Børn og pædagoger i en digital verden

Klaus Thestrup, Aarhus Universitet, 28.10.2014, kthestrup@tdm.au.dk

Fra bog med apps til produktions- ogkommunikationsværktøj

Fra ét medie til mange kombinationer afmedier, materialer og situationer

Fra afstand mellem os til forskellige kommunikations former mellem os og verden

UDFORDRING nr. 2:PÆDAGOGIKKEN

Børns kompetencer fraselvorganiseretmedieleg: Eksperiment& transformation

Pædagogers viden omuformellepædagogiske rum: krop og værksted, indeog ude, eksperimentog leg, individ ogfællesskab

Børn og pædagogerserfaringer hjemme ogblandt venner

Hvor er jeg i verden? Hvem er jeg i mødet med den?

Hvad vil vi undersøge sammen med andre?

Hvordan bruger vi egne og andres udtryk og måder at leve i verden på?

Hvordan kan teknologi og natur mødes?

Hvordan kommunikerer vi med billede, krop, tale, fortælling og leg?

Hvordan er vi tilstede med kroppen i et digitalt samfund?

UDFORDRING NR. 3:LÆREPLANERNE

Dagtilbuddet midt i verden, der kommunikerer påmange måder med andre lokalt, nationalt og globalt

Dagtilbuddetsom det eksperimenterende fællesskab, hvor børn og pædagoger i fællesskab undersøger ogproducerer brændpunkter

Dagtilbuddet som åbent laboratorium, hvor børntransformerer enhver fortælling, enhver teknologi ogenhver værdi

Dagtilbuddet som mødet om fælles interesser - ogikke udstillingg af svaghed

Kunne transformere fortælling og teknologi

Kunne fortælle til sig selv, hinanden og til andre

Kunne konstruere kulturelle processer

Kunne overskride kontekster

Kunne reflektere over at være verdensborger

Kunne lege som metakompetence

DIGITALE VERDENSBORGERKOMPETENCER