Ferramentas  de  colaboração  na  web:  um  estudo  da  interação  sob  a  perspec2va  a  

presença  social    

Patrícia  B.  Scherer  Bassani  Programa  de  Pós-­‐Graduação  em  

Diversidade  Cultural  e  Inclusão  Social  Universidade  Feevale  

Tópicos  de  discussão  

•  Contextualização  •  Presença  social  •  Reflexão  a  par2r  de  3  perspec2vas:  – Groupware  – SoLware  social  – Personal  Learning  Environment  

Ensinar  e  aprender  em/na  rede  

Web  2.0  -­‐  PLE  

Modelo/framework  para  a  seleção  de  ferramentas  web  

Presença  social  

Seleção  de  ferramentas  web  

Acesso  por  meio  de  TIMS  

Redundância  funcional  

Visibilidade  (me  –  we  -­‐  see)  (Heppell,2012)  

Tipos  de  agrupamento  (grupo,  rede,  cole2vo)  (Dron,  Anderson  (2007)  

Comunicação  (síncrona/assíncrona)  

Interação  (mútua/rea2va)  (Primo,  2007)    

Hart, 2013

(Tele)Presença  h`p://ispr.info  

Experiência  mediada  pela  tecnologia  

É  uma  propriedade  do  indivíduo  

Conceito  mul2-­‐dimensional  Presença  social  

As  definições  de  presença  social  na  educação  online  

tendem  a  envolver  o  grau  no  qual  uma  pessoa  é  percebida  como  sendo  “real”  e  como  

“estando  lá”.  

Presença  social  

É  considerada  um  princípio  relevante  no  projeto  da  

comunicação  mediada  por  computador  e  um  

determinante  importante  na  formação  de  comunidades  

virtuais  de  aprendizagem  (CVA)    (Lowenthal  ,  2010  )  

Presença  social  

Interação   Presença  social  

Mecanismos  de  presença  social  

Os  ambientes  virtuais  selecionados  para  subsidiar  os  processos  de  

educação  (presencial/online)  devem  possibilitar  a  interação  a2va  entre  os  sujeitos,  a  fim  de  potencializar  a  

formação  de  CVA.  

Os  ambientes  virtuais  selecionados  para  subsidiar  os  processos  de  

educação  (presencial/online)  devem  possibilitar  a  interação  a2va  entre  os  sujeitos,  a  fim  de  potencializar  a  

formação  de  CVA.  

Concepção  Piage=ana  (PIAGET,  1972)  

Interação  mútua  (PRIMO,  2007)  

Presença  social  

Groupware  

So2ware  social  

PLE  

!

Modelo  3C  -­‐  groupware  

!FUKS et al., 2002

Modelo  3C  -­‐  groupware  

Mecanismos  de  presença  social  GRUPO  

Modelo  3C  -­‐  groupware   Wikispaces  

a)  Comunicação  Como  os  par2cipantes  podem  interagir  com  os  colegas  durante  o  processo  de  escrita?  b)  Coordenação    -­‐   Nível  temporal:  Existe  espaço  onde  os  par2cipantes  podem  organizar  sua  par2cipação?  Se  sim,  quais?  -­‐   Nível  de  objetos:  Como  o  sistema  gerencia  o  acesso  simultâneo  às  páginas  wiki?  Como  acontece  o  gerenciamento?  c)  Cooperação    Como  é  feito  o  registro  das  interações?  

!

Modelo  3C  –  soLware  social  

Mecanismos  de  presença  social  

web  2.0  

ME  

WE  

SEE  

GRUPO  

REDE  

GoogleDocs  

Prezi  

Modelo  3C  –  PLE  

GRUPO  

REDE  

COLETIVO  

Comunicação  (síncrona/assíncrona)  

Cooperação  (web  2.0)   Coordenação  

)  

Estratégias  de  presença  social  

ME   WE   SEE  

CVA  

Mecanismos  de  presença  social  

!Hirumi, 2002

Concepção  Piage=ana  

(PIAGET,  1972)  

CVA  

obje2vos   Seleção  ferramentas  

conteúdo  produzido  pelo  estudante  

•  Dron,  J.;  Anderson,  T.  (2007)  “Collec2ves,  Networks  and  Groups  in  Social  SoLware  for  e-­‐Learning”,  Chesapeake,  United  States  of  America.    

•  Fuks,  H.;  Raposo,  A.;  Gerosa,  M.;  Lucena,  C.  (2002).  “O  Modelo  de  Colaboração  3C  e  a  Engenharia  de  Groupware”  PUC-­‐RJ:  Monografias  em  Ciência  da  Computação,  Nº  17/02.  

•  Hart,  J.  (2013)  “Top  100  Tools  for  Learning  2012”,  h`p://c4lpt.co.uk/top100tools/,  March.    •  Heppell,  S.  (2012).  “Online  Spaces”,  h`p://www.educa2on.vic.gov.au/management/lol/

lead.spaces.htm,    May.    •  HIRUMI,  Atsusi.  Analysing  and  designing  e-­‐learning  interac2ons.  In:  JUWAH,  Charles  (Ed.).  

Interac2ons  in  online  educa2on:  implica2ons  for  theory  and  prac2ce.  New  York,  N.Y.:  Routledge,  2006.  p.  46-­‐71.  

•  Lowenthal,  P.  (2010).  “The  evolu2on  and  influence  of  social  presence  theory  on  online  learning”.  Online  educa2on  and  adult  learning:  new  fron2ers  for  teaching  prac2ces.  IGI  Global,  Hershey-­‐PA.  

•  Piaget,  J.  (1973).  “A  epistemologia  gené2ca”,  Vozes,  Petrópolis.    •  Primo,  A.  (2007)  “Interação  mediada  por  computador:  comunicação,  cibercultura,  cognição”,  

Sulina,  Porto  Alegre.    •  Solis,  B.,  Jess3.  (2013)  “The  conversa2on  prism”,  h`ps://conversa2onprism.com,  July.    

Referências  

Ferramentas  de  colaboração  na  web:  um  estudo  da  interação  sob  a  perspec2va  a  

presença  social    

Patrícia  B.  Scherer  Bassani    

patriciab@feevale.br  slideshare.net\pbassani  

@patriciab