LICENCIATURA EN

INFORMÁTICA

USO

EDUCATIVOS DE

MEDIOS

Lorena M Sayago Ramírez

Cód. 0701132

EL VIDEO.

MEDIOS AUDIOVISUALES

EN LA ENSEÑANZA

DEFINICIÓN DEL VIDEO EDUCATIVO

• El video es uno de los medios didácticos que,

adecuadamente empleado, sirve para facilitar alos profesores la transmisión de conocimientos ya los estudiantes la asimilación de éstos.

• Podemos definir un vídeo educativo comoaquel que cumple un objetivo didáctico previa-mente formulado.

El vídeo como recurso didáctico

Presenta una serie de características, como su bajo costo. Su facilidad de manejo, que le permiten estar presente en distintos

momentos del proceso educativo:

Medio de

Observación,

Medio de

Expresión,

Medio de Ayuda a la

Enseñanza

Auto

aprendizaje

M. Cebrián (1987)

Curriculares:

Los que se adaptan expresamente a la programación de la

asignatura

Formas culturales:

divulgación cultural, cuyo objetivo es presentar a una

audiencia dispersa aspectos relacionados

con determinadas

Carácter científico-técnico,

Se exponen contenidos relacionados con el

avance de la ciencia y la tecnología o se explica el

comportamiento de fenómenos de carácter

físico, químico o biológico;

Vídeos para la educación,

Son aquellos que, obedeciendo a una

determinada intencionalidad didáctica,

son utilizados como recursos didácticos y que

no han sido específicamente

realizados con la idea de enseñar

Formas Del Video

Educativo por:

M. Schmidt (1987)

Instructivos

Cuya misión es instruir o lograr que los

alumnos dominen un determinado contenido

Cognoscitivos,

Si pretenden dar a conocer diferentes

aspectos relacionados con el tema que están

estudiando;

Motivadores,

Disponer positivamente al alumno hacia el desarrollo de una

determinada tarea;

Modelizadores,

Presentan modelos a imitar o a seguir

Lúdicos o Expresivos,

Destinados a que los estudiantes aprendan, comprendan los temas

audiovisuales

En este caso, en función de los objetivos didácticos que pueden alcanzarse con su empleo:

VIDEO

EDUCATIVOS

Criterios para la selección

y evaluación

Criterios De Selección Del Video Educativo

• Se trata, en definitiva, deconocer, analizar y valorarlas características técnicas,educativas y expresivas quepresentan los videogramaseducativos y tener así uncriterio aportado por unindicador numérico que nospermita evaluar elprograma.

Indicadores técnicos

Indicadores educativos

Indicadores de la expresividad audiovisual

Etapas del Video

Antes Durante Después

Valoración teniendo en cuenta los objetivos

Resaltar lo más importante del video

Completar la información

Tener en cuenta la guía didáctica

Modelo lineal o modelo estructurado

Profundizar

Planificar preguntas y actividades al finalizar el video

Observar las reacciones de los alumnos mientras están viendo el video

Hacer una pequeña critica del video

Comprobar el funcionamiento de los grupos

Realizar actividades relacionadas con el video

Evaluación del Video

Otra de las formas de utilización es como

instrumento de evaluación, y aquí se podrían diferenciar dos posibilidades:

1) Diseño de situaciones específicas, tanto reales

como simuladas, para evaluar los conocimientos,

habilidades y destrezas de los alumnos

2) Y para la auto confrontación por parte del alumno de las actividades, ejecuciones o habilidades

realizadas.

Estrategias Didácticas Para El Empleo

Del Vídeo Como Medio Educativo

1. El estilo o forma de aprendizaje: A

determinados niveles, sobre todo en los

últimos cursos de carrera, los universitarios no

están dispuestos a cambiar su forma de

aprender y, sobre todo, si hasta este momento

los únicos medios didácticos empleados han

sido tiza y saliva, con alguna transparencia.

2. La capacidad que los alumnos otorgan al

vídeo para transmitir ciertos contenidos. No

debemos olvidar que es un medio que vehicula

contenidos, generalmente de bajo nivel,

relacionados con el entretenimiento.

3. El programa de la asignatura: A los alumnos les preocupa el examen. Por ello, los videogramas que realmente aprecian y suscitan su interés son aquellos en los que están inmersos el centro, los departamentos y, sobre todo, el profesor.

4. La estrategia didáctica : Permite que la utilización del medio no se quede en el simple hecho de contemplar un mensaje audiovisual más o menos educativo o más o menos entretenido, sino que se convierta en una clase con unos claros objetivos de aprendizaje que sean logrados correctamente

Ventajas del video educativo

Está lleno de imágenes y sonidos que ayudan al alumno a comprender mejor el tema logrando un aprendizaje significativo.

Se puede repetir cuantas veces se desee hasta que el tema esté comprendido

Aunque hay vídeos que no necesitan explicación por parte del maestro/a, se necesita que este esté pendiente.

Los conocimientos teóricos podrán ser más significativos con un documental o vídeo, ya que muestra a los alumnos/as la práctica de lo visto en clase.

DESVENTAJAS VIDEO EDUCATIVO

•Su producción por parte de los profesores y losalumnos, requiere de una formaciónespecífica, en lo que respecta a lo técnico, aldominio de su lenguaje, y a su diseño.•Su producción requiere poseer una mínimadotación instrumental.• Puede favorecer la pasividad en el estudiante.•La existencia de diferentes formatos y sistemas.•Limitaciones de copyright que no son tenidas encuenta muchas veces en las escuelas.

Anexos

Video CientíficoVideo Cultural

Video Motivacional

Video Educativo

Video Lúdicos Video Cognoscitivo

Conclusión

• El video educativo es una de las herramientautilizadas actualmente, que tiene como funciónincentivar al estudiante, a que desarrolle unconocimiento basado en sus propias imágenes,generando la posibilidad de nuevos códigos quepueden confrontados con un conocimiento previoa un aprendizaje Significativo .

• En la actualidad esta herramienta es muy versátil,para niños, jóvenes, adultos, abre unas ventanasde oportunidades de un mundo ilimitado deopciones de aprendizaje como leer, jugar, bailar,cocinar , cultivar, etc. pero también de malasinfluencias por eso hay que utilizar lasherramientas con responsabilidad.