MEDIAKASVATTAJAN ABC

Ollipekka Kangas TaM, KM, Turun Yliopisto

Miten media kasvattaa?

60 sek

!3

TYÖMATKA 2010

Ollipekka Kangas 6

Mitä lapset ja nuoret tekevät netissä?• Pelaaminen (n. 50 %) • Yhteydenpito kavereihin (69 %) • Musiikin kuuntelu (n.50 %) • Yhteisöpalvelut (n. 45 %) • Videoiden katselu • Tiedonhaku • Materiaalin jakaminen • 90 % käyttää nettiä aina yksin,

nuorimmista 73 % • Kaikkea ei kerrota vanhemmille -> pelko

Lähde: Lapsen ääni –kysely 2011, Pelastakaa lapset ry

Mitä on tapahtui musiikille, elokuville ja mediataloille internetaikakaudella?

Seuraavana vuorossa on koulut ja oppiminen

MIKÄ HÄMMENTÄÄ ENITEN MEDIAMENOSSA?

HEITÄ SANANEN TAULULLE

Diginatiivi SOMEssa ja pelien parissa

K-13?

Lapset ovat SOMESSA joko omalla profiilillaan tai vanhempien profiileissa - kuvissa ja päivityksissä

Sosiaalinen media on prosessi, jossa eri (erilaiset) ihmiset jakavat tietoa, tunteita ja merkityksiä web-palveluiden avulla.

Facebook ylitti miljardin kuukausittaisen aktiivisen käyttäjän rajan. Suomi sijoittuu Facebookin

käyttäjämaiden listan 62. sijalle 2,3 miljoonalla käyttäjällään.

SOSIAALINEN MEDIA ON SOSIAALISTA VASTA KUN ON KAVEREITA

Ollipekka Kangas

Yhteisöpalveluiden käyttö 2011

0

22,5

45

67,5

90

16-24v 23-34v 35-44v 45-54v 55-64v

Series 2Series 1

1. Rekisteröitynyt jonkin yhteisöpalvelun käyttäjäksi 2. Seuraa jotain yhteisöpalvelua ainakin päivittäin

http://www.stat.fi/til/sutivi/2011/sutivi_2011_2011-11-02_tau_015_fi.html

Helsingin Sanomat 15.1.2014

KONSOLIT vs KÄNNYT

Lasten pelaaminen verkossa (ja muuten)• 10-12 –vuotiaista 42 % pelaa päivittäin • 13-15 – vuotiaista 23 % • 16-17 –vuotiaista 16 % • Päivittäin: Pojat 43 % / Tytöt 19% • Pelaamiseen käytetty aika vaihtelee keskimäärin 1-5 tunnin

välillä viikossa • Pojat suhtautuvat pelaamiseen vakavammin kuin tytöt, joille

pelaaminen on lähinnä ajanvietettä

Lähde: Digitaaliset pelit pähkinänkuoressa (http://www.nettiguru.fi/pelit.pdf)

MITEN PELAAMINEN VAIKUTTAA + ja —?

JAA JOKIN OMA KOKEMUS

Älykännyllä selffie Instaan – mediatuottamisen näkökulma

Tuottaja, luoja

Kommentoija

Keräilijä

Ryhmäytyjä

Kuluttaja

90-9-1-teoriaIhmiset useammin lukevat (lurkkivat) kuin osallistuvat sisällön tuottamiseen.

Vain 1 % (tai vähemmän) lukijoista osallistuu tavalla tai toisella sisällön tuottamiseen. Termin nimesivät 1 %:n säännöksi Ben McConnell ja Jackie Huba

Mediakasvatus - median arvojen ja asenteiden analysointi

MITÄ VOISI TEHDÄ MEDIATUOTANNON KÄYNISTÄMISEKSI?

HEITÄ EHDOTUS TAULULLE

Kriittisyys ja medialukutaito

5 + 1 ohjetta kasvattajallePelastakaa Lapset ry:n Nettikasvattajan käsikirja

1. Ole positiivinen. 2. Ohjaa vastuulliseen netinkäyttöön. 3. Opettele itse toimimaan netissä vastuullisesti

ja turvallisesti. 4. Ole läsnä. 5. Ohjaa nettielämän ulkopuolisiin asioihin. 6. Luota itseesi!

Toiminnallinen mediakasvatus

Valtakunnallista Mediataitoviikkoa

vietetään viikolla 7 eli 10.–16.2.2014.

MITEN KRIITTISYYS NÄKYY OMASSA OPPIAINEESSA?

KESKUSTELE KAVERIN KANSSA

Opettajan SOMEa

• Kollegiaalinen yhteistyö: ideoitten jakaminen

• löydä samoin ajattelevia, ei niitä ole aina ihan vieressä

• oppimiseen/opiskelemiseen

• yhteistyöprojektit

• opettamisen välineenä

• opiskelijoiden oppimisen tukemiseen ja ohjaamiseen

UUSI OPS• käytännön taidot ja oma

tuottaminen, kuten ohjelmointi

• vastuullinen ja turvallinen toiminta

• tiedonhankinta ja tutkiva työskentely

• viestintä ja vuorovaikutus

SOMEn käytön seurauksia

• Avoimuus lisääntyy, tiedon jakaminen nopeammin ja tehokkaammin • Tiedon kontrollin väheneminen >

tietoa on myös muualla

= Toimintakulttuurin murros!

SOMEn käytön seurauksia 2

• Keskeneräisyyden ja muutoksen sietäminen • Kokeilevuus, leikillisyys • Valmius kuunnella ja ymmärtää

mielipiteitä • Keskustelun arvostaminen

= Toimintakulttuurin muutos!

Ollipekka Kangas