dari media atau saat dia mengunjungi suatu Negara

atau daerah atau dari pelajaran di sekolah. Yan-li (2007) menyatakan pada level ini

pemahaman mereka hanya terlihat dari cirri yang nampak dan mereka jadikan sebagai

pandangan streotipe terhadap budaya yang tidak benar-benar mereka pahami.

b. Awareness of significant and subtle cultural traits that others are different and

therefore problematic. Pada level ini seseorang mulai memahami dengan baik tentang

signifikansi dan ciri budaya yang sangat berbeda dengan caranya sendiri. Hal ini

terkadang menimbulkan frustrasi dan kebingungan sehingga terjadi konflik dalam

dirinya.

c. Awareness of significant and subtle cultural traits that others are believable in an

intellectual way. Pada level ini seseorang sudah memahami secara signifikan dan

perbedaan budayanya dengan orang lain, namun pada level ini seseorang sudah

mampu untuk menerima budaya lain secara utuh sebagai manusia.

d. Awareness of how another culture feels from the standpoint of the insider. Level

ini adalah level yang tertinggi dari cross-cultural awareness. Pada level ini seseorang

mengalami bagaimana perasaan yang dirasakan oleh budaya lain melalui pandangan

dari dalam dirinya. Hal ini melibatkan emosi dan juga perilaku yang dilakukannya

melalui pengalaman-pengalaman langsungnya dengan situasi dan budaya tertentu

seperti belajar bahasa, kebiasaan, dan memahami nilai-nilai yang ada dalam budaya

tersebut.

Berdasarkan tingkatan dari kesadaran budaya di atas, perlu bagi konselor

untuk memiliki pemahaman dalam menggunakan tingkatan-tingkatan tersebut untuk

memahami budaya. Tingkatan-tingkatan tersebut dapat digunakan untuk

menggambarkan aplikasi guna memahami fitur-fitur kunci pada perbedaan budaya.

Sehingga dapat diaplikasikan dengan menggunakan teknik-teknik yang tepat untuk

memahami dalam pelaksanaan konseling.

2.3.Kesadaran Budaya Masyarakat Saat Ini

Jika kita mendengar kata budaya, maka yang terpikir dibenak kita adalah seni

seperti tari-tarian daerah, dan adat istiadat. Padahal makna dari budaya sangat luas.

Korupsi yang merupakan suatu tindakan yang haram dilakukan, namun sekarang

menjadi budaya karena banyak orang yang melakukan hingga seperti menjadi suatu

hal yang biasa dilakukan. Tawuran pelajar yang sering terjadi seperti sudah menjadi

“ikon” yang melekat pada pelajar. Seperti inilah kesadaran budaya masyarakat saat

ini. Sesuatu hal yang tidak patut menjadi biasa dan mengkristal didalam masyarakat

sehingga menjadi budaya.

Dari sudut pandang yang berbeda, yaitu budaya yang berkaitan dengan seni

dan adat. Adanya globalisasi membuat masyarakat berubah. Budaya yang merupakan

warisan leluhur dan merupakan suatu hal yang patut kita jaga dan lestarikan lama

kelamaan menjadi lenyap. Budaya barat dengan mudahnya masuk kedalam

kehidupan masyarakat melalui internet dan mempengaruhi gaya hidup pemuda.

Pandangan hidup yang moderat yang menimbulkan munculnya pandangan bahwa

kebudayaan yang ada tidak lagi relevan dengan jaman yang modern ini.

Ketika budaya milik negeri ini sudah diklaim oleh negara lain, baru masyarakat ingat

dan sadar bahwa budaya yang dimiliki bangsa ini kaya dan tak ternilai harganya.

2.4.Pentingnya Kesadaran Budaya pada Masyarakat

Masyarakat menghasilkan suatu kebudayaan melalui proses sosialisasi.

Kebudayaan selalu mengikuti keberadaan masyarakat. Tidak ada satupun masyarakat

yang tidak menghasilkan kebudayaan dan tidak akan pernah tercipta suatu wujud

kebudayaan tanpa adanya masyarakat. Namun, meskipun budaya diciptakan oleh

masyarakat, budaya tersebut dapat pula mengendalikan masyarakat itu sendiri.

Sehingga masyarakat haruslah pandai dalam mengatur arah gerak dari kebudayaanya.

Kesadaran budaya merupakan sikap positif manusia dalam menyikapi perbedaan-

perbedaan yang ada dalam masyarakat. Kesadaran budaya sangatlah dibutuhkan

dalam mengelola perbedaan-perbedaan budaya yang ada. Hal ini dikarenakan oleh

seringnya perbedaan budaya yang menimbulkan konflik-konflik di dalam masyarakat.

Masyarakat terkadang lupa bahwa pada dasarnya setiap masyarakat memiliki pola

dan corak kebudayaan yang berbeda satu sama lain. Sehingga mereka cenderung

memperlakukan sama pada setiap bentuk kebudayaan. Padahal budaya itu sendiri

terbentuk sesuai dengan corak masyarakat yang bersangkutan. Sikap semacam inilah

yang sering sekali memicu kesalahpahaman yang berujung konflik etnis. Dengan

kesadaran yang di terapkan oleh anggota masyarakat, maka diharapkan integrasi

sosial akan tetap terjaga.

Arus globalisasi dan modernisasi, memicu unsur-unsur budaya asing masuk

dan bersanding dengan kebudayaan lokal. Hal ini akan menimbulkan masalah, jika

unsur-unsur budaya asing tersebut tidak sesuai dengan kebudayaan lokal, apabila

masyarakat kurang selektif dalam

menerima dan memakai budaya luar yang tidak sesuai dengan kebudayaan lokal dan

kurangnya kesadaran masyarakat terhadap kebudayaan yang telah dimilikinya, maka

kebudayaan lokal yang merupakan identitas atau jati diri tersebut lambat laun akan

pudar. Sebagai contoh Budaya dan bahasa Jawa saat ini semakin terdesak oleh arus

perkembangan zaman atau globalisasi, perubahan masyarakat Jawa juga terjadi

sangat signifikan dari perubahan pola bahasa hingga tingkah laku, padahal jati diri

orang Jawa penuh dengan ajaran kebaikan, kebijaksanaan, narima ing pandum

(menerima apa yang telah digariskan oleh Tuhan). Maka dari itu, kesadaran budaya

perlu ditumbuhkan di dalam benak anggota masyarakat, kesadaran budaya

menciptakan masyarakat menerapkan kearifan lokal dalam menghadapi perubahan

zaman khusunya dalam globalisasi dan modernisasi, tanpa kearifan lokal proses

modernisasi tidak akan berjalan dengan baik karena kearifan budaya lokal menjadi

filter dari modernisasi dalam masyarakat. Sehingga, dengan adanya kesadaran

mengenai pentingnya arti kebudayaan bagi masyarakat maka upaya-upaya pelestarian

budaya bukanlah hal yang sulit untuk dicapai.

2.5.1Membangun Kesadaran Budaya Dimasyarakat

Kebudayaan mengisi dan menentukan jalannya kehidupan manusia, walaupun

hal tersebut jarang disadari oleh manusia sendiri. Hal tersebut merupakan penjelasan

singkat bahwa walaupun kebudayaan merupakan atribut manusia. Akan tetapi, tidak

mungkin seseorang mengetahui dan meyakini seluruh unsur kebudayaanya. Betapa

sulitnya bagi individu untuk menguasai seluruh unsur kebudayaan yang didukung

oleh masyarakat sehingga seolah-olah kebudayaan dapat dipelajari secara tepisah dari

manusia yang menjadi pendukungnya. Maju mundur atau pasang surutnya

kebudayaan (culture) sepanjang sejarah kemanusiaan secara mendasar ditentukan

oleh bagaimana kebudayaan itu dijadikan sebagai kerangka acuan oleh sebuah

masyarakat pendukung kebudayaan tersebut. Akan tetapi melihat realita sekarang ini

dengan banyaknya kebudayaan asing yang masuk kenegeri ini, kebudayaan lokal

mulai tergeser oleh kebudayaan pendatang. Berikut merupakan cara-cara yang dapat

dijadikan sebagai alternatif dalam menumbuhkan kesadaran budaya bagi masyarakat:

1. Penanaman sikap multikulturalisme secara dini

Penanaman sikap toleransi terhadap beragam budaya hendaknya dilakukan sejak dini

ini dimaksudkan untuk menciptakan kesiapan mental seseorang dalam menyikapi

perbedaan yang ada. Dengan bekal kesiapan mental ini, seseorang tidak akan

menganggap remeh budaya orang lain. Ia akan lebih memahami pentingnya

mengharai dan menghormati kebudayaan yang dimiliki orang lain, sehingga integrasi

sosial dapat tercapai dengan baik.

2. Sosialisasi budaya melalui lembaga pendidikan.

Kebijakan budaya lokal untuk dimasukan ke dalam kurikulum pendidikan

merupakan salah satu cara yang kritis untuk mengatasi degradasi budaya pada

generasi muda. Sebagai contoh seni bahasa, tari dan seni musik telah dijadikan

sebagai muatan local yang harus ditempuh oleh para peserta didik di sekolah.

Tindakan ini secara langsung memberikan bimbingan kepada para siswa bahwa

kebudayaan yang kita miliki sudah selayaknya kita lindungi. Kebudayaan tersebutlah

yang menjadi aset kekayaan kita.

3. Penyelenggaraan beragam budaya sebagai upaya pelestarian budya.

Penyelenggaraan seni tari atau seni musik dalam pertunjukan-pertunjukan

merupakan salah satu cara yang bijak dalam usaha mengingatkan kembali kepada kita

semua bahwa kitalah yang seharusnya senantiasa melestarikan kebudayaan yang kita

miliki. Usaha ini sedikit banyak kembali mengingatkan kita semua akan pentingnya

pelestarian budaya. Pertunjukan ini dapat ditemui dalam agenda hajatan masyarakat

yang sering menggunakan pertunjukan ini sebagai upacara perayaan hajatnya. Seni

budaya yang digunakan meliputi kebudayaan yang tradisional maupun modern.

Bahan tidak menutup kemunginan pula perpaduan diantara keduanya.

4. Mencintai dan menjaga budaya yang dimiliki.

Mencintai dan menjaga kelestarian budaya sangat penting dalam hal ini.

Tanpa rasa cinta dan peduli terhadap kebudayaan mustahil kita dapat menjaga

eksistensi budaya yang kita miliki.

Globalisasi adalah sebuah babakan baru dalam proses perkembangan bangsa.

Pertanyaannya kemudian, sejauh mana kesiapan bangsa ini dalam memasuki era baru

itu. Apakah secara psikologis anak anak bangsa ini telah benar-benar dipersiapkan

untuk menyongsong datangnya zaman industrialisasi dan revolusi informasi dengan

segala konsekuensinya? Sebab, seperti pernah diungkapkan Prof. Sartono Kartodirjo

di depan peserta lokakarya nasional managemen sumber daya manusia di Hotel

Ambarukmo Yogyakarta (Kompas,5/03/1988) Proses industrialisasi dengan

penerapan teknologi modern memaksa manusia atau masyarakat melakukan berbagai

adaptasi agar penghayatan teknologi serta pemakaian produknya dapat berjalan

lancar. Kalaupun ada hambatannya, itu karena struktur pribadi dan sistem nilai.

Sikap mental yang irasional, orientasi kepada status, prinsip

partikularisme,semuanya itu merupakan hambatan. Kata Prof.Sartono lebih lanjut,

untuk mendukung proses industrialisasi, dituntut penghayatan nilai-nilai baru yang

lebih relevan bagi proses rasionalisasi dan produktifitas, tanpa terjebak dalam proses

institusionalisasi ketat sehingga mengakibatkan dehumanisasi. Dengan

demikian,yang perlu diupayakan adalah mempersiapkan anak-anak bangsa ini

menjadi manusia yang berkualitas dengan kepribadian yang benar-benar cocok

dengan dinamika industrialisasi.

2.5.2Strategi menghadapi tantangan globalisasi:

Nils A. Shapiro,editor Gallery Magazine, berpendapat bahwa ada enam kiat sukses

menghadapi tantangan globalisasi

1. Perencanaan cermat

Dalam kehidupan yang semakin kompetitif, perencanaan yang cermat

merupakan suatu keharusan dan keniscayaan. Dengan perencanaan,

keberhasilan menjadi lebih mudah ter

aih. Tanpa perencanaan hidup berjalan seperti tanpa arah.

2. Latihan dan pengalaman

Latihan dan pengalaman akan meningkatkan profesionalisme seseorang dalam

berbagai bidang kehidupan seseorang dikatakan profesional dibidangnya

setidaknya harus memiliki keahlian,komitmen,dan skill yang relevan dalam

bidang pekerjaannya.

3. Bersedia belajar dari orang lain

Sumber belajar,menurut teori pendidikan, tidaklah terbatas pada guru dalam

arti pengajar formal di sekolah. Kita dapat pula belajar dari banyak buku. Dan

buku yang paling banyak memberikan pelajaran berharga sebenarnya adalah

pengalaman orang lain

4. Bersedia bekerjasama selama dan sekeras diperlukan

Kerja keras adalah ciri utama orang sukses. Peluang dan kesempatan hanya

akan datang kepada pekerja keras. Orang harus memiliki motivasi yang kuat

untuk mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki,agar dapat meraih

keberhasilan dalam hidup

5. Tabah menghadapi kekecewaan dan kemunduran

Tiada kehidupan tanpa kesalahan,kekalahan dan kegagalan. Keberhasilan

biasanya membuat orang merasa puas dan nikmat, tetapi kegagalan dapat

membuat orang biasa saja, atau dapat memberikan kepahitan yang

berkepanjangan, tergantung bagaimana ia mensikapinya.

6. Kemampuan Bersikap Jujur

Kesuksesan yang bertahan lama adalah kesuksesan yang dikembangkan diatas

landasan kejujuran. Tanpa kejujuran, keberhasilan yang diraih bersifat semu

dan sementara.

2.5.3 Konselor dan Kesadaran budaya

Peran konselor dalam proses memandirikan individu merupakan peran yang

sangat penting dalam kehidupan seseorang. Oleh karena itu dalam proses layanan

konseling yang diberikannya, konselor tentu perlu untuk memiliki pemahaman yang

mendalam terhadap konselinya. Pemahaman tersebut mencakup hal-hal yang ada

dalam dirinya sendiri dan juga konselinya. Kesadaran akan perbedaan yang dimiliki

antara keduanya menjadi salah satu cara yang penting untuk menjaga hubungan dan

interaksi dalam proses konseling.

Ekspektasi kinerja konselor dalam memberikan layanan konseling akan selalu

digerakkan oleh motif altruistic dalam arti selalu menggunakan penyikapan yang

empatik, menghormati keberagaman, serta mengedepannya kemashalatan pengguna

pelayanannya, dilakukan dengan selalu mencermati kemungkinan dampak jangka

panjang dari tindak pelayanannya itu terhadap pengguna pelayanan, sehingga

pelayanan professional ini dinamakan “the reflective practitioner”(Depdiknas, 2008).

Penting bahwa konselor memahami budaya mereka sendiri dalam rangka

untuk bekerja dengan klien tanpa memaksakan nilai-nilai mereka, menyinggung

klien, atau perilaku nonverbal klien yang salah diinterpretasikan. Untuk menghindari

terjadinya kesalahapahaman atau ketidakmengertian maka konselor harus memiliki

kesadaran akan perbedaan yang terjadi tersebut agar klien dapat merasa nyaman.

Kesadaran akan perbedaan budaya yang dimiliki konselor dapat membantu dan

mendidik tidak hanya konselor namun juga klien terkait dengan budaya masing-

masing. Sehingga hal tersebut dapat membantu keduanya untuk bekerjasama dalam

mengatasi masalah klien atau dalam lingkungan yang lebih kondusif bagi

pertumbuhan klien. Berkaitan dengan hal diatas, penting bagi konselor memiliki

kompetensi yang akan memberikan arah dalam pelaksanan konseling dengan

keberagaman budaya konselinya. Refleksi terhadap praktek konseling tentu akan

melibatkan pemahaman dan kesadaran konselor terhadap budaya yang dimilikinya

dan konselinya.

Kesadaran budaya (cultural awareness) merupakan salah satu dimensi yang

penting untuk dimiliki oleh konselor. Dimensi ini perlu dimiliki oleh konselor agar

dapat memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa faktor budaya yang dimilikinya

(ras, jender, nilai-nilai, kelas sosial, dan lain-lain) akan mempengaruhi perkembangan

diri dan pandangan terhadap dirinya. Oleh karena itu perlu baginya untuk mengetahui

bahwa nilai dan perilaku yang dimilikinya akan berpengaruh kepada orang lain. Hal

tersebut secara substansial akan berdampak pada perkembangan manusia dan proses

konseling(Geilen et al, 2008).

Kartadinata (2005) menyebutkan bahwa sebagai pendidik psikologis, konselor

harus memiliki kompetensi dalam hal ini:

a. Memahami kompleksitas interaksi individu-lingkungan dalam ragam kontesk sosial

budaya. Ini berarti seorang konselor haru mempu mengakses, mengintervensi, dan

mengevaluasi keterlibatan dinamis dari keluarga, lingkungan, sekolah, lembaga sosial

dan masyarakat sebagai faktor yang berpengaruh terhadap keberfungsian individu di

dalam sistem.

b. Menguasai ragam bentuk intervensi psikologis baik antar maupun intra pribadi dan

lintas budaya. Kemampuan menguasai teknik-teknik treatmen tradisional yang terdiri

atas konseling individual dan kelompok harus diperluas ke arah penguasaan teknik-

teknik konsultasi, pelatihan dan pengembangan organisasi.

c. Menguasai strategi dan teknik asesmen yang memungkinkan dapat difahaminya

keberfungsian psikologis individu dan interaksinya dengan lingkungan.

d. Memahami proses perkembangan manusia secara individual maupun secara sosial.

Sebagai seorang professional, konselor harus mampu mengkonseptualisasikan dan

mefasilitasi proses pertumbuhan melalui pengembangan interaksi optimal antara

individu dengan lingkungan. Konselor harus bergerak melintas dari konsep static

tentang “kecocokan individulingkungan” kea rah “alur individu-lingkungan” yang

menekankan kepada keterikatan pengayaan pertumbuhan antara individu dengan

suatu lingkungan belajar.

e. Memegang kokoh regulasi profesi yang terinternalisasi ke dalam kekuatan etik

profesi yang mempribadi.

f. Memahami dan menguasai kaidah-kaidah dan praktek pendidikan. Berdasarkan

penjelasan diatas terkait dengan kompetensi yang penting bagi seorang konselor agar

mampu memahami perkembangan manusia, kompleksitas manusia yang memiliki

keragaman baik dari konteks individu maupun sosial budayanya. Oleh karena itu,

penting bagi konselor secara umum (tidak hanya untuk konselor multikultural) dapat

memiliki kesadaran budaya perlu memperhatikan berbagai hal yang terkait dengan

pemahaman individu dan lingkungan. Kesadaran budaya yang perlu dimiliki konselor

tentu diawali juga dengan pemahamannya terhadap perbedaan budaya konseli.

Patterson (2004) menyebutkan bahwa terdapat 2 jenis perbedaan konseli yaitu

accidential dan essential. Perbedaan budaya, etnik dan ras merupakan suatu hal yang

terjadi dengan tidak sengaja (misalnya tempat dilahirkan). Namun, konseli juga

memiliki kesamaan pada hal-hal yang utama atau hal yang pokok (essential) sebagai

manusia. Oleh karena itu, konselor perlu memiliki kualitas dasar dalam pelaksanaan

konseling. Rogers(Patterson, 2004) menyebutkan 5 kualitas dasar konselor yaitu:

a. Respect. Menghargai klien merupakan hal yang penting bagi konselor. Hal ini

termasuk memiliki kepercayaan kepada klien dan memiliki asumsi bahwa klien

memiliki kemampuan untuk mengambil tanggung jawab untuk dirinya sendiri

(termasuk selama proses konseling berlangsung), klien memiliki kemampuan untuk

menentukan pilihan dan memutuskan dan memecahkan masalahnya.

b. Genuinenes. Konseling merupakan hubungan yang nyata. Konselor perlu untuk

memiliki kesungguhan dalam memberikan konseling dan juga adalah sosok yang

nyata. Selain itu konselor harus sesuai dengan diri sesungguhnya (kongruensi) ini

berarti konselor betul-betul menjadi dirinya tanpa kepalsuan.

c. Empathic understanding. Pemahaman yang empati lebih dari sekedar pengetahuan

tentang klien. Akan tetapi pemahaman yang melibatkan dunia dan budaya klien

secara mendalam. Ibrahim (Patterson, 2004) mengemukakan bahwa kemampuan

untuk menunjukkan empati pada budaya secara konsisten dan hal-hal yang memiliki

makna merupakan variabel penting untuk melibatkan klien.

d. Communication of empathic, respect and genuineness to the client. Kondisi ini

penting untuk dipersepsi, diakui, dan dirasakan oleh klien. Persepsi tersebut akan

mengalami kesulitan jika klien berbeda dengan konselor baik dari budaya, ras, sosial

ekonomi, umur, dan jender. Oleh karena itu penting bagi konselor untuk memahami

perbedaan tersebut. Sue (Patterson, 2004) menyatakan bahwa pemahaman terhadap

perbedaan budaya baik secara verbal maupun nonverbal akan sangat membantu

dalam proses konseling.

e. Structuring. Salah satu elemen penting yang terkadang tidak disadari oleh konselor

adalah struktur atau susunan dalam proses konseling. Vontress (Patterson, 2004)

menyebutkan bahwa hubungan dengan seorang professional yang menempatkan

tanggung jawab utama kepada individu untuk memecahkan masalahnya sangat

sedikit. Pekerjaan konselor dalam proses konseling sebaiknya memiliki susunan dan

mengartikan perannya pada klien. Konselor sebaiknya menyatakan bahwa apa,

bagaimana dan mengapa dia bermaksud melakukan konseling. Kegagalan untuk

memberikan pemahaman peran konselor di awal proses konseling dapat

menghasilkan ketidakpahaman antara keduanya.

Beberapa kualitas konselor di atas, memang memiliki dasar yang utama

(essential) dalam menghadapi klien secara umum, namun ada hal-hal yang secara

budaya tidak sesuai dengan budaya yang ada di Indonesia. Misalnya, terkait dengan

elemen yang terakhir yaitu structuring, bagi beberapa budaya di Indonesia pentingya

seorang professional dalam memberikan bantuan melalui proses konseling masih

sangat terbatas sehingga untuk melakukan sesuai dengan criteria tersebut perlu

penggalian lebih mendalam bagi seorang konselor. Selanjutnya, kesadaran budaya

konselor dalam menghadapi perbedaan nilainilai menjadi faktor penentu efektifitas

proses konseling yang diberikannya. Bishop (Kertamuda, 2009) menyebutkan

pedoman (guidelines) yang perlu dimiliki konselor terkait dengan perbedaan nilai-

nilai yaitu:

a. Konselor membantu klien agar merasakan bahwa nilai-nilai yang dimilikinya dapat

diterima selama proses konseling berlangsung. Peran konselor adalah menyakinkan

konseli bahwa perasaan klien terkait dengan nilai-nilai yang dimilikinya dapat

diterima oleh konselor.

b. Konselor memberikan pandangan kepada klien bahwa nilai-nilai, dalam hal ini

nilai keagamaan, yang dimiliki sebagai bagian dalam memecahkan masalah yang

dihadapi klien, tidak hanya sebagai bagian dari masalah. Konselor perlu memiliki

pemahaman bahwa nilai-nilai keagamaan dapat memberikan pengaruh positif

terhadap kesehatan mental klien sama dengan dukungan sosial yang diberikannya.

c. Konselor harus meningkatkan diri dan memiliki pendidikan tentang budaya,

nilainilai keagamaan, keyakinan, dan mempraktekkan; berusaha untuk mengerti

bagaimana isu-isu terkait dengan hal tersebut diintegrasikan melalui teori psikologi

dan praktek konseling.

d. Konselor mengikuti aktifitas-aktifitas di masyarakat yang dapat meningkatkan

interaksinya dengan orang-orang yang berbeda secara budaya maupun agama.

e. Konselor mampu mengeskplor dan mengevaluasi nilai-nilai personal yang

dianutnya. Penilaian diri (self-examination) merupakan hal penting karena (1) setiap

orang memiliki kelemahan-kelemahan (blind spots) yang dapat menimbulkan bias

terkait dengan nilai, (2) kita perlu menyadari terhadap biasbias yang dimiliki saat

menghadapi klien, (3) proses klarifikasi terhadap nilai-nilai personal dapat membantu

konselor mengidentifikasi masalah atau nilai-nilai yang dimiliki klien, (4) perjuangan

konselor untuk memahami nilai-nilainya dapat memberikan pemahaman yang baik

dan menghargai proses konseling bersama klien.

f. Konselor harus hati-hati dengan perlawanan atau penolakan (resistance) yang

dimilikinya terhadap permasalahan klien. Konselor yang tidak bersedia terbuka untuk

berdiskusi dan berintegrasi dengan nilai-nilainya maka proses konseling dapat

beresiko dalam penyampaian pesan kepada klien. Klien akan mulai mempercayai

konselor diawal proses konseling. Oleh karena itu konselor perlu memberikan kesan

bahwa memang dia dapat dipercaya oleh klienya.

g. Konselor perlu mengembangkan bahasa yang sederhana dan jelas agar dapat

berkomunikasi dengan klien tentang nilai-nilai keagamaan baik itu yang dimiliki

konselor maupun klien.

Segala kompetensi, kualitas dan guidelines tidak akan efektif dalam proses

konseling jika konselor tidak memiliki metode dan pendekatan yang sesuai dalam

menghadapi klien yang multikultural. Patterson (2004) menyampaikan kritikan

bahwa konselor tidak membutuhkan kompetensi konselor untuk konseli

multikultural. Namun yang dibutuhkan adalah metode dan pendekatan efektif untuk

semua klien dan sifatnya sebagai sistem yang universal dalam konseling. Berdasarkan

hal tersebut, penting bagi konselor untuk memiliki kesadaran budaya dan

menempatkannya secaratepat dalam interaksinya dengan klien adalah hal yang

penting. Untukmengembangkan kesadaran budaya (cultural awareness), konselor

sebaiknya meningkatkan penghargaan diri terhadap perbedaan budaya. Konselor

harus menyadari stereotipe yang ada dalam dirinya dan mempunyai persepsi yang

jelas bagaimana pandangannya terhadap kelompok-kelompok minoritas. Kesadaran

ini dapat meningkatkan kemampuannya untuk menghargai secara efektif dan

pemahaman yang sesuai untuk tentang perbedaan budaya (Brown & Williams, 2003).

BAB III

PENUTUP

3.1Kesimpulan

Kebudayaan adalah keseluruhan sistem gagasan, tindakan dan hasil karya manusia

dalam rangka kehidupan masyarakat yang dijadikan milik dari manusia dengan

belajar. Saat ini kesadaran budaya masyarakat berkurang karena adanya globalisasi.

Oleh karena itu,sebagai agent of change kita harus berupaya meningkatkan kesadaran

masyarakat agar budaya yang baik akan terpelihara dan tetap lestari sedangkan

budaya yang kurang baik bisa digantikan budaya baru yang lebih baik lagi.

3.2SARAN

Apabila makalah ini jauh dari kesempurnaan saya mohon maaf karena kami

masih mempelajari tentang konsep kesadaran budaya

DAFTAR PUSTAKA

Koentjaraningrat. 2000. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta.

Mahfud,Choirul.2014.Pendidikan Multikultural.Yogyakarta:Pustaka Pelajar

Basrowi.2005.Pengantar Sosiologi.Bogor: Ghalia Indonesia

sosiologibudaya.wordpress.com

http://lokajaya.blog.uns.ac.id/buday/tgl27-02-2012.pkl:21.32.

http://koleksihalim.blogspot.com/2012/01/kesadaran-akan-budaya.html/tgl27-02-

2012.pkl:21:29