www.gu.se

Medier och nya landskap för lärande: Skolan i informationssamhället

Roger Säljö

LinCS

23-04-12

The Linnaeus Centre for Research on Learning, Interaction, and Mediated Communication in Contemporary Society

IT-UNIVERSITETET

www.gu.se

En viktig uppgift för skola och utbildning ….

• är att göra nya generationer bekanta med delar av de kunskaper och färdigheter som utvecklats i ett samhälle.

– Återskapa centrala delar av ett samhälles sociala minne

– Återskapa ”the funded capital of civilization” (John Dewey)

www.gu.se

Metaforer om vårt samhälle och vår tid

•Kunskapssamhälle•Informationssamhälle (-ålder)•Mediesamhälle•Ett digitalt samhälle•Övergången från ett industriellt till ett post-industriellt samhälle

•…..

www.gu.se

Hur samspelar teknikutveckling med lärande och utbildning?

•Teknikutveckling är inget nytt•Under hela människans historia har teknik haft en central betydelse för att utveckla, sprida och bevara människors kunskaper

•Vi har format tekniker men teknikerna har också format oss

www.gu.se

Medierevolutioner under 1900-talet som skulle omvandla skolan i grunden

• Filmen• Radion• Televisionen• Flanellografen• Videobandspelaren (VCR)• Inlärningsmaskiner (av olika slag)• Closed circuit television (CCTV)• Datorer–Datorstött lärande–Learning management systems etc.–Digitala spel–…..

www.gu.se

• I believe that the motion picture is destined to revolutionize our educational system and that in a few years it will supplant largely, if not entir-ely, the use of textbooks. I should say that on the average we get about two per cent efficiency out of schoolbooks as they are written today. The education of the future … will be conducted through the medium of the motion picture … where it should be possible to obtain one hund-red percent efficiency. Thomas A. Edison (1922)

www.gu.se

’Mediahypes’ i utbildning

www.gu.se

Föreställningar om lärande och it

•Ersätta läraren/undervisningsmaskiner•Öka individualiseringen•’Förbättra’ lärandet•Skapa motivation (edutainment)•Nedläggning av skolan/avvecklandet av klassrummet

www.gu.se

Lärandets problem i samhället:

• Hur individer, organisationer och samhälle återskapar, håller aktuella och förnyar det kunnande och de färdigheter som utvecklats i samhället.

www.gu.se

Frågor

•Hur bygger då civilisationer och samhällen upp sparkapital i form av kunskaper och färdigheter?

•Vad innebär detta för människors sätt att lära och tillgodogöra sig erfarenheter, insikter och färdigheter?

www.gu.se

Vad utvecklingen inneburit

• Utveckling från ett samhälle med låg arbetsdelning till

• ett komplext samhälle

www.gu.se

Ett komplext samhälle

•Har en hög grad av arbetsdelning/yrkesspecialisering

•Komplexa institutioner•En differentierad teknologi (omvandling av insikter till teknik)

•En hög förändringstakt vad gäller social organisation och teknik

www.gu.se

Incitament för/bakgrund till förändring och utveckling av utbildningssystem och undervisning

•Nya behov och färdigheter uppkommer i samhälle: skriftspråket

•Nya specialiserade yrkeskunskaper•Nya tekniker

23-04-12

www.gu.se

Kilskriften

•Det första exemplet i historien på en teknik för kommunikation som var så komplicerad att den måste läras in genom undervisning

•Leder till att skolor med en systematisk och kumulativ pedagogik inrättas

23-04-12 www.gu.se

Artificiella minnessystem (AMS)

• Lagring av information genom

• texter• kartor• register• databaser• instrument (kalkylatorer,

kompasser etc.)• …………….

www.gu.se

Incitament för/bakgrund till förändring och utveckling av utbildningssystem och undervisning

•Nya idéer kommer in

–Utbyggnad av folkskolan

–Grundskolan

–Idén om utbildningens demokratisering

www.gu.se

Vid några tidpunkter i historien har våra sätt att lära förändrats:• När skrivkonsten kom (största genombrottet

hittills)• När vi började studera (en aktivitet som är ca

5.000 år gammal) • När den intellektuella teknik som det

demokratiska kunskapsbegreppet innebär kom (antika Grekland)

• Lärlingssystemet utvecklas genom skråväsendet• När boktryckarkonsten kom• Introduktionen av massmedier• Informationstekniken och digitaliseringen???

www.gu.se

www.gu.se

www.gu.se

Lärandet och undervisningens ekologi

• En relativt stabil kunskapsbas att förmedla• En disciplinerande funktion• Kontroll över informationen och

informationsspridningen. Läroboken definierade vad som skulle läras

• Kopplingen till yrkeslivet var inte så tydlig• Lärande i stor utsträckning en fråga om att

kunna återge information

• … men nu är vi i en övergångsperiod

www.gu.se

Digital teknik

• Nya sätt att minnas/dokumentera. ’Löser’ problemet med lagring av information.

• Nya sätt att dela information och nya sätt att samarbeta. Virtualitet och interaktivitet.

• Uppmuntrar nya sätt att lära.• Digital literacy som en förlängning och

transformation av traditionell text ’literacy’.• Nya sätt att få tillgång till information.

Tillgänglighet. Att googla.

www.gu.se

Digital teknik

•Övergången från externalisering (lagring) av information till externa-lisering av mänsklig intelligens

–Miniräknaren–Stavnings- och grammatikprogram–CAD/CAM programvara–GPS-navigatorn–Bokföringsprogram –…..

www.gu.se

Förändringar av våra sätt att lära och förstå

• Vi behärskar komplexa uppgifter utan att förstå den ingående stegen

• Teknik fungerar som en ’black box’ • Vi lär alltmer från det ’komplexa’ till det ’enkla’

• Vi ’förstår’ som en del av aktiviteter och utan att nödvändigtvis ’förstå’ som en del av hierarkiskt ordnad kunskap (som exempelvis i skolans ämnen)

www.gu.se

Lärandemetaforer i en digital tid

•Meta-kommunikativa förmågor (om att sortera, modellera, strukturera och syntetisera information etc.)

•Kritiska förmågor•Lärande blir förmågan att transformera information och kunskap så att den blir relevant för lokala syften, lärande ligger i det performativa – att kunna göra något

www.gu.se

Förändringar i sätt att lära och kunna•Gör oss och våra kunskaper mer redskapsberoende

•Ändringar i förväntningar av vad det innebär att lära

–Från att kunna återge det som redan är känt

till att –kunna skapa något nytt

www.gu.se

Tack för uppmärksamheten!

www.ufn.gu.se/lincs