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FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Sexto DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 30 H AÑO: 2013DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identificar y desarrollar algunas destrezas en el manejo de los
conjuntos y de la lógica, así como de las operaciones básicas entre sus elementos.
RECOMENDACIONES
SISTEMAS LÓGICOS- Proposiciones simples y compuestas.- Negación de una proposición simple.- Conectivos lógicos- Tablas de verdad- Cuantificadores.
CONJUNTOS- Concepto y clases de conjuntos- Operaciones entre conjuntos y sus
propiedades.
SISTEMAS DE NUMERACIÓN- Sistema binario- Sistema Romano
- Resolución de talleres grupales e individuales.
- Consultas y exposiciones.
- Salidas al tablero y participación en las clases.
- Elaboración de material didáctico.
- Evaluaciones orales y escritas.
- Evaluación de periodo.
- Construcción de mapas conceptuales.
- Reconoce las proposiciones y determina su respectivo valor de verdad.
- Diferencia los conectivos lógicos.
- Resuelve ejercicios que involucran operaciones básicas entre conjuntos.
- Analiza algunos elementos del sistema de numeración binario y romano.
- Debe practicar analizando proposiciones y determinando su respectivo valor de verdad.
- Consultar los diferentes conectivos lógicos, sus significados y las tablas de verdad correspondientes a cada uno de ellos.
- Se le recomienda resolver mínimo 6 problemas que involucren las operaciones básicas entre conjuntos.
- Debe practicar ejercicios donde convierta cantidades expresadas en el sistema decimal a binario y romano y viceversa.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒNFORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: Matemáticas GRADO: Sexto DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 30 H AÑO: 2013DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identificar los diferentes elementos que permiten realizar las
operaciones básicas entre números naturales.
RECOMENDACIONES
TEORIA DE NÚMEROS - Múltiplos de u n número.- Divisores de un número.- Criterios de divisibilidad.- Números primos y compuestos.- M.C.M. y M.C.D.
NUMEROS NATURALES - Operaciones básicas entre naturales.- Potenciación, radicación y
logaritmación en N.
ECUACIONES E INECUACIONES- Ecuaciones e inecuaciones entre
números naturales.
- Resolución de talleres grupales e individuales.
- Consultas y exposiciones.
- Salidas al tablero y participación en las clases.
- Elaboración de material didáctico.
- Evaluaciones orales y escritas.
- Evaluación de periodo.
- Construcción de mapas conceptuales.
- Determina correctamente los múltiplos y divisores de un número, además diferencia números primos y compuestos estableciendo el M.C.M. y M.C.D. entre ellos.
- Desarrolla correctamente operaciones básicas entre números Naturales.
- Identifica y relaciona los elementos de la potenciación, radicación y logaritmación.
- Plantea y resuelve ecuaciones e inecuaciones básicas.
- Se le recomienda practicar ejercicios donde aplique los diferentes criterios de la teoría de números.
- Se le recomienda solucionar problemas donde utilice correctamente las operaciones básicas entre números naturales.
- Debe identificar y relacionar los elementos de la potenciación, radicación y logaritmación.
- Debe plantear y resolver por lo menos 10 ecuaciones e inecuaciones básicas.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: Matemáticas GRADO: Sexto DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Adquirir claridad en el manejo de las operaciones básicas con números fraccionarios y algunas de sus aplicaciones.
RECOMENDACIONES
FRACCIONARIOS
- Concepto y clases de fracciones.- Simplificación y amplificación.- Ubicación de números fraccionarios en
la recta numérica.- Operaciones básicas entre
fraccionarios.- Fracciones decimales.- Aplicaciones entre los fraccionarios.
- Resolución de talleres grupales e individuales.
- Consultas y exposiciones.
- Salidas al tablero y participación en las clases.
- Elaboración de material didáctico.
- Evaluaciones orales y escritas.
- Evaluación de periodo.
- Construcción de mapas conceptuales.
- Comprende el concepto de número fraccionario y diferencia fracciones ubicándolas correctamente en la recta numérica.
- Resuelve correctamente operaciones de suma y resta entre números fraccionarios.
- Resuelve correctamente operaciones de multiplicación y división entre números fraccionarios.
- Soluciona problemas que involucran las operaciones básicas entre números fraccionarios.
- Debe practicar la ubicación de diferentes números fraccionarios en la recta numérica.
- Se le aconseja practicar la solución de ejercicios donde realice sumas y restas entre números fraccionarios.
- Se le aconseja practicar la solución de ejercicios donde realice multiplicaciones y divisiones entre números fraccionarios.
- Debe practicar la solución de problemas donde se utilicen las diferentes operaciones con números fraccionarios.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒNFORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
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INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: Matemáticas GRADO: Sexto DOCENTES: Llasmin Salazar TIEMPO PLANEADO: 20 horas AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Reconocer la importancia de los números decimales y emplear las diferentes operaciones entre ellos para el análisis de problemas.
RECOMENDACIONES
DECIMALES
- Concepto número decimal.- Ubicación de números decimales en la
recta numérica. - Operaciones básicas entre decimales.- Fracciones decimales- Aplicaciones entre los decimales.
- Resolución de talleres grupales e individuales.
- Consultas y exposiciones.
- Salidas al tablero y participación en las clases.
- Elaboración de material didáctico.
- Evaluaciones orales y escritas.
- Evaluación de periodo.
Construcción de mapas conceptuales.
- Ubica y compara correctamente números decimales en la recta numérica.
- Resuelve correctamente operaciones de suma y resta entre números decimales.
- Resuelve correctamente operaciones de multiplicación y división entre números decimales.
- Soluciona problemas que involucran las operaciones básicas entre números decimales.
- Debe practicar la ubicación y comparación de diferentes números decimales en la recta numérica.
- Es recomendable que resuelva diferentes ejercicios donde emplee la suma y resta entre números decimales.
- Debe practicar la solución de ejercicios donde realice multiplicaciones y divisiones entre números decimales.
- Se le aconseja practicar la solución de diferentes problemas donde emplee los números decimales y sus respectivas operaciones.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Séptimo DOCENTES: Llasmin Salazar TIEMPO PLANEADO: 30 h AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Establecer las relaciones entre las operaciones con números
enteros y el uso de sus propiedades.
RECOMENDACIONES
NUMEROS ENTEROS
- Concepto y ubicación en la recta.
- Comparación y valor absoluto.
- Operaciones básicas con números enteros
- Potenciación, radicación y logaritmación.
- Signos de agrupación y polinomios aritméticos.
- Resolución de talleres grupales e individuales.
- Consultas y exposiciones.
- Salidas al tablero y participación en las clases.
- Elaboración de material didáctico.
- Evaluaciones orales y escritas.
- Evaluación de periodo
- Construir mapas conceptuales
- Reconoce y ubica correctamente números enteros en la recta numérica estableciendo un orden entre ellos.
- Realiza operaciones básicas entre los números enteros y relaciona sus propiedades.
- Reconoce cómo se efectúa la potenciación, radicación y logaritmación en los números enteros.
- Resuelve polinomios aritméticos con los números enteros.
- Debe reconocer y ubicar correctamente números enteros en la recta numérica y establecer un orden entre ellos.
- Se le recomienda desarrollar ejercicios con las operaciones básicas en los números enteros y relacionar sus propiedades.
- Se le recomienda realizar diez ejercicios donde utilice la: Potenciación, radicación y logaritmación en el conjunto de los números enteros.
- Debe solucionar seis ejercicios donde utilice los polinomios aritméticos con los números enteros.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: Matemáticas GRADO: Séptimo DOCENTES: Llasmin Salazar TIEMPO PLANEADO: 30 h AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identificar y explorar situaciones donde se requiere del uso
de diferentes operaciones entre números racionales.
RECOMENDACIONES
NUMEROS RACIONALES
- Concepto y ubicación en la recta.
- Comparación y valor absoluto.
- Operaciones con números racionales.
- Potenciación, radicación y logaritmación.
- Signos de agrupación y polinomios aritméticos.
- Resolución de talleres grupales e individuales.
- Consultas y exposiciones.
- Salidas al tablero y participación en las clases.
- Elaboración de material didáctico.
- Evaluaciones orales y escritas.
- Evaluación de periodo
- Construir mapas conceptuales
- Comprende el concepto de número racional y ubica pares ordenados en el plano cartesiano.
- Resuelve correctamente ejercicios que involucran operaciones con números racionales.
- Realiza operaciones de potenciación, radicación y logaritmación en el conjunto de los números racionales.
- Resuelve polinomios aritméticos con los números racionales.
- Se le recomienda comprender el concepto de número racional y ubicar pares ordenados en el plano cartesiano.
- Debe resolver correctamente por lo menos diez ejercicios que involucren operaciones con números racionales.
- Debe practicar por lo menos la solución de diez ejercicios que involucren las operaciones de: Potenciación, radicación y logaritmación en los números racionales.
- Se le aconseja desarrollar seis ejercicios con polinomios aritméticos en los números racionales.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: Matemáticas GRADO: Séptimo DOCENTES: Llasmin Salazar TIEMPO PLANEADO: 30 h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Solucionar situaciones propias de la matemática o de la vida real a partir del uso de las operaciones básicas con los números decimales.
RECOMENDACIONES
PROBLEMAS CON NÚMEROS ENTEROS RACIONALES.
- Ecuaciones- Problemas
NÚMEROS DECIMALES
- Expresiones decimales y orden.- Operaciones con números decimales.- Potenciación y radicación de números
decimales.
- Desarrollo de talleres en grupos.
- Participación y salidas al tablero.
- Exposiciones de consultas.
- Evaluaciones escritas y orales.
- Evaluaciones de período en forma individual.
- Construir mapas conceptuales.
- Plantea y soluciona problemas de aplicación utilizando el conjunto numérico de los números enteros y racionales.
- Reconoce los procedimientos empleados para la solución de una ecuación de primer grado con una variable en el conjunto de los enteros y racionales.
- Identifica las expresiones decimales como una representación numérica y ordenada.
- Identifica y resuelve situaciones que son modeladas a partir de las operaciones básicas entre expresiones decimales.
- Se le recomienda practicar el planteamiento y la solución de problemas de aplicación que involucran la utilización de los números enteros y los racionales.
- Debe resolver diez ejercicios donde utilice ecuaciones de primer con una variable en los enteros y racionales.
- Se le aconseja practicar ejercicios que le permitan comprender e Identificar las expresiones decimales como una representación numérica y ordenada.
- Se le recomienda identificar y resolver situaciones que involucren las operaciones básicas entre expresiones decimales.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: Matemáticas GRADO: Séptimo DOCENTES: Llasmin Salazar TIEMPO PLANEADO: 30 h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Reconocer y aplicar los conceptos básicos de: proporcionalidad y
la aritmética comercial, a situaciones del entorno.RECOMENDACIONES
PROPORCIONALIDAD Y APLICACIONES
- Razones y proporciones
- Reparto proporcional.
- Porcentaje e interés.
- Regla de tres simple directa e inversa.
- Regla de tres compuesta directa e inversa.
- Desarrollo de talleres en grupos.
- Participación y salidas al tablero.
- Exposiciones de consultas.
- Evaluaciones escritas y orales.
- Evaluaciones de período en forma individual.
- Construir mapas conceptuales.
- Identifica el concepto de razón y proporción en la solución de problemas.
- Aplica correctamente el concepto de porcentaje e interés en la solución de problemas.
- Resuelve problemas con regla de tres simple directa e inversa.
- Resuelve problemas con regla de tres compuesta directa e inversa.
- Debe practicar la solución de ejercicios donde utilice los conceptos de razón y proporción.
- Se le recomienda presentar la solución de seis problemas donde emplee el concepto de porcentaje e interés.
- Se le recomienda identificar a través de situaciones problemas, cuando existe una regla de tres simple directa o inversa.
- Debe presentar la solución de ejercicios que involucren problemas con regla de tres compuesta directa e inversa.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Octavo DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 30 H AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Genera modelos matemáticos que involucren el concepto de
número real a partir de situaciones cotidianas. RECOMENDACIONES
- Expresiones decimales periódicas y no periódicas.
- Números irracionales.
- Concepto y operaciones entre números reales.
- Notación Científica
- Lenguaje Algebraico
- Resolución de talleres grupales e individuales
- Consultas y exposiciones.
- Salidas al tablero y participación en las clases.
- Elaboración de material didáctico.
- Evaluaciones orales y escritas.
- Evaluación de periodo
- Construir mapas conceptuales
- Reconoce las características entre las cantidades pertenecientes a diferentes conjuntos numéricos.
- Establece relaciones de orden y opera correctamente entre cantidades pertenecientes a diferentes conjunto numéricos.
- Expresa cantidades numéricas en notación científica y explica dichas cantidades en fenómenos físicos.
- Representa expresiones cotidianas en lenguaje algebraico.
- Se le recomienda consultar cuales son las características de los diferentes conjuntos numéricos y realizar ejemplos de cada uno de ellos.
- Debe practicar la solución de ejercicios que impliquen la utilización de operaciones entre los diferentes conjuntos numéricos.
- Se le aconseja expresar cantidades numéricas en notación científica, aplicando dichas cantidades a fenómenos físicos.
- Debe practicar la representación de expresiones cotidianas en lenguaje algebraico.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: Matemáticas GRADO: Octavo DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 30 H AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Facilitar el manejo de las expresiones algebraicas y de los productos y cocientes notables, aplicando algoritmos para efectuar operaciones y llevarlos a un contexto matemático de la vida real.
RECOMENDACIONES
- Suma y resta con expresiones algebraicas
- Multiplicación y división con expresiones algebraicas
- Productos notables
- Cocientes notables
- Resolución de talleres grupales e individuales
- Consultas y exposiciones.
- Salidas al tablero y participación en las clases.
- Elaboración de material didáctico.
- Evaluaciones orales y escritas.
- Evaluación de periodo
- Construir mapas conceptuales
- Simplifica correctamente sumas y restas con expresiones algebraicas.
- Simplifica correctamente multiplicaciones y divisiones con expresiones algebraicas.
- Resuelve correctamente productos notables.
- Identifica los procedimientos para efectuar correctamente cocientes notables.
- Debe practicar la solución de ejercicios donde sume y reste correctamente expresiones algebraicas.
- Se le recomienda simplificar expresiones algebraicas que involucren la multiplicación y división.
- Se le aconseja resolver ejercicios donde utilice los diferentes productos notables.
- Se le aconseja resolver ejercicios donde utilice los diferentes procedimientos para efectuar correctamente cocientes notables.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: Matemáticas GRADO: Octavo DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 30 H AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Identificar y aplicar los casos de factorización en la solución de diferentes ejercicios
RECOMENDACIONES
FACTORIZACIÓN
- Factor común- Diferencia de cuadrados- Suma y diferencia de cubos- Suma o diferencia de potencias
iguales- TCP- Completación de un TCP- Trinomios cuadrados imperfectos- Tetranomios- Teorema del residuo y teorema del
factor- División sintética o regla de Ruffini
- Resolución de talleres grupales e individuales
- Consultas y exposiciones.
- Salidas al tablero y participación en las clases.
- Elaboración de material didáctico.
- Evaluaciones orales y escritas.
- Evaluación de periodo
- Construir mapas conceptuales
- Identifica las características que debe cumplir una expresión para ser factorizada por factor común o diferencia de cuadrados.
- Factoriza completamente una expresión algebraica de suma o diferencia de potencias iguales.
- Factoriza correctamente diferentes trinomios.
- Utiliza correctamente la división sintética o de Ruffini para Factorizar expresiones algebraicas.
- Se le recomienda practicar la solución de ejercicios que le permitan identificar las características que debe cumplir una expresión para ser factorizada por factor común o diferencia de cuadrados.
- Debe factorizar completamente expresiones algebraicas de suma o diferencia de potencias iguales.
- Se le recomienda ubicar practicar la factorización de diferentes trinomios.
- Se le recomienda resolver ejercicios donde deba factorizar utilizando el método de división sintética o de Ruffini.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒNFORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: Matemáticas GRADO: Octavo DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 30 H AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Plantear y solucionar fracciones algebraicas, ecuaciones e inecuaciones lineales en diferentes situaciones matemáticas.
RECOMENDACIONES
- Expresiones racionales- MCM y MCD entre expresiones
algebraicas- Suma y resta de expresiones
racionales- Multiplicación y división de
expresiones racionales- Ecuaciones e inecuaciones lineales y
sus aplicaciones.
- Resolución de talleres grupales e individuales
- Consultas y exposiciones.
- Salidas al tablero y participación en las clases.
- Elaboración de material didáctico.
- Evaluaciones orales y escritas.
- Evaluación de periodo
- Construir mapas conceptuales
- Identifica el MCM y MCD entre expresiones algebraicas.
- Resuelve operaciones de suma y resta entre expresiones racionales.
- Simplifica al máximo expresiones racionales que implican la utilización de la multiplicación y la división.
- Resuelve correctamente ecuaciones e inecuaciones lineales básicas.
- Se le sugiere practicar la solución de ejercicios donde encuentre el MCM y MCD entre expresiones algebraicas.
- Debe resolver operaciones que involucren suma y resta entre expresiones racionales.
- Debe resolver y simplificar operaciones que involucren multiplicación y división entre expresiones racionales.
- Se le sugiere interpretar y utilizar el lenguaje algebraico para plantear y solucionar ejercicios con aplicación de las ecuaciones e inecuaciones lineales básicas.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Noveno DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 30h AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Solucionar situaciones propias de la matemática o de la vida real a
partir del uso de los conceptos y propiedades de los números reales y de la función lineal
RECOMENDACIONES
- Potenciación, radicación y logaritmación de números reales y sus propiedades.
- Racionalización.
- Operaciones con números reales.
- Relaciones y funciones
- Dominio y rango de una función
- Función lineal
- Sistemas de coordenadas cartesianas
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Establece la relación entre la: Potenciación, radicación y logaritmación de números reales y aplica sus respectivas propiedades en la solución de ejercicios.
- Racionaliza correctamente expresiones algebraicas.
- Reconoce la función lineal y determina correctamente cada uno de sus elementos.
- Ubica correctamente pares ordenados conformados por números reales en el plano cartesiano.
- Se le recomienda realizar ejercicios donde establezca la relación entre la: Potenciación, radicación y logaritmación en el conjunto de los números reales.
- Debe presentar la solución de varios ejercicios que impliquen racionalizar expresiones algebraicas.
- Se le recomienda resolver por lo menos seis ejercicios donde determine cada uno de los elementos de diferentes funciones lineales.
- Debe practicar la ubicación de pares ordenados que involucren diferentes números reales en el plano cartesiano.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒNFORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: Matemáticas GRADO: Noveno DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 30h AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconocer, plantear y resolver problemas que conducen a sistemas
de ecuaciones 2x2 y 3x3 relacionándolos con situaciones de la vida real.RECOMENDACIONES
- Sistema de ecuaciones 2x2, 3x3 e indeterminados
- Método gráfico, de reducción, sustitución e igualación
- Determinantes
- Problemas de aplicación de los sistemas lineales
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Resuelve correctamente sistemas de ecuaciones por el método de: Sustitución, reducción e igualación.
- Resuelve correctamente sistemas de ecuaciones por el método gráfico.
- Identifica y calcula el determinante asociado a una matriz.
- Resuelve problemas de aplicación que implican la solución de un sistema de ecuaciones lineales.
- Se le recomienda resolver ejercicios donde determine la solución la solución de un sistema de ecuaciones de 2x2 y 3x3 utilizando los métodos: Sustitución, reducción e igualación.
- Se le recomienda resolver ejercicios donde determine la solución la solución de un sistema de ecuaciones de 2x2 utilizando el método gráfico.
- Debe profundizar sobre el concepto de determinante y aplicarlo en diferentes ejercicios.
- Se le recomienda practicar la solución de problemas que involucren la utilización de sistemas de ecuaciones lineales.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: Matemáticas GRADO: Noveno DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 30h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Comprender las características y propiedades del conjunto de los números complejos y de las funciones cuadráticas.
RECOMENDACIONES
- Funciones cuadráticas.
- Ecuación cuadrática
- Números imaginarios.
- Operaciones con números complejos
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Identifica las características, elementos y la representación gráfica de las funciones cuadráticas.
- Resuelve correctamente ecuaciones cuadráticas por factorización y completación de cuadrados.
- Usa correctamente la formula general en la solución de ecuaciones cuadráticas.
- Realiza operaciones básicas con números complejos.
- Se le recomienda identificar las características de la función cuadrática y su representación gráfica a través de la realización de diferentes ejercicios.
- Se le sugiere practicar ejercicios donde encuentre la solución de una ecuación cuadrática por factorización y por completación de cuadrados.
- Debe practicar la solución de diferentes ecuaciones cuadráticas empleando la fórmula general.
- Debe realizar ejercicios donde utilice las operaciones básicas con números complejos.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒNFORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: Matemáticas GRADO: Noveno DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 30h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Identificar y aplicar las funciones exponenciales y logarítmicas, las sucesiones y progresiones en la solución de situaciones matemáticas.
RECOMENDACIONES
- Funciones polinómicas.
- Funciones exponenciales y logarítmicas.
- Ecuaciones con funciones exponenciales y logarítmicas.
- Sucesiones.
- Series.
- Progresiones.
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Identifica las características de una función exponencial y logarítmica y su representación gráfica.
- Determina la solución de una ecuación exponencial y logarítmica.
- Reconoce y halla el término general de una sucesión.
- Calcula los diferentes elementos de una progresión aritmética y geométrica.
- Debe resolver ejercicios que le permitan identificar las características de una función exponencial y logarítmica con su respectiva representación gráfica
- Se le aconseja practicar ejercicios donde halle la solución de una ecuación exponencial y logarítmica.
- Se le recomienda practicar ejercicios donde encuentre el término general de una sucesión.
- Se le sugiere calcular los diferentes elementos de una progresión aritmética y geométrica.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Décimo DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 20 h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Reconocer los elementos básicos de la Trigonometría y las funciones trigonométricas para cualquier ángulo.
RECOMENDACIONES
- Sistemas de medición angular y conversiones
- Definición de funciones trigonométricas en una circunferencia unitaria , no unitaria y en un triángulo rectángulo
- Funciones trigonométricas para ángulos notables.
- Funciones trigonométricas con ángulos de referencia.
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Realiza conversiones de medidas angulares.
- Halla las seis funciones trigonométricas y sus signos correspondientes de un ángulo en posición normal.
- Reconoce y utiliza las funciones trigonométricas de los ángulos notables.
- Determina las funciones trigonométricas de cualquier ángulo empleando los ángulos de referencia.
- Debe realizar ejercicios donde aplique las conversiones de medidas angulares.
- Se le aconseja determinar las seis funciones trigonométricas y sus signos de un ángulo en posición normal para diferentes ángulos.
- Se le recomienda realizar ejercicios donde determine y emplee las funciones trigonométricas para ángulos notables.
- Debe practicar la determinación de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo empleando los ángulos de referencia.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: Matemáticas GRADO: Décimo DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 20 h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Emplear los conceptos básicos de trigonometría en la solución de diferentes problemas y la realización de las graficas de las funciones trigonométricas.
RECOMENDACIONES
- Aplicaciones de las funciones trigonométricas: Triángulos rectángulos.
- Aplicaciones de las funciones trigonométricas: Triángulos oblicuángulos.
- Teoremas del Coseno y del Seno.
- Graficas de las funciones trigonométricas.
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Aplica las funciones trigonométricas en la resolución de triángulos rectángulos.
- Aplica las leyes del seno y coseno en la solución de problemas que originan triángulos no rectángulos.
- Resuelve correctamente diferentes problemas de aplicación de la Trigonometría.
- Grafica correctamente las funciones trigonométricas.
- Se le aconseja repasar y practicar la solución de las funciones trigonométricas en la resolución de triángulos rectángulos.
- Se le recomienda aplicar las leyes del seno y coseno en la solución de problemas que originan triángulos no rectángulos.
- Debe practicar y presentar la solución de problemas de aplicación de la Trigonometría.
- Consultar y realizar las graficas de las funciones trigonométricas.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒNFORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: Matemáticas GRADO: Décimo DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 20 h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Emplear las identidades trigonométricas de ángulos simples y ángulos dobles y utilizarlas para probar otras identidades y para resolver ecuaciones trigonométricas.
RECOMENDACIONES
- Identidades trigonométricas básicas
- Identidades trigonométricas con ángulos dobles y ángulos medios
- Ecuaciones trigonométricas
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Aplica las identidades trigonométricas fundamentales en la verificación de otras identidades.
- Demuestra correctamente identidades trigonométricas empleando las expresiones para ángulos dobles y ángulos medios.
- Resuelve correctamente ecuaciones trigonométricas de cualquier ángulo.
- Establece la diferencia entre identidades y ecuaciones trigonométricas empleando correctamente los diferentes procedimientos para el análisis o solución de las mismas.
- Se le recomienda realizar ejercicios donde aplique las diferentes identidades trigonométricas en la verificación de otras identidades.
- Debe practicar la solución de identidades que impliquen la utilización de ángulos dobles y ángulos medios.
- Practique ejercicios básicos que le permitan resolver ecuaciones trigonométricas de cualquier ángulo.
- Debe realizar ejercicios donde diferencie entre una identidad y una ecuación trigonométrica.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒNFORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: Matemáticas GRADO: Décimo DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 20 h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Reconocer los elementos de las matrices y sus aplicaciones en la solución de sistemas de ecuaciones.
RECOMENDACIONES
- Clases y operaciones entre matrices.
- Sistemas de ecuaciones.
- Método de Gauss-Jordan.
- Matrices inversas.
- Desigualdades e inecuaciones
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Comprende el significado de una matriz y resuelve operaciones entre ellas.
- Soluciona sistemas de ecuaciones por diferentes métodos.
- Identifica e interpreta las propiedades de las desigualdades.
- Resuelve inecuaciones lineales, polinómicas y racionales.
- Investigue sobre el concepto de matriz y resuelva ejercicios donde se apliquen operaciones entre ellas.
- Se le recomienda practicar la solución de ejercicios que involucren sistemas de ecuaciones.
- Debe identificar e interpretar las propiedades de las desigualdades en la solución de ejercicios.
- Se le recomienda practicar la solución de ejercicios que involucren inecuaciones lineales, polinómicas y racionales.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Undécimo DOCENTES: Llasmin Salazar TIEMPO PLANEADO: 20h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Aplicar los conceptos de la lógica, las operaciones entre conjuntos y las operaciones básicas entre los números reales en la solución de situaciones problema.
RECOMENDACIONES
- Operaciones básicas con números fraccionarios.
- Operaciones básicas con números enteros.
- Problemas con operaciones básicas.
- Relaciones y operaciones entre conjuntos.
- Proposiciones y conectivos lógicos.
- Tablas de verdad.
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Opera correctamente en el conjunto de los números fraccionarios y enteros.
- Resuelve problemas utilizando las operaciones básicas con números enteros y fraccionarios.
- Resuelve problemas de aplicación que involucran las operaciones básicas entre conjuntos.
- Aplica los conectivos lógicos en el análisis de las tablas de verdad.
- Debe practicar la solución de ejercicios que involucren las operaciones básicas con números fraccionarios y enteros.
- Se le recomienda solucionar por lo menos seis problemas que involucren la utilización de operaciones básicas con su respectiva justificación.
- Practique más y mejor las operaciones entre conjuntos a través de la solución de problemas.
- Presente la solución de esquemas proposicionales con los valores de verdad empleados.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒNFORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: Matemáticas GRADO: Undécimo DOCENTES: Llasmin Salazar TIEMPO PLANEADO: 20h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Razonar y aplicar diferentes estrategias en la solución de problemas que implican operaciones básicas y la modelación de funciones.
RECOMENDACIONES
- Operaciones básicas con números decimales.
- Ecuaciones básicas.
- Intervalos, inecuaciones y valor absoluto en los reales.
- Funciones.
- Clases de funciones.
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Resuelve correctamente ejercicios y problemas que involucran operaciones con números decimales.
- Plantea y resuelve problemas que involucran la utilización de un lenguaje algebraico con la solución de una ecuación o sistema de ecuaciones básicas.
- Reconoce el concepto de desigualdad y soluciona inecuaciones expresándolas en notación de: Conjunto, intervalo o gráfica.
- Diferencia y clasifica las funciones de acuerdo a su expresión algebraica, dominio, rango y gráfica.
- Debe practicar la solución de ejercicios que involucren las operaciones básicas con números decimales.
- Se le recomienda solucionar problemas que impliquen la utilización de un lenguaje y ecuaciones algebraicas que modelen la situación planteada.
- Se le sugiere practicar la solución de inecuaciones y explicitar dichas soluciones de diferentes maneras.
- Debe consultar sobre dominio y rango de funciones reales y diferenciar las distintas clases de funciones.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
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EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: Matemáticas GRADO: Undécimo DOCENTES: Llasmin Salazar TIEMPO PLANEADO: 20h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Analizar las diferentes clases de sucesiones para aplicar el concepto de límite al análisis de situaciones del entorno y a la solución de problemas tipo ICFES.
RECOMENDACIONES
- Problemas tipo ICFES- Razonamiento abstracto- Ejercicios de razonamiento que involucran series y
sucesiones.- Series y sucesiones.- Definición de límite de funciones reales.- Reglas para hallar límites- Límites laterales e indeterminados.- Continuidad de funciones.- Discontinuidad de funciones.
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Resuelve y razona correctamente ejercicios tipo ICFES.
- Aplica las series y sucesiones en la solución de problemas.
- Comprende y calcula el límite de funciones reales.
- Establece la continuidad de una función y las condiciones bajo las cuales una función deja de ser continua.
- Debe practicar la solución de ejercicios tipo ICFES y justificar cada una de sus respuestas.
- Se le recomienda resolver ejercicios tipo ICFES donde utilice los conceptos de series y sucesiones.
- Debe resolver diferentes ejercicios que permitan calcular el valor del límite de una función.
- Se le sugiere retomar algunos ejercicios donde pueda hallar la continuidad o discontinuidad de una función en el punto indicado.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒNFORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: Matemáticas GRADO: Undécimo DOCENTES: Llasmin Salazar TIEMPO PLANEADO: 20h AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGROLOGRO: Comprender y aplicar las reglas de derivación e integración para las distintas clases de funciones y situaciones matemáticas.
RECOMENDACIONES
- Definición de derivada
- Reglas de derivación
- Aplicaciones de la derivación
- Concepto Anti derivadas.
- Métodos para calcular integrales
- Área e integral definida.
- Explicaciones
- Desarrollo de talleres
- Participación en clase
- Exposiciones
- Evaluaciones orales y escritas
- Evaluación individual de periodo
- Construcción de mapas conceptuales
- Comprende el concepto de derivación de una
función.
- Determina la derivada de funciones polinómicas, trigonométricas, exponenciales y logarítmicas.
- Aplica las reglas de derivación para representar funciones gráficamente y para la solución de problemas.
- Identifica la integración como el proceso inverso de la derivación.
-
- Se le recomienda repasar y estudiar el concepto de derivación de una función.
- Debe practicar ejercicios que involucren la derivada de funciones polinómicas, trigonométricas, exponenciales y logarítmicas.
- Practique ejercicios básicos que le permitan aplicar las reglas de derivación en la grafica de funciones y en la solución de problemas.
- Debe identificar la integración como el proceso inverso de la derivación.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN