Presentación del Equipo y de la Jornada

Síntesis presentada por los Jefes de IFD

Aportes del Equipo de la DES

Evaluación y acuerdos programáticos

Consultas sobre Programas y Proyectos

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Conformación de los Consejos Regionales de Rectores para

consensuar políticas y modos de implementación de las

mismas.

Revisión de Normativas vigentes relacionadas con la

Formación Docente de Nivel Superior, con el fin de adecuarlas

a las Políticas Nacionales y Jurisdiccionales en curso.

Re-direccionalización de las funciones de Investigación y

Extensión en relación con políticas de diagnóstico y de

innovación y de mejora del sistema educativo en sus distintos

niveles.

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Fortalecimiento de mecanismos para la conformación de Redes

Interinstitucionales y la socialización de experiencias y

resultados.

Optimización de un Sistema de Información propio de la

Educación Superior a Nivel Jurisdiccional.

Diseño de un sitio específico de Educación Superior en el Portal

Educativo de la Dirección General de Escuelas.

Reforma de planes de estudio de profesorados de nivel inicial,

primario, educación especial, artística y educación física.

Acuerdos interinstitucionales para mejorar la gestión curricular

de las carreras en curso.

Avances Institucionales◦ Manejo Autónomo – Autonomía Consejo Directivo◦ Fortalecimiento de órganos de gobierno y de gestión académica◦ Creación de Consejo de Rectores◦ Ajuste de los planes según las normas vigentes luego y como efecto de las

evaluaciones curriculares◦ Plan de Desarrollo en Mendoza

  Avances en la Relación Institución – Medio◦ Articulación con escuelas sede, y universidad◦ Articulación con las universidades (licenciaturas y posgrados)◦ Inserción laboral óptima

Avances en la visibilidad de los Institutos en la Política Educativa Nacional◦ Participación de proyectos y financiamiento de orden nacional◦ Creación del INFOD e inclusión de los IFD en las políticas educativas

Financiamiento Infraestructura:◦ Infraestructura insuficiente

Financiamiento de los Institutos:◦ Montos desactualizados de Fondos fijos, abonos becas◦ Reconocimiento de zona para IES alejados◦ Poco financiamiento para la Institución◦ Carencia de recursos humano-financieros

  Personal:◦ Recursos Humanos insuficientes◦ Sueldo de los equipos directivos◦ Carencia de recursos humano-financieros

Aspectos normativos y legales:◦ Normativa sobre incompatibilidad◦ Titularización◦ Los públicos piden estabilidad docente, titularización◦ Normativa escaza o nula para la titularización para acceso a cargos jerárquicos◦ No participación de la DES en la Junta Calificadora sobre tema de incumbencia de

títulos◦ Ausencia de procesos para formar consensos previamente a emisión de las normas

Aspectos organizativos:◦ Desfasaje entre la implementación de proyectos en el plano pedagógico y el financiero

contable (rendición, facturación, demora en los depósitos)◦ Desigualdad de oportunidad para acceder a programas◦ Ausencia de procesos para formar consensos previamente a emisión de las normas◦ Cierta discontinuidad de las políticas educativas (por ejemplo: programa de desarrollo

profesional)◦ Detección de problemas en la implementación de los proyectos y programas◦ Los logros y dificultades dependen del grado de desarrollo institucional◦ Carreras a término

Necesidades y deseos expresados:◦ Se solicita continuidad de políticas y acciones, más eficiencia que antes y más claridad

en la implementación◦ Que la DES y la DEP se complementen (acciones, normativas, decisiones)◦ Los IFD privados piden que se homologuen con normativas o implementación

laboralmente posibles◦ Tener un lugar en el sistema educativo provincial de Mendoza◦ Pensar los Institutos como integrantes de un Sistema, solidarios y no competitivos◦ Necesidad de sentirse acompañados

Con la experiencia del PTFD se generó una serie de normas, acuerdos, mecanismos, etc., que previeron la institucionalización de las funciones sustantivas de los IFD.

Aparecen en la escena institucional las funciones:◦ Formación Inicial◦ Investigación, Promoción y Desarrollo◦ Capacitación, Actualización y Perfeccionamiento Docente

La revisión del desarrollo de las funciones muestra que, en los hechos, en los IFD se dedica una gran cantidad de horas a FI, mientras que las funciones de Investigación y la Capacitación aparecen de una manera más difusa.

1. Formación inicial.2. Acompañamiento de los primeros desempeños docentes.3. Formación pedagógica de agentes sin título docente, y de

profesionales de otras disciplinas que pretenden ingresar a la docencia.

4. Formación para el desempeño de distintas funciones en el sistema educativo.

5. Preparación para el desempeño de cargos directivos y de supervisión.

6. Actualización disciplinar y pedagógica de docentes en ejercicio.7. Asesoramiento pedagógico a las escuelas.8. Formación (de docentes y no docentes) para el desarrollo de

actividades educativas en instituciones no escolares (instituciones penales de menores, centros recreativos, centros culturales, etc.).

9. Investigación de temáticas vinculadas con la enseñanza, el trabajo docente y la formación docente.

10. Desarrollo de materiales didácticos para la enseñanza en las escuelas.

Esta situación plantea la necesidad de pensar la institucionalidad del nivel superior

Revisar las funciones sustantivas y fortalecer la Institución antes que incorporar nuevas funciones

Presentación de la política de la DES: Acompañar los procesos de reflexión institucional para generar ◦ Articulación entre las funciones◦ Coordinación entre los actores◦ Fortalecimiento de la identidad Institucional