Mdl19 g1-10-01-intro-slides

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Curso MDL19-G1-10

Moodle BásicoCurso Prático para Professores

Moodle™ é marca registrada de Moodle Trust, visite http://docs.moodle.org/en/License

Módulo INTRO

Introdução ao Moodle

Ao final deste módulo você será capaz de:➔Entender o Moodle e seus princípios básicos➔Acessar o Moodle e ajustar suas informações pessoais

➔Criar novos alunos

Introdução ao Moodle INTRO-2

Roteiro

1.Moodle e Princípios Básicos

2.Iniciando o Moodle

3.Trabalhando com Usuários


Moodle e Princípios Básicos

Ao final desta seção você saberá:➔O que é o Moodle➔Qual a filosofia de ensino o Moodle encoraja➔Como começar a planejar um curso online

Seção

1


O que é o Moodle?(“Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment”)

“O Moodle é um Sistema de Gerenciamento de Cursos (Course Management System), também conhecido como Sistema de Gerenciamento de Aprendizado (LMS) ou um Ambiente de Aprendizado Virtual (VLE). É uma a aplicação web gratuíta que os educadores podem usar para criar ambientes de aprendizado online eficazes.”

Fonte: http://moodle.org


Mas, o que é o Moodle?? Gerenciador de atividades educacionais Possibilita a criação de comunidades virtuais Valoriza o aprendizado colaborativo Repositório de recursos educacionais Foi criado pelo educador e desenvolvedor australiano Martin Dougiamas

Moodle 1.0: Agosto de 2002 Código aberto, trabalho voluntário


Eu só queria colocar meu curso online! “Aprendizado unidirecional” x Envolvimento Alunos-Conteúdo-Professor

O Conhecimento construído a partir das experiências e interações: Construtivismo Social

A web social cresce: Facebook, Orkut, LinkedIn, Blogs, ICQ, MSN, Twitter...

A interatividade é fundamental para o processo de aprendizagem dos alunos!


The Martin's five Laws(As 5 leis de Martin [Dougiamas])

1. Todos nós somos professores potenciais assim como aprendentes – em um ambiente colaborativo verdadeiro nós somos ambos



2. Nós aprendemos particularmente bem a partir do ato de criar ou expressar algo para que outros vejam e entendam



3. Nós aprendemos um bocado apenas observando a atividade dos nossos colegas



4. Através da compreensão do contexto dos outros, nós podemos ensinar de uma maneira mais transformadora (construtivismo)



5. Um ambiente de aprendizado precisa ser flexível e adaptável, de forma que ele possa responder rapidamente às necessidades dos participantes envolvidos nele


Montando um curso – que funciona

Planejamento Estar aberto a mudar o planejamento se necessário

Aplicação os recursos disponíveis Usar bem não é usar todos de uma vez só

Manutenção Não só do curso, mas dos alunos!


Planejamento

O que eu quero ensinar? Do que o aluno precisa? Qual a melhor forma de passar o conteúdo?

Como o aluno pode motivar-se? Aprendizado é mudança: Estou disposto a mudar ao longo do curso?


Aplicar os recursos disponíveis

Multimídia, Fóruns, Chats, Textos, Oficinas, pesquisas de campo, etc

AIDA (marketing): Attention – Interest – Desire – Action

Organização intuitiva: O aluno deve gastar tempo entendendo o conteúdo, não o site

Mais conteúdo nem sempre é melhor Meta: Possibilitar aprender a aprender


Aprender a Aprender

Desenvolver o senso crítico Questionamento e associacionismo Criatividade Iniciativa e colaboração Reflexão Discernimento É uma postura frente ao desconhecido


Manutenção

A manutenção de um curso online requer atenção em diversas variáveis: Interação – com e entre os alunos Equipe de apoio Conteúdo relevante e instigante Oficinas: Atividades “extra-computador” Metas claras Percepção do crescimento


Revisão

Nesta seção nós abordamos:➔O que é o Moodle➔Sua filosofia➔Bases para cursos online bem sucedidos➔A importância da interação no

aprendizado


Roteiro





Iniciando o Moodle

Ao final desta seção você saberá:➔Organização básica de um site Moodle➔Como acessar o Moodle➔Onde ajustar seus dados pessoais

Seção

1


Um site Moodle recém-instalado


Um site de Moodle com dados


● Atalho para a página de acesso ao Moodle

● Bloco de acesso

● Lista de cursos disponíveis

● Descrição do site

● Calendário

● Uma notícia

Um Moodleon-the-fly


Curiosidade: Um Moodle não instalado


Acesso ao Moodle


Moodle após o acesso


Informações do Usuário


Revisão

Nesta seção nós abordamos:➔A página inicial do Moodle e sua organização➔Como acessar o Moodle➔A página de Informações do Usuário


Laboratório

➔ Por favor utilize o guia do Laboratório de Exercícios para fazer o exercício 1

➔ A duração sugerido para o exercício é de 15 minutos

➔ O tutor determinará a duração ideal da atividade


Roteiro





Criação de novos Usuários No Moodle podemos criar usuário de diversas maneiras, vamos ver duas iniciais: Criação manual (via administrador) Auto-registro (o próprio usuário registra-se)

A criação manual é feita através de uma opção do menu de Administração do Site

O auto-registro é feito por meio de um atalho na página de acesso ao Moodle


O menu “Administração do Site”


Adição manual de novo usuário


Usuário “aluno1” criado


Auto-registro de Usuários O auto-registro de novos usuários precisa estar habilitado no Moodle, na seção “Gerenciar autenticação” A habilitação se dá trocando o valor do parâmetro

“Auto-registro” de “Desabilitar” para “Autenticação via correio eletrônico”

Após habilitado, o auto-registro pode ser requisitado pelo usuário potencial, clicando em um atalho “Cadastramento de Usuário” na página de acesso do Moodle. Será requisitada uma confirmação de registro por email.


Habilitação do Auto-registro


Página de acesso com auto-registro


Formulário de Auto-registro


Revisão

Nesta seção nós abordamos:➔A criação manual de usuários➔A habilitação do auto-registro de usuários➔Como um usuário pode registrar-se


Resumo

Neste módulo você aprendeu:➔As bases do Moodle e sua filosofia➔A importância da interação no aprendizado➔O visual do Moodle e sua organização básica➔Como acessar o Moodle➔Como cadastrar novos usuários➔Como configurar um parâmetro


Laboratório

➔ Por favor utilize o guia do Laboratório de Exercícios para fazer o exercício 2

➔ A duração sugerido para o exercício é de 20 minutos

➔ O tutor determinará a duração ideal da atividade


Education

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